“六個(gè)一”行動(dòng)

新河鎮(zhèn)中心小學(xué)是一所歷史悠久、規(guī)模較大、特色鮮明的百年名校，浙江省示范性小學(xué)。它創(chuàng)建于明朝嘉靖年間，原名龍山書院，至今已有400多年悠久的辦學(xué)歷史。隨著溫嶺市行政區(qū)域的調(diào)整，原長(zhǎng)嶼、塘下兩鎮(zhèn)并入新河鎮(zhèn)。新河小學(xué)下屬共20所小學(xué)，“散”、“小”、“差”現(xiàn)象較突出。農(nóng)村完小管理不力，教學(xué)質(zhì)量不高，基礎(chǔ)設(shè)施不強(qiáng)，教師福利較差，教師、生源外流現(xiàn)象嚴(yán)重，這些都嚴(yán)重制約了該鎮(zhèn)教育的均衡發(fā)展。

教育公平和均衡是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的起點(diǎn)，是構(gòu)建和諧社會(huì)的基石。如何領(lǐng)會(huì)新農(nóng)村教育的精神內(nèi)涵，帶動(dòng)全鎮(zhèn)教育的整體提升，促進(jìn)全鎮(zhèn)教育均衡發(fā)展，讓超過(guò)三分之二在農(nóng)村完小就讀的學(xué)生也享受到相對(duì)優(yōu)質(zhì)的教育資源？鎮(zhèn)中心校在實(shí)現(xiàn)全鎮(zhèn)小學(xué)教育整體發(fā)展的過(guò)程中扮演著排頭兵、領(lǐng)頭雁的角色，在市教育部門和鎮(zhèn)政府的支持、指導(dǎo)下，實(shí)施了新河鎮(zhèn)小學(xué)鎮(zhèn)域一體制，以學(xué)校管理一體制、教師培養(yǎng)一體制、教學(xué)管理一體制、德育管理一體制、經(jīng)費(fèi)投入一體制、福利保障一體制為抓手，實(shí)現(xiàn)全鎮(zhèn)校際間理念共享、資源共享、方法共享、成果共享的共同發(fā)展目標(biāo)，至2009年，全鎮(zhèn)共7所小學(xué)，基本在鎮(zhèn)域?qū)W校間達(dá)到了一體發(fā)展，促進(jìn)了全鎮(zhèn)基礎(chǔ)教育的均衡、優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

學(xué)校管理一體制——在充分調(diào)研、深入研究的基礎(chǔ)上，從構(gòu)建全鎮(zhèn)學(xué)校管理網(wǎng)絡(luò)的一體化、人事體制的一體化、發(fā)展模式的一體化、督評(píng)機(jī)制的一體化等方面入手，逐步實(shí)現(xiàn)管理理念、管理資源、管理經(jīng)驗(yàn)的共享，構(gòu)建管理共同體，走共同發(fā)展之路，整體提升各校管理水平，積極扶持下屬學(xué)校升級(jí)升格，實(shí)現(xiàn)教育發(fā)展的均衡化。

教師培養(yǎng)一體制——成立了聯(lián)合教研團(tuán)隊(duì)，各學(xué)校間互為條件，互相支持，抱團(tuán)發(fā)展。開(kāi)設(shè)“龍山論壇”，要求全鎮(zhèn)所有教師參與研討，同時(shí)還組織了“教學(xué)沙龍”、“骨干教師會(huì)前論壇”、“科研論壇”等多種形式，促進(jìn)全體教師的互動(dòng)交流。學(xué)校首創(chuàng)了“群體結(jié)對(duì)”教研模式，加強(qiáng)了全鎮(zhèn)骨干教師與青年教師間的團(tuán)結(jié)與合作。學(xué)校還將每周的周三或周四定為校長(zhǎng)調(diào)研日，校長(zhǎng)帶領(lǐng)調(diào)研團(tuán)隊(duì)走進(jìn)全鎮(zhèn)教師課堂，圍繞課堂教學(xué)現(xiàn)狀，上下聯(lián)動(dòng)，與執(zhí)教老師同商共研。

德育管理一體制——根據(jù)全鎮(zhèn)小學(xué)的實(shí)際情況，以全鎮(zhèn)小學(xué)德育“三共”（德育資源的共享、德育研究的共探、德育項(xiàng)目的共展）為導(dǎo)向，積極驅(qū)動(dòng)德育管理一體化，推動(dòng)了農(nóng)村完小德育工作的開(kāi)展，使全鎮(zhèn)每一所學(xué)校的德育工作都有活力且有實(shí)效。

