在人生路途上，會遇到各種問題，在面對各種現(xiàn)實問題的時候，只要我們內(nèi)心充滿溫暖，擁有自信的力量，擁有快樂而積極的心態(tài)，就能應(yīng)對生活中的各種困難和艱難險阻。外在的環(huán)境并不能阻止我們前進(jìn)的腳步，能真正阻止和困擾我們的，恰恰是我們自己柔弱和不夠堅強(qiáng)的內(nèi)心。無怪乎，在洞悉了所有復(fù)雜的現(xiàn)象后，連哲人都發(fā)出了這樣的感嘆：人??！認(rèn)識你自己。

認(rèn)識自己，就是認(rèn)識自己復(fù)雜的內(nèi)心。認(rèn)識自己，就是讓自己擁有積極健康的內(nèi)心力量，在我們前行迷茫的時候，能沖破層層的迷霧，找到心靈的歸宿，愛的力量。人的恐懼、絕望、焦慮、抑郁以及諸多身心的疾病，往往都是由我們不健康的心理引起的。

一個人的成長史，就是心靈不斷成長的歷史。孩子的健康成長，不僅需要軀體的強(qiáng)健，更需要心理的健康。在孩子成長的路上，會遇到各種成長的問題。在這個過程中，讓這些問題不成為困擾孩子成長的心理問題，應(yīng)該是我們家長著力關(guān)切的。我以為，心理是教育的根基，或者是教育最重要的方面之一。阿爾弗雷德·阿德勒在《兒童的人格教育》一書中說：

心理學(xué)和教育是同一現(xiàn)實和同一問題的兩個方面。要指導(dǎo)心靈，就需要了解心靈的運作。只有那些了解心靈及其運作的人才能運用他的知識指導(dǎo)心靈走向更高、更普遍的目標(biāo)。

當(dāng)心理的問題成為孩子成長的重負(fù)，孩子柔弱的身軀將不堪重負(fù)，無邊的黑暗將吞噬著孩子的心靈，對成長中的孩子來說，無異于一場命運的悲劇。我們的責(zé)任就是，幫助孩子心靈健康成長。

關(guān)注孩子的心理健康，讓孩子的成長擁有積極、明艷、溫暖的力量。讓孩子的世界充滿絢爛、明亮的色彩，孩子才會擁有今后幸福人生的更大可能。人生的真正幸福與否，不在于物質(zhì)的多寡，而在于精神的富足，正如《道德經(jīng)》上所言，“知足者富”。而精神富足，恰恰源于我們內(nèi)心的平和、寧靜和健康。那些只關(guān)注于身體強(qiáng)健、物質(zhì)富足的家長，無異于舍本逐末。一個人的強(qiáng)健，只有內(nèi)心的足夠強(qiáng)大，才能真正支撐自己強(qiáng)健的軀體，去探尋和追問生命的意義。沒有堅強(qiáng)的內(nèi)心，健康的心理，沒有內(nèi)心的溫暖力量，徒有其表的軀體掩蓋不了內(nèi)心的羸弱，也終將會在“物競天擇”的自然法則下一敗涂地。

今天的社會，比以前的任何一個社會都富足和精彩。在這個富足、精彩社會的背后，也帶來了更多人的困頓和迷茫。物欲橫流、紙醉金迷，對欲望的無盡滿足而不加以節(jié)制，一些傳統(tǒng)價值觀的流失，人文精神的式微，如此種種，讓我們找不到人生的方向。一個人，如果忽視了自己心靈的培育，他終將會迷失在社會紛繁復(fù)雜的幕障之中。個人之舟，終將被驚濤駭浪的洪流吞噬。每一個人，不一定都追求驚天動地的成功，但每一個人，都應(yīng)追求屬于自己生命價值和意義的成功，如此，我們才活出了自我的真精彩。這種精彩，少了世俗的評判而多了個人對生命的認(rèn)識和自我的認(rèn)同。要想你的孩子擁有健康積極的心態(tài)，我以為，我們的家長就首先擁有健康積極的心態(tài)。因為，家長的一言一行，家長對孩子的言傳身教、潛移默化影響將深深地影響著一個孩子。我們常說，有什么樣的家庭，有什么樣的家長，就會有什么樣的孩子。此話，對孩子心理健康教育的培育同樣適用。

