男孩偏好“直接經(jīng)驗”

華東師范大學(xué)研究男女學(xué)習(xí)差異的一個課題組做了如下一個實驗。課題組委托一名老師在課堂上故意教授一個錯誤知識：水中形成的漩渦在南半球是逆時針轉(zhuǎn)動的，在北半球是順時針轉(zhuǎn)動的（實際情況剛好相反）。課題組觀察發(fā)現(xiàn)女孩子們都認(rèn)真記下了筆記，課堂上沒有孩子提出異議。但是第二天同樣在這個老師課堂上，老師卻收到了來自5位同學(xué)的異議：他們一致認(rèn)為老師講錯了。而他們的根據(jù)也很簡單：昨天回去他們觀察了浴缸里、馬桶里或者水杯里水的漩渦后發(fā)現(xiàn)都是逆時針的，不是順時針。其中一位同學(xué)還堅持要當(dāng)堂進(jìn)行演示。令人驚奇的是，這5位同學(xué)都是男孩。

透過實驗，我們似乎可以得出結(jié)論，男孩更喜歡通過親自體驗與實踐的方式獲取知識。

所謂直接經(jīng)驗是指通過親身體驗與實踐獲取的知識與經(jīng)驗，它與間接經(jīng)驗相對，間接經(jīng)驗是指通過書本或者他人傳授所獲取的知識與經(jīng)驗。

在學(xué)習(xí)過程中，男孩偏好直接經(jīng)驗的獲取，女孩則更偏好間接經(jīng)驗的獲取。直接經(jīng)驗是自身的經(jīng)歷，所以在大腦會形成更為深刻與具體的印象，一經(jīng)形成就具有持久性，不需要反復(fù)地鞏固與重復(fù)。男孩不喜歡循規(guī)蹈矩，覺得任何事情只有親身體驗了才是真正屬于自己的經(jīng)驗了。他們注重感受與直接印象，不喜歡從概念下手去進(jìn)行比較、記憶，而喜歡從現(xiàn)象出發(fā)，進(jìn)行推理與演繹，將概念運用其中。對于男孩來說，用身體所體驗到的思維和頭腦中的思維是同等重要的。

間接經(jīng)驗則是以權(quán)威的長輩式語氣告訴學(xué)生什么是對的，什么是錯的，哪些該做，哪些不該做。喜歡記憶且又乖巧的女孩子會按照間接經(jīng)驗的指示，一步步去做，形成自己的知識體系。男孩不愿意這樣按部就班，很多知識即使老師告訴他們是真理，是正確的，他們還是會朝相反的方向走，即使那是錯誤的一面。

這本不能算是一件壞事情，但問題在于，學(xué)校的存在，課堂的存在，書本的存在以及教師的存在就是為了向孩子傳遞間接經(jīng)驗。在以上四個因素存在的空間下，直接經(jīng)驗幾乎沒有了立足之地。這就造成了男孩喜歡動手、體驗以及實踐的偏好在學(xué)校難尋用武之地，所以他們只好將“手”伸向外面的世界，去尋找新鮮，滿足好奇心，通過自己的親身體驗去發(fā)現(xiàn)這個世界的真善美與假丑惡。