教學(xué)管理一體制——以提高全鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，放大優(yōu)質(zhì)教育資源，充分發(fā)揮中心校的示范輻射作用和管理職能，積極實(shí)施“一體化”的教學(xué)管理。強(qiáng)化“兩個(gè)意識(shí)”，即均衡發(fā)展意識(shí)和持續(xù)發(fā)展意識(shí)。實(shí)行“三個(gè)統(tǒng)籌”，即統(tǒng)籌設(shè)施設(shè)備、統(tǒng)籌質(zhì)量監(jiān)控，統(tǒng)籌教研培訓(xùn)。做到“八個(gè)統(tǒng)一”，即統(tǒng)一課程、統(tǒng)一作息時(shí)間、統(tǒng)一課外文體活動(dòng)、統(tǒng)一教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)度、統(tǒng)一評(píng)價(jià)機(jī)制、統(tǒng)一教學(xué)檢測(cè)、統(tǒng)一智能展示、統(tǒng)一校本培訓(xùn)。

福利保障一體制——成立了新河鎮(zhèn)小學(xué)福利一體制工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，由新河鎮(zhèn)分管教育的鎮(zhèn)長(zhǎng)任組長(zhǎng)，中心校分管財(cái)務(wù)的副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，鎮(zhèn)教管會(huì)人員、中心校財(cái)務(wù)處人員任組員，具體負(fù)責(zé)福利一體制的實(shí)施工作。由新河鎮(zhèn)福利一體制工作領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)鎮(zhèn)各小學(xué)年度教師福利發(fā)放進(jìn)行審查，統(tǒng)計(jì)好各校福利發(fā)放底額。按福利一體制的福利標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)計(jì)各校教師的年度福利差額，由鎮(zhèn)政府進(jìn)行差額貼補(bǔ)，達(dá)到全鎮(zhèn)小學(xué)教師福利一體化標(biāo)準(zhǔn)。

經(jīng)費(fèi)投入一體制——統(tǒng)籌全鎮(zhèn)教育經(jīng)費(fèi)，各項(xiàng)教育投入向薄弱學(xué)校傾斜，積極改善弱校的辦學(xué)條件，達(dá)到全鎮(zhèn)各校硬件配備的均衡化。合理配置教育資源，促進(jìn)資源共享，充分發(fā)揮教育資源的最大功效，使學(xué)生、教師得到最佳收益。

幾年來(lái)，通過(guò)“六個(gè)一”的行動(dòng)，全鎮(zhèn)各校辦學(xué)的物質(zhì)條件得到了極大地改善，校網(wǎng)調(diào)整實(shí)現(xiàn)了新突破，學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)邁出了新步伐，基本實(shí)現(xiàn)了環(huán)境一新，設(shè)施一新。

（溫嶺市新河小學(xué)　干興軍　李海云）

溫嶺市教育督導(dǎo)部門對(duì)全鎮(zhèn)下屬學(xué)校視導(dǎo)后，一致贊譽(yù)：在新河鎮(zhèn)任何一所農(nóng)村完小都能看到中心校的影子。當(dāng)?shù)厝罕娨材慷昧诉@幾年來(lái)農(nóng)村完小的發(fā)展勢(shì)頭，并稱其為“黑馬”。2006年至今，全鎮(zhèn)1所學(xué)校被評(píng)為浙江省百年名校100強(qiáng)，5所學(xué)校被評(píng)為臺(tái)州市教育基本現(xiàn)代化學(xué)校。新河鎮(zhèn)小學(xué)鎮(zhèn)域一體制管理模式的實(shí)施，是推動(dòng)“新農(nóng)村教育”的一項(xiàng)創(chuàng)新舉措，它充分地發(fā)揮了新河鎮(zhèn)中心小學(xué)（浙江省百年名校）的帶動(dòng)和輻射作用，有效地整合了全鎮(zhèn)小學(xué)的教育資源，極大地提高了農(nóng)村小學(xué)特別是農(nóng)村完小的整體辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量，使最基層的農(nóng)村孩子也盡可能地享受教育公平、享受優(yōu)質(zhì)教育。