通過我多年的教育經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)，一個擁有健康積極心態(tài)的家庭，培育出來的孩子也大多擁有健康積極的心態(tài)，這樣的孩子更陽光、積極、果敢、自信，充滿了明艷的溫暖色彩。一個擁有消極悲觀心態(tài)的家庭，所培育出來的孩子也大多擁有消極悲觀的心態(tài)，這樣的孩子畏縮、膽怯、悲觀、不自信，充滿了消極黯淡的色彩。其間的道理很簡單，家長的榜樣，家庭文化和家長的心態(tài)對孩子心理的浸潤和熏陶，對孩子個人的影響將是長久而深遠(yuǎn)的，有時，甚至是終身的。阿爾弗雷德·阿德勒在《兒童的人格教育》一書中說：

父母膽小怯懦，他的孩子也可能膽小怯懦。不過，這并不是因為遺傳，而是因為他在怯懦的環(huán)境中長大。家庭環(huán)境和父母的性格特征對于孩子的成長和發(fā)展極為重要。那些在學(xué)校里落落寡合的學(xué)生經(jīng)常來自那些與人交往甚少甚至沒有交往的家庭。

無怪乎，我們的心理學(xué)家都感嘆：我們的很多心理問題，其實都是我們的家庭環(huán)境和問題造就的。說得更直白一點，都是由于我們家庭教育的偏頗造就的。正如蒙臺梭利所說：

如果不給兒童提供任何幫助，如果沒有為兒童創(chuàng)造良好的外界環(huán)境，他的心理生活將持續(xù)處在危險之中。

構(gòu)建孩子的心理健康，首先得構(gòu)建我們成人心理健康的屏障。只有我們擁有了堅實的心理屏障，我們才能讓孩子，這些孱弱的小苗在我們的屏障庇護(hù)之下構(gòu)建自己堅實的心理屏障。構(gòu)建我們心理的堅實的防火墻，是構(gòu)建孩子堅實的防火墻的前提和基礎(chǔ)?！笆陿淠?，百年樹人”，教育的漫長和艱辛就在于此，就在于培養(yǎng)健康的心理、溫潤的心靈。沒有任何一項工程，比人的心靈的培育更浩大和艱辛的了。

健康的心理，一定有一個積極、陽光的心態(tài)。在面對困難和挫折時能積極面對，在面對困頓和迷茫時能尋找新的方向。擁有了健康的心理，我們就擁有健康的心態(tài)。擁有了健康的心態(tài)，我們離快樂和幸福的生活就更近了一步。可是，現(xiàn)實的情況是，我們很多的家庭，很多的家長本身就不具有健康積極的心理。諸如易怒、暴躁、消極、悲觀、狹隘、自私、極端等。如此，在這樣的家長手里調(diào)教出來的孩子，可以想象其心理生活將是多么荒蕪。一個問題孩子的背后一定有一個有問題的家長，一個有問題的家庭。我還要說，一個心理不健康的孩子背后，一定有一個心理不健康的家長，一個有問題的家庭。在實際的教育經(jīng)歷中，我常常發(fā)現(xiàn)，一個孩子的心理問題，往往是家長不正確的教育方式導(dǎo)致的，或者是對孩子心理健康問題的長期漠視而日積月累造成的。

一個長期奉行打罵、強(qiáng)制和壓制的家庭培育出來的孩子，我們可以發(fā)現(xiàn)，這樣的孩子常常充滿著自卑，對人不信任，缺乏安全，產(chǎn)生叛逆、仇恨等不健康的心理。如果這些問題長期得不到解決，孩子在成長的過程中必然會導(dǎo)致性格和心理的缺陷，如此，或許孩子的一生將會不幸。如果一個孩子的童年沒有溫暖陽光的普照，那么這個孩子的一生將失去童年美好的回憶。唯一的解決之道，就是在家庭生活中平等、民主地對待孩子。這種對孩子的平等、民主、尊重不是一種徒有其表的裝腔作勢，而是一種發(fā)自內(nèi)心的尊重。家長要完成對孩子性格的引導(dǎo)，健康積極心理的構(gòu)建，必須首先完成自己健康心理的構(gòu)建不可。

孩子不是我們的附庸，而是一個獨立的生命個體。在這個獨立生命個體成長的過程中，需要我們與之平等，民主對待。教育，只有從愛和尊重出發(fā)，才能真正抵達(dá)我們將要到達(dá)的目標(biāo)。對孩子的家庭教育，何嘗不是如此？

