作為家庭教育的一部分，很多父母意識(shí)到繪本閱讀可以給孩子帶來(lái)諸多可喜的變化，比如滿(mǎn)足其好奇心，幫助其學(xué)習(xí)良好的習(xí)慣，提高語(yǔ)言表達(dá)能力……閱讀是一種浪漫的教養(yǎng)方式，對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性不言而喻。

道理大家都懂，然而面對(duì)自己家孩子的閱讀培養(yǎng)問(wèn)題，家長(zhǎng)們思考得最多的問(wèn)題是，我的孩子適合什么樣的繪本呢？每一個(gè)孩子都不同，都有自己喜歡的繪本類(lèi)型，那么怎么樣選擇適合自己孩子的繪本？

這個(gè)問(wèn)題一直困擾著我們，特別是面對(duì)令人眼花繚亂的繪本時(shí)，我們會(huì)看看這個(gè)，挑挑那個(gè)，覺(jué)得這些書(shū)都挺不錯(cuò)的，著實(shí)不知道自己的孩子到底適合看哪類(lèi)書(shū)。

豪豪到5歲以后，隨著閱讀量逐步加大，他自己有了更多的閱讀途徑，然而回顧這些年我們一起度過(guò)的閱讀時(shí)光，不能忘懷的地方首選我們家附近的圖書(shū)館。似乎從他兩三歲起，除了外出度假的時(shí)間，幾乎我倆每個(gè)星期都會(huì)安排出一天的時(shí)間去那里，參加圖書(shū)館的一些兒童教育活動(dòng)，并借每個(gè)星期要讀的繪本。即使他有時(shí)候周末打球已經(jīng)累得不行，我們也要堅(jiān)持去圖書(shū)館挑選下周讀的繪本。

在這些年挑選繪本的過(guò)程中，除了用那些權(quán)威的兒童閱讀書(shū)單或各大國(guó)際獎(jiǎng)項(xiàng)獲獎(jiǎng)書(shū)單按圖索驥外，針對(duì)以上媽媽們關(guān)心的選書(shū)問(wèn)題，我琢磨出給孩子挑選合適繪本的三個(gè)技巧，提供給大家參考。

一、可針對(duì)孩子最近的行為尋找相關(guān)主題的繪本

每一個(gè)孩子的每一個(gè)階段都會(huì)出現(xiàn)這樣或者那樣的小問(wèn)題：可能固執(zhí)，可能不愛(ài)聽(tīng)批評(píng)，可能愛(ài)發(fā)脾氣，可能不好好吃飯，等等?？傊稿e(cuò)誤、犯糊涂是孩子成長(zhǎng)的一部分，我們沒(méi)有辦法要求孩子完美，所以在給予理解的同時(shí)，教育是不容缺失的一個(gè)主題。然而耳提面命式的說(shuō)教，也許效果并不好，不能使孩子很好地認(rèn)識(shí)自己的情緒、認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，他們會(huì)難受或者抱著明知錯(cuò)了卻不愿意承認(rèn)的心態(tài)拒絕與我們交流。

這時(shí)，挑選對(duì)應(yīng)繪本就是很好的引導(dǎo)工具，它能恰當(dāng)?shù)貙⑽覀兿胍o孩子的教育主題在潛移默化中就傳達(dá)到了孩子意識(shí)中。

比如說(shuō)，孩子不愛(ài)去幼兒園，這時(shí)候我們可以選擇《大衛(wèi)，上學(xué)去》《幼兒園一點(diǎn)都不可怕》《上學(xué)一二三》等繪本，通過(guò)每晚一本的閱讀速度，間接地給孩子一個(gè)觀念：上學(xué)很有趣，小朋友都應(yīng)該上學(xué)……我們與其浪費(fèi)口舌給孩子講很多道理，不如找?guī)妆鞠嚓P(guān)主題的繪本，讓孩子自然而然地在閱讀的過(guò)程中獲得啟發(fā)、改正錯(cuò)誤。

