尋找生命的支點

冷新吾

阿基米德說，只要給他一根足夠長的棍子和一個支點，他就能把整個地球翹起來。其實，生命就如同蹺蹺板，一邊是喜悅，另一邊是苦楚;一邊是對理想的憧憬，另一邊是對現(xiàn)實的無奈;一邊是有限的生理生命，另一邊是無限的精神生命。因此，我們都需要一個支點支撐起整個生命。我們在這個支點兩邊的追逐和拼搏、失落和徘徊構(gòu)成了我們對生命最原始的呼喚，也是我們生命的意義。

什么樣的支點才能承受起我們整個生命的重量和追逐?米蘭·昆德拉說，是愛情，因為它是我們的“生命不能承受之輕”;村上春樹說，是“挪威的森林”，因為那是我們的精神棲息地;雨果說，“是文明，因為他要用筆去完成拿破侖用鐵騎也未能完成的統(tǒng)一歐洲的大業(yè)。”

我只是一個普通班的班主任，我的生命支點在哪里?

誰都知道，普通班的班主任難做，文科普通班的班主任更難做，從早到晚和學生在一起，這種時間的付出不算什么，更重要的是需要細心、耐心、愛心和感動的心。

一天早上早讀前趕到教室，我首先注意斌斌同學。他父母離異，母親不在身邊，學習成績老上不去，時不時違反紀律。今天是他的生日，我走到他身邊，首先祝他生日快樂，并送給他一張賀卡，賀卡上寫著:“斌斌同學，生日快樂!愿今天是你新的起點，努力開拓你16歲的藍天!”斌斌同學愕然，顯然他不記得今天是自己的生日。坐在周圍的幾位同學也紛紛祝他生日快樂，斌斌同學滿臉快樂幸福的微笑。

下午第一節(jié)課前趕到教室，我等在教室門口，又有幾位同學遲到，分別談話了解遲到的原因。斌斌也是其中一個，原因是睡過頭了，沒人叫他。這是他這學期第19次遲到了。談話之后，斌斌等保證不再違紀，否則任憑老師處罰。

下午最后一節(jié)課是團隊活動課，學校召開全校教師會議。團隊活動由團干和班干組織活動。會議中有人打來電話，我不能接。會后我打回去，才知道是一位家長，說他看見自己的兒子和幾位同學在大街上游逛。我說我去了解情況。

晚自習時了解，有三位同學在團隊活動因為沒球打(我班同學和六班同學舉行籃球友誼賽)，就跑到外面玩玩。其中又有斌斌，他說他們幾個沒球打，就到外面玩玩，當時認為這沒什么的。于是我再次在班上強調(diào)各項規(guī)章制度，并對以上三位同學提出批評。

晚自習是英語老師坐班。剛上晚自習我就到教室布置了學習任務，反復強調(diào)班干部要認真管紀律，要求班干部把違紀學生的名單記下來并及時交給我，我將會嚴肅處理。晚自習上了一個多小時后，值日領(lǐng)導打來電話，說班上紀律很亂，對班風要好好地整頓整頓。我趕到班上了解情況，結(jié)果找不出違紀的人，大家都只是小聲說話，有的是討論作業(yè)，有的是借機聊天。

其后通過單獨談話、個別了解、集體無記名投票，找出班上兩個最喜歡講話且出風頭的學生，其中一個就是斌斌。我決定與他們的家長聯(lián)系，請家長協(xié)助解決一些問題。

斌斌的家長來到學校，他說他對兒子的學習很重視，課外請了四位家教為他補課，并說在我的教導下，斌斌的語文成績有了較大的提高。說起斌斌的表現(xiàn)，家長也比較清楚，知道他上課時不專心，喜歡出風頭。于是我要求家長在家做做工作，配合我。

第二天晚自習我注意斌斌，好像沉穩(wěn)了一些。下晚自習之后，我找斌斌單獨交談。他說他爸爸找他談了很長時間，他也已經(jīng)在家承諾了要好好學習。于是我表揚了他的長處，夸他很聰明，我和科任老師對他都充滿信心，并和他一起訂了學習目標和學習計劃。斌斌目光明亮，誠懇地對我表示謝意并愉快地對我說:“老師，我會努力的!”

星期六下午5點約好了與班上喜歡運動的同學打籃球和羽毛球。5點差5分，我來到學校操場，已經(jīng)有幾位同學先來到操場占領(lǐng)場地。5點5分，來了十幾位同學，于是我組織他們打籃球，并為他們做裁判。在球場上，學生都像換了一個人，個個虎虎有生氣，也能很好地配合，上課時的沉悶、上學時的無序一掃而光。我與他們一同笑著、鬧著，像年輕了十歲。

我把裁判的哨子交給體育委員，來到羽毛球場上。一個學生把羽毛球拍交給我，我讓斌斌和另外一位同學跟我一個人打，結(jié)果打得他們只有招架之功，沒有還手之力。之后我就教他們一些打羽毛球的技巧，他們非常用功，進步很快。并約我下星期繼續(xù)與他們打。休息的時候，我平和、友好地問彬彬?qū)Π嗉壒ぷ鞯南敕ǎ麄冇行┻^意不去，顯出愧疚之情，說自己給班主任惹了太多的麻煩。我鼓勵他們:犯點小錯誤不要緊，關(guān)鍵是能認識到錯誤并下決心改正過來。于是我再讓他倆和我打羽毛球，我們玩得更加開心了。

也許我的支點就在這里，我要找到這個支點，這個能夠支撐起付出與得到、愛與被愛的重量的支點，讓我的心里得到平衡，否則，如果只有付出，工作的動力將難以為繼。

我深深感到班主任工作反反復復，細致繁瑣，最能反映當今教師的滋味。班主任常常為了改變一位學生的習慣不斷重復地做同樣的工作，這是付出，這是愛，我從中也得到回報，得到了快樂和尊敬?！靶腋Ｖ愕男腋?，快樂著你的快樂”，把學生當做自己的子女一樣看待，學生的進步就是自己的進步。當然看到自己班上的不良現(xiàn)象卻一時無力改變時又很彷徨苦悶，有時甚至有放棄的念頭，但最終還得去接受、去面對事實，并想方設(shè)法解決它。每當看到一點點進步，得到了我認為最珍貴的東西時，我常常被學生感動，也被自己感動。

時刻提醒自己仰望藍天白云，俯瞰茵茵綠草，想象云卷云舒，感受雨過天晴……每天繁忙地工作，提醒自己要不斷付出，不斷去愛，尋找我生命的支點，支點的一邊就是我生命的意義。