一個長期奉行無原則、不分對錯的溺愛的家庭培育出來的孩子，我們會發(fā)現(xiàn)，這樣的孩子常常充滿著孤傲、不可一世、目中無人、驕橫、唯我、不合群、孤獨以及各種的惡習(xí)。從某種程度上說，對孩子的溺愛是我們不健康的情感以及心理導(dǎo)致的。我們曾經(jīng)遭受過很多人生的苦難和挫折，在人生的道路上艱難前行，有時備受心理的煎熬。于是，我們期望孩子不再遭受我們曾經(jīng)遭受的苦難。我們愿意提供最好的條件，既包括物質(zhì)的也包括情感上無原則的愛。在這樣的心理作祟下，我們在家庭生活中培育出來的孩子的心理，也明顯缺乏鈣質(zhì)，顯得柔弱而不振。

這樣的家庭教育，對孩子性格以及健康心理的形成極為不利。如果要改變孩子的這些不良心理，家長得改變教育方式，以及自己的心理。我們愛孩子，但無原則的溺愛，不是一種真正和理智的愛。它是一種愛的無序和泛濫，懵懂的孩子，會被我們泛濫的情感和失序心理湮沒，最終，將迷失在成長的路上?？刂谱约旱那楦?，運用我們的理智，給予孩子嚴(yán)格而不失寬容的愛，給予孩子獨立、自由成長的空間，我們的孩子才能形成良好的心理，獨立的個性，才能成長得更健康。如果家長沒有一個正確的教育觀念、健康的心理，那么對孩子的教育只能是水月鏡花。

讓自己的孩子學(xué)會獨立成長，經(jīng)歷成長的苦痛，是每個人成長的必經(jīng)階段，沒有經(jīng)過這個階段淬煉成長起來的孩子，必定因為先天的營養(yǎng)不足導(dǎo)致后天的發(fā)育不良。

當(dāng)我們的孩子上學(xué)了，面對學(xué)習(xí)常常也有這樣的家長，把分?jǐn)?shù)看作學(xué)習(xí)的唯一，成天拼命驅(qū)趕著孩子學(xué)習(xí)。在這些家長的眼里，只有學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)。當(dāng)我們把孩子當(dāng)作學(xué)習(xí)的工具和機(jī)器，最終將培育出一個個麻木不仁、缺少溫柔細(xì)膩情感的人。我們的孩子在長期的緊張、焦灼、壓抑、苦悶、彷徨中度過，內(nèi)心集聚的負(fù)面情緒得不到有效的釋放，終有一天，將會湮沒于這些情緒障礙中而不能自拔。孩子發(fā)展的另一個障礙來自家長對他們學(xué)習(xí)成績不佳的懲罰，長此以往，孩子會變得不愛學(xué)習(xí)、心懷恐懼。學(xué)習(xí)的真正目的，是讓我們的孩子變得更聰明、健康、活潑、積極，而不是相反。我們在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的時候，是不是更應(yīng)該關(guān)注孩子心理的發(fā)展，性格品德的形成？因此，家長改變急于求成、望子成龍、望女成鳳的心理，學(xué)會等待，順應(yīng)孩子的天性和潛能，我們的孩子將會成長得更加茁壯。

在孩子教育的路上，家長是孩子成長過程中的親密伙伴和知心朋友。多省察我們自己的心理，看看是否健康？因為言傳身教，將會深刻地影響孩子。我們應(yīng)該多學(xué)習(xí)，看看一些心理學(xué)的科普讀物，看一些兒童心理學(xué)的讀物，如此，才能更好地把握我們的心理，培育孩子健康的心理。在孩子成長的路上，我們應(yīng)該時刻關(guān)注孩子心理的變化，能與孩子及時地交流溝通。當(dāng)孩子猶豫彷徨的時候，及時給予關(guān)懷和鼓勵；當(dāng)孩子成功快樂的時候，及時給予祝福和冷靜的提醒，使孩子沿著成長的道路步步前行。

只要心不迷失方向，再漫長的黑暗，我們也終將穿過層層的迷茫和夜障，抵達(dá)光明并永為駐守。

畢淑敏在《心靈的密碼》一書中說：

幸福是靈魂的成就，不是金錢的成就。所以，在培養(yǎng)孩子的過程中，多用精力讓孩子擁有一顆健康的心，這才是他幸福的保險單。

我以為，讓孩子擁有健康、積極的心理，他就找到了一把通往人生幸福之路的鑰匙！人生或許有諸多不幸，但是有一顆積極而健康的內(nèi)心，不幸的人生也會變得幸運！

關(guān)注孩子的心理，就抓住了家庭教育的本質(zhì)。