我要做個“好梨”

中童鎮(zhèn)中心小學(xué)　朱發(fā)喜

“老師，吳天又打人了!”

“老師，吳天亂動我的鉛筆。”

一走進(jìn)教室，班上的學(xué)生就又圍在我旁邊嘰嘰喳喳地告狀，這似乎成了一種慣例。

吳天是這個學(xué)期轉(zhuǎn)學(xué)來的小男孩。他特別好動、非常調(diào)皮。上課時，一會兒折紙飛機(jī)，一會兒捏橡皮泥，有時甚至鉆到桌子底下不知搞什么小玩意兒。下課后，有時拉拉小姑娘的辮子，有時搞個惡作劇，嚇得小個子同學(xué)哇哇大哭。班上的同學(xué)都認(rèn)定他是個壞孩子，不愿意和他交往，甚至有的老師也認(rèn)為他是個“問題”學(xué)生。

我深知“問題學(xué)生”更需要大家的關(guān)懷和鼓勵。如何讓大家一起來幫助他，不再歧視他呢?我思索著……

一天語文課上，我聲情并茂地朗讀課文，學(xué)生興趣盎然地聽著。偶然一抬頭，我發(fā)現(xiàn)坐在教室后排的吳天低著頭，在課桌下?lián)v鼓著什么。突然“咚”的一聲，一個黃梨從他的課桌里滾到了地上。學(xué)生們頓時騷動起來:

“老師，這是吳天帶來的?！?/p>

“老師，吳天不好好聽講?！?/p>

……

大家七嘴八舌地說個不停。

吳天的臉色變得蒼白起來，低著頭一聲不吭。我撿起那個梨，看著低頭不語的吳天和嘲笑他的學(xué)生們，示意他們安靜下來。忽然，我發(fā)現(xiàn)這是個一半好、一半爛的梨。我靈機(jī)一動，何不利用這個現(xiàn)成的“梨事件”對學(xué)生進(jìn)行一次教育呢?

我走上講臺，平靜地將梨好的一邊面向大家，問女生:“你們覺得這是一個好梨，還是一個爛梨?”

“好梨。”女生響亮地回答。

隨即，我又展示梨爛的一面問男生。

“哎呀，這是一個爛梨!”

“那究竟是一個好梨還是一個爛梨呢?”

學(xué)生們都沉默不語。

我頓了頓對他們說:“其實(shí)，我們不能只看梨的一個面。我們不僅要看到梨爛的一面，更要看到它好的一面。我們對同學(xué)也是一樣，不能覺得一個同學(xué)差就覺得他一無是處，也不相信他有能力改正缺點(diǎn)。這個學(xué)期，我們班新轉(zhuǎn)來的吳天同學(xué)，雖然好動，調(diào)皮，可同學(xué)們想想他有什么好的方面呢。”

學(xué)生們七嘴八舌地議論開了。

有的說:“吳天折的小飛機(jī)很漂亮。”

有的說:“吳天上體育課時跑得快，像小鹿?！?/p>

有的說:“吳天做腦筋急轉(zhuǎn)彎很厲害?！?/p>

……

聽著同學(xué)們的發(fā)言，吳天的臉變得通紅起來。我覺得時機(jī)成熟了，拿起學(xué)生削鉛筆的小刀把梨爛的地方剜去，再展示給學(xué)生。學(xué)生們異口同聲地說:“這還是一個能吃得好梨。”我把這個梨放到吳天的手上。

突然，吳天站起來，激動地說:“老師，我……我今后一定做個‘好梨’!……”

教室里一陣哄笑，隨即又響起一陣熱烈的掌聲。

今后，老師和大家一起用“美”的眼光去看待每一位同學(xué)，去發(fā)現(xiàn)同學(xué)的閃光點(diǎn)，并把它放大，我們的班集體就會永遠(yuǎn)是一個“好梨”。