具備一定的交際能力

培養(yǎng)孩子與人交往的能力，能夠逐漸發(fā)展孩子的心理能力和社會性，為孩子的健康成長打下良好的基礎(chǔ)。

現(xiàn)代社會，人際交往能力已經(jīng)成為個人事業(yè)成功的重要因素，實踐證明，凡成功者都具有良好的人際交往能力。孩子在成長的過程中，如果沒有一定的交際能力，就會破壞孩子的適應(yīng)能力，使孩子逐漸形成自卑、敏感、退縮、逃避的性格特點。這種性格特點很容易遭受社交挫折，而社交挫折又進(jìn)一步加重了逃避行為，最終形成社交敏感或社交恐怖癥狀，這對于孩子的成長是極其不利的。

一天，家里來了客人在家吃飯，媽媽找不到紅酒開塞器，便讓強(qiáng)強(qiáng)去對面的小趙叔叔那里借一個。

那天小趙正好在看電視，隱隱地聽到有敲門聲，一開門卻又沒有人。小趙覺得很郁悶，于是決定弄個清楚。他悄悄地站在門后，透過門上的“貓眼”觀察外面的情況。

只見，強(qiáng)強(qiáng)向門前走了過來。終于，他遲疑著舉起手，輕輕在門上敲了兩下，發(fā)出的聲音，就像是一只老鼠在門上輕輕搔癢一般。

小趙屏住呼吸，打開了門。

“我……我……”強(qiáng)強(qiáng)嚇了一跳，看著小趙，什么也沒說出來，就急匆匆地跑回自己家去了。

小趙覺得很奇怪，就去敲門:“不好意思啊，剛才強(qiáng)強(qiáng)敲門，是不是有事?”

“噢，是這樣的。我剛才讓他去您家里借紅酒開塞器?！睆?qiáng)強(qiáng)媽媽不好意思地笑笑，“半個小時才回來，說您找過了，沒有?！?/p>

開塞器?!小趙愣住了——強(qiáng)強(qiáng)根本就沒和我對話，更沒提開塞器的問題。

透過手臂下的空隙，小趙看到，強(qiáng)強(qiáng)正閃躲著目光，偷偷地看著自己。見小趙向他看過去，他急忙轉(zhuǎn)身，跑進(jìn)洗手間，再也沒有出來。

回到家里，當(dāng)老師的小趙不禁嘆息了一聲，為強(qiáng)強(qiáng)深感憂慮:這個孩子連最基本的社交能力都沒有，長大后，將會是怎樣的情形?

對于孩子來說，人際交往能力包括以下表現(xiàn):能夠安靜地聽別人講話，理解、安慰和關(guān)心別人，喜歡和小伙伴玩耍等。這些能力需要家長耐心培養(yǎng)。家長不能錯誤地認(rèn)為孩子天生性格內(nèi)向，不愛說話。其實，每個孩子都具有可塑性，如果家長不對孩子進(jìn)行交往能力的培養(yǎng)，孩子難免會發(fā)展成獨來獨往、唯我獨尊的人，長此以往，孩子的心理就會扭曲，并影響其他方面的成長。

心理學(xué)家認(rèn)為:兒童在6歲左右的社交活動奠定了他們將來社交習(xí)慣的基礎(chǔ)。孩子在成長過程中，對環(huán)境的適應(yīng)以及與人的交往，都需要成人恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，以使他們的行為符合社會規(guī)范。因此，做家長的應(yīng)設(shè)法幫助孩子在幼兒期體驗良好的社交生活，這樣，他們將來才能成為一個快樂、積極、自助、助人、合群、謙讓的能適應(yīng)社會的人。那么，家長應(yīng)該如何鍛煉孩子的人際交往能力呢?