二、根據(jù)孩子的日常愛(ài)好挑選相應(yīng)主題的繪本

每個(gè)孩子都會(huì)有自己特別喜歡或者特別不喜歡的東西，只要繪本上講的是孩子喜歡的內(nèi)容，他就愿意花時(shí)間去看，花時(shí)間自己去琢磨，或者他就會(huì)纏著我們給他說(shuō)說(shuō)這些故事。

這些讓孩子喜歡的內(nèi)容能很好地激發(fā)他的閱讀興趣，也會(huì)幫助孩子慢慢學(xué)會(huì)自主閱讀。比如豪豪這個(gè)孩子就一直很喜歡有關(guān)棒球運(yùn)動(dòng)的知識(shí)，在他上學(xué)前班的時(shí)候，一次他就自己在圖書(shū)館找到一本講一個(gè)棒球運(yùn)動(dòng)員的故事書(shū)。這本故事書(shū)以文字為主，與以圖片為主的繪本有點(diǎn)差別，我覺(jué)得起碼是小學(xué)一年級(jí)的小朋友才會(huì)去看的，但是豪豪就是很喜歡，總是纏著我和他的爸爸講給他聽(tīng)。于是我倆每晚講上幾頁(yè)，足足用了一個(gè)星期才把整個(gè)故事講完。豪豪聽(tīng)完后很開(kāi)心，有時(shí)候他自己會(huì)看著這本書(shū)上僅有的幾張圖片，嘗試著看懂一些簡(jiǎn)單的詞來(lái)給自己講故事。看著他靜靜地坐在那里用心地琢磨，我覺(jué)得很欣慰。

給孩子挑選他感興趣的繪本是十分重要的。當(dāng)他們看自己感興趣的東西時(shí)，往往就會(huì)忽略難、看不懂這些問(wèn)題，為自主閱讀打下基礎(chǔ)。

三、針對(duì)生活中即將到來(lái)的節(jié)日挑選相應(yīng)文化主題的繪本

很多時(shí)候我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，和孩子空泛地講早上、晚上或者春夏秋冬這些概念，特別是圣誕節(jié)或者中國(guó)年等節(jié)慶日相關(guān)的文化習(xí)俗時(shí)，小朋友一點(diǎn)概念也沒(méi)有，他們不僅不會(huì)理解我們所講的內(nèi)容，而且會(huì)產(chǎn)生更多的疑惑。也許我們就會(huì)開(kāi)始懷疑，這么早教孩子一些文化知識(shí)是不是太早了？孩子是不是不能理解呢？甚至?xí)驗(yàn)楹⒆記](méi)聽(tīng)懂而失望，甚至因此沒(méi)能控制好情緒，采用了一些不良的教育方式。

那么這時(shí)候其實(shí)可以對(duì)應(yīng)一年中的幾十個(gè)節(jié)日主題，給孩子選擇相關(guān)繪本。比如說(shuō)春天快到的時(shí)候，我們可以選擇《遇見(jiàn)春天》《花婆婆》《這片草地真美麗》等關(guān)于春天的繪本——當(dāng)我們沐浴在春風(fēng)里，正好可以用我們眼睛所看到的景象讓孩子更好地理解春天，這就是應(yīng)時(shí)的繪本選擇。

應(yīng)節(jié)的繪本就更容易了，比如中國(guó)年快到了，我們就可以找一些和中國(guó)年相關(guān)的繪本，比如《我的第一個(gè)中國(guó)年》《年》《團(tuán)圓》等，讓孩子一邊讀繪本，一邊體驗(yàn)節(jié)日的對(duì)應(yīng)風(fēng)俗，那樣孩子對(duì)節(jié)日的理解就會(huì)加深。

以上這三個(gè)選書(shū)技巧，其實(shí)每一個(gè)都可以成為一個(gè)大的系列：情商管理系列、興趣愛(ài)好系列、假日文化系列，然后穿插到一年的閱讀計(jì)劃中，能很成規(guī)模體系。

這是重視孩子閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的父母可以親身實(shí)踐的一個(gè)有的放矢的選書(shū)思路，而且和孩子日常生活緊密相關(guān)，必然能取得事半功倍的效果。