5.分?jǐn)?shù)代表一切

人們往往有這樣的誤解：分?jǐn)?shù)不僅是學(xué)生的命根，它同樣是教師、學(xué)校的命根。因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)是衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，所以，家長(zhǎng)在擇校的時(shí)候就以學(xué)校的升學(xué)率作為選擇的依據(jù)。

在現(xiàn)實(shí)中，往往升學(xué)率較高的學(xué)校是家長(zhǎng)為孩子擇校的首選。中考、高考分?jǐn)?shù)成了學(xué)校招攬生源、創(chuàng)收的命根子。因此，學(xué)校的一切工作都是圍繞教學(xué)質(zhì)量展開(kāi)，學(xué)校對(duì)教師的評(píng)價(jià)基本上也以學(xué)生的成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)。這種現(xiàn)象在重點(diǎn)學(xué)校更嚴(yán)重，幾乎就是以成績(jī)論教師。哪個(gè)教師的學(xué)生考試成績(jī)好，他就是學(xué)校、同事、家長(zhǎng)心目中的好教師。至于這位老師上課是否優(yōu)秀、是否有教學(xué)科研能力，對(duì)學(xué)生是否有愛(ài)心，是否真正為了學(xué)生終身的發(fā)展著想都不在考慮范圍之內(nèi)。成績(jī)就是最權(quán)威的證據(jù)，學(xué)校只重結(jié)果，不重過(guò)程，只重分?jǐn)?shù)，不重能力。

聞名于世的大公司美國(guó)微軟公司的面試是由5~10名考官依次進(jìn)行。每個(gè)考官的面試都是一個(gè)小時(shí)，主考官是各個(gè)方面的專(zhuān)家，每個(gè)人都有一套問(wèn)題，各自具有不同的側(cè)重，問(wèn)題的清單通常并未經(jīng)過(guò)集體商量，但是有4個(gè)問(wèn)題是考官們共同關(guān)心的：是否足夠聰明，是否有創(chuàng)新的激情，是否有團(tuán)隊(duì)精神，專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)怎么樣。按照這一原則，學(xué)校考試成績(jī)并不是衡量一個(gè)人的最重要的標(biāo)準(zhǔn)，一個(gè)人的分?jǐn)?shù)只要沒(méi)有差到平均線(xiàn)以下，就有足夠的資本走進(jìn)希格瑪大廈第5層。一些在大學(xué)里面分?jǐn)?shù)第一的人，在這里卻不能通過(guò)面試的審核。與此相應(yīng)的另外一種情況是，學(xué)校導(dǎo)師拼命推薦的學(xué)生不一定能為微軟接受，導(dǎo)師竭力說(shuō)“不”的學(xué)生，也不一定會(huì)被微軟拒絕。面試的目的，正在于檢驗(yàn)應(yīng)試者書(shū)本之外的能力。分?jǐn)?shù)所起到的作用，只是為一個(gè)人的學(xué)習(xí)狀況提供參考而已，也僅是參考！真正值得提高的，是孩子們的內(nèi)在，孩子們真正應(yīng)該得到的，同樣也是其內(nèi)在的一種能力，不管是理論方面的還是實(shí)際應(yīng)用方面的。所以家長(zhǎng)不應(yīng)該把成績(jī)看得過(guò)重，而忽略對(duì)實(shí)際能力的培養(yǎng)!

家庭教育最重要的任務(wù)是建筑人格長(zhǎng)城。生活中看人常常是一俊遮百丑。有了高分?jǐn)?shù)、好成績(jī)就被看做好孩子。事實(shí)上，影響終生發(fā)展的因素中，分?jǐn)?shù)并不是最重要的，起著制約作用的是品德、品格，是做人的快樂(lè)，是受人歡迎、尊重。點(diǎn)點(diǎn)滴滴的影響，將會(huì)對(duì)人格的健全發(fā)展奠定厚實(shí)的基礎(chǔ)。不少父母過(guò)多關(guān)心學(xué)習(xí)，只要考出好成績(jī)，什么要求都答應(yīng)，什么愿望都滿(mǎn)足，什么承諾都兌現(xiàn)。品德低下卻不被關(guān)注，有些孩子說(shuō)謊，拿家里東西或別人東西，以自我為中心，不考慮別人的感受。這樣的教育理念、方式令人憂(yōu)慮。

那么家長(zhǎng)應(yīng)如何對(duì)待分?jǐn)?shù)，以充分發(fā)揮分?jǐn)?shù)的功能，使分?jǐn)?shù)成為促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)的催化劑呢？最重要的是家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變分?jǐn)?shù)最重要的觀念。衡量一個(gè)人是否有才能，不能只看分?jǐn)?shù)的高低，因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)不能用來(lái)判定除考試以外更多的東西。現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為，人的能力，除智力之外，還有語(yǔ)言能力、交際能力、動(dòng)手操作能力和運(yùn)動(dòng)能力等。人的許多能力和綜合素質(zhì)水平是不能通過(guò)簡(jiǎn)單的比較來(lái)衡量的。往往在學(xué)習(xí)上循規(guī)蹈矩的人，容易獲得好分?jǐn)?shù)，而在求知上異想天開(kāi)的人，卻常常思維活躍，還可能有創(chuàng)新。論分?jǐn)?shù)，后者不如前者，但論思維能力，后者可能更有潛在優(yōu)勢(shì)?！疤焐也谋赜杏谩保⒆拥臐摿κ呛艽蟮?，而且是多種多樣的，干這行不行，干另一行很可能就是高手。

家長(zhǎng)科學(xué)地分析分?jǐn)?shù)，并能對(duì)孩子成績(jī)的高低采取明智的態(tài)度，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有很大的幫助。明智的家長(zhǎng)在孩子考試成功時(shí)提醒他不要驕傲，不要輕浮，要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印去迎接更艱巨的挑戰(zhàn)；而在孩子考試失利時(shí)，首先要對(duì)孩子給予他最渴望得到的安慰和鼓勵(lì)，然后幫助他分析失利的原因，樹(shù)立不怕困難、迎頭趕上的勇氣。

為人父母要去發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，不見(jiàn)得每個(gè)大學(xué)生都能成為高素質(zhì)的人才，也不見(jiàn)得不上大學(xué)的孩子將來(lái)就一定沒(méi)出息。分?jǐn)?shù)并不是孩子人生的全部，可以培養(yǎng)孩子其他方面的天賦，雖然孩子成不了學(xué)習(xí)方面的天才，但一定會(huì)成為其他方面的精英！