閱讀行為本身是多樣化的。

孩子都喜歡看動畫片，這是他們的天性。即使他們未必真的可以理解動畫片故事里所有的含義，但他們會模仿動畫片人物的行為、動作以及說話的口氣。

長時間看電視，本身對孩子的健康有一定的傷害，比如視力，同時一些暴力動畫對孩子心理的傷害更是無法彌補的。當然，我們提倡對暴力動畫片說“No”，但一些制作精良、有良好教育意義的動畫片對孩子還是有積極作用的。

迪士尼動畫片F(xiàn)orzen（《冰雪奇緣》）受到千萬個孩子的喜愛，豪豪不僅會唱影片中的歌曲，還可以背出許多經(jīng)典的對白。這就是動畫片的魅力，它能帶給孩子們不一樣的感受。只要是好的動畫片，不管多大的孩子都會著迷，看完一遍又一遍，似乎從不知道厭倦。

或許會有人說，看動畫片是一回事，閱讀似乎是另外一回事，根本不能聯(lián)系在一起。其實不然，我對閱讀的理解是，孩子看書是一種閱讀，關(guān)鍵是去看、去寫、去理解意義，那么從某種角度來說，看動畫片也是一種“閱讀”，只要我們有辦法引導(dǎo)他，最終能讓他從閱讀圖片過渡到閱讀文字就好。

從培養(yǎng)孩子理解能力來說，看完一部動畫片最主要的是看完后對故事的討論，而且好的動畫片也有文字或者漫畫版的書籍。我記得有一年回國的時候，就發(fā)現(xiàn)了《喜羊羊與灰太狼》的漫畫版書籍，和豪豪每晚就是看這些書籍入睡的?！侗┢婢墶芬彩且驗橛泻芏嗳讼矚g，所以開始有了各種版本的書籍。

為了讓豪豪從看動畫過渡到讀書，我嘗試從網(wǎng)上下載過一些經(jīng)典動畫片的中文和英文版本，找了一些比較簡單易讀、經(jīng)過改編的故事和豪豪一起讀。豪豪每次讀到一個與電視上不同的故事版本都很開心、很驚訝。

有一段時間，豪豪很喜歡樂高的動畫片，也是著迷到可以背下很多對話的程度了。我就在某個空閑的周末，和豪豪一邊在電腦上看，一邊把他認為精彩的畫面截屏，然后用打印機打印出來。我讓他像我們平常讀圖畫書一樣，試著看圖片回憶對話是什么。同時，我也在網(wǎng)上找到動畫的準確字幕打印出來，讓豪豪自己在對應(yīng)圖片下面抄一遍。

最后我們把這些紙張訂成了一本書。做工雖然很粗糙，但是那段時間，豪豪幾乎每晚都喜歡自己拿著那本自己做的小書看，還模仿動畫片中人物的說話方式念著對白。

就好像我們大人也會追劇一樣，孩子對電視劇、電影也會著迷。一部好的作品總是讓人意猶未盡，在孩子這里表現(xiàn)得尤為突出，他們喜歡反復(fù)看同一部動畫片。與其禁止孩子去觀看這些影視作品，還不如利用這個特點，設(shè)法把這些孩子們喜愛的動畫片題材，融入日常閱讀行為中。

我和豪豪一起嘗試過的把動畫片變成“自制書”就是一個好方法。我們還可以讓孩子學(xué)著改編故事的情節(jié)，或許你的孩子并不喜歡某一個情節(jié)，或許你的孩子有著自己獨特的新構(gòu)思！當孩子看完動畫片把自己改編的故事寫下來，或者我們把孩子的話記錄下來裝訂成冊，讓他可以在臨睡前欣賞自己的作品，可能會大大增加孩子閱讀文字書的興趣。

豪豪當初跟我說，他覺得樂高世界中有一些對白他很不喜歡，他會自己在那里自言自語地改成自己想說的話。那個時候，我就對豪豪說：“讓我們?nèi)懴聛?，對比看看，說不定你的版本會更好看?！?/p>

對孩子來說，閱讀啟蒙可以沒有形式、環(huán)境的限制，只要養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣就好。

對家長而言，孩子閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，本來就應(yīng)該有多角度的思維，不能僅僅局限于書本，運用正確的方法，動畫片也可以變化出許多很好玩的閱讀方式。