一、培養(yǎng)孩子遵從社交規(guī)則。不同的公共場合，有不同的社交秩序和規(guī)則。很多孩子不合群，往往是因為他們不懂得交往的規(guī)則。所以，家長平常外出時，不妨帶上孩子，讓孩子體驗各種社交場所的規(guī)則。比如，帶孩子去參觀展覽會，讓孩子學(xué)到遵守展館的秩序。久而久之，孩子習(xí)得的社交規(guī)則，被他逐漸內(nèi)化形成為鞏固的能力后，就能夠自如地運用到和同伴的交往當(dāng)中了。

二、培養(yǎng)孩子具體的社交方法。家長可以教孩子學(xué)習(xí)一些具體有效的社交方法。例如，請求別人幫忙，語氣一定要誠懇委婉。如果看到其他人搬不動?xùn)|西時，可以主動上前提供幫助;讓孩子掌握社會交往中的禮貌用語等等。學(xué)會了方法，孩子的交際就會有板有眼，不會再手足無措。

三、教育孩子去理解和關(guān)心他人。理解、關(guān)心他人是一種良好的道德品質(zhì)。家長往往忽視這一點，認(rèn)為只要自己的孩子不出事、不惹事就行，管他對別人如何，結(jié)果造成孩子人際關(guān)系冷漠。人生活在這個世界上，需要得到別人的認(rèn)可和支持，所以，應(yīng)該具備對他人情感的敏感性，家長要教育孩子理解、關(guān)心別人，激發(fā)孩子善于與人交流思想、分享快樂、分擔(dān)痛苦的愿望。

四、鼓勵孩子與同齡人充分交往。孩子沒有玩伴就不會有快樂，所以，家長要鼓勵孩子與小朋友玩，不要有過多的思想負(fù)擔(dān)，認(rèn)為這樣吃虧，那樣會學(xué)壞等。如果發(fā)生糾紛，家長要指導(dǎo)孩子明辨是非，學(xué)會自己解決問題。對于其他孩子的過失，應(yīng)教育孩子寬宏大量，學(xué)會原諒別人;自己的孩子錯了，則應(yīng)啟發(fā)、引導(dǎo)孩子向?qū)Ψ降狼?，從而培養(yǎng)孩子禮貌待人的良好品質(zhì)。

五、讓孩子參與談話。平時大人聊天的時候，孩子偶爾可能“偷聽”大人們的談話，可能會提出一些幼稚可笑的問題，這時千萬別說:“去去去，大人談話小孩子別插嘴?！焙⒆幽芴釂?，本身就顯示了他的思考潛質(zhì)和對世間萬事的好奇心，這絕對是應(yīng)該鼓勵的。父母理應(yīng)以孩子可以理解的語言盡可能地做出解釋，不可冷淡敷衍。

六、言傳身教，為孩子樹立良好的榜樣。家長要讓孩子明白，與人交往是件自然的事情，并以身作則。父母的交際行為，是給孩子最直接、最重要的示范。家長應(yīng)做到不管家內(nèi)家外，行為表現(xiàn)始終如一，這樣才能給孩子樹立一個良好的榜樣。

七、讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)交際。孩子的游戲就是他的生活，通過游戲，孩子能更快更好地學(xué)習(xí)交際。比如孩子在玩請客的游戲中會涉及一系列社交行為:共同計劃請什么客人?做些什么菜?誰去清潔客廳?誰去倒水?怎樣招待來客?做客人應(yīng)有怎樣的禮貌?如何應(yīng)對一些突發(fā)情況?等等。孩子玩游戲時無形中學(xué)到的這些社交經(jīng)驗，因為真切和投入，所以寶貴。

八、參加各種活動，在實踐中教孩子待人接物。家長應(yīng)鼓勵孩子參加各種活動，并在這些活動中教他們一些最簡單的社交禮節(jié)。家長也可帶孩子參加親友的茶會或去探訪朋友，讓孩子學(xué)習(xí)做客人應(yīng)有的禮貌，取得良好的社交經(jīng)驗。家長也可讓孩子獨自與陌生人交往，先從身邊較為熟悉的環(huán)境中的陌生人開始，漸漸向外擴(kuò)展，讓他體會與人交往的樂趣。

九、培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。責(zé)任感，是良好社交行為的基礎(chǔ)。一個沒有責(zé)任感的人，即使他再懂得社交活動中的禮節(jié)，也不會受人歡迎。

培養(yǎng)孩子良好的人際交往能力是早期教育中非常重要的任務(wù)，培養(yǎng)孩子與人交往，能夠逐漸發(fā)展孩子的心理能力和社會性，為孩子的健康成長打下良好的基礎(chǔ)。