知子莫如母

文/卡羅爾·哈姆雷斯特

所有的母親都相信自己的孩子不同凡響，我也不例外。每次學(xué)校召開家長會，我都熱心地去參加，想聽到詹妮和凱特林在班上名列前茅的喜訊；凡是有特德參加的曲棍球比賽，我每場必到，相信他準(zhǔn)能進(jìn)球；詹妮和凱特林上完鋼琴課或溜冰課后，我總是盼望能聽到老師對他們的表揚(yáng)。但是，結(jié)果往往令我失望。

當(dāng)我的孩子還年幼時，我就認(rèn)定他們有才氣。特德兩歲時就能識26個字母。然而他上小學(xué)一年級時，卻被分在“慢”組。我立刻去找他的老師。

女教師說：“別發(fā)愁，到時候他會跟上班的。”

特德上五年級時，學(xué)習(xí)跟上來了，但在班里成績平平，并未超過其他同學(xué)。

當(dāng)時，他決定參加學(xué)校的樂隊(duì)，為了給他買一件合適的樂器，我們跑遍了全城。他最后選中了雙簧管。

售貨員提醒他：“雙簧管很難學(xué)，你為什么不試一試單簧管呢？”

特德?lián)u搖頭：“我要與眾不同?！?/p>

我為他感到驕傲，這就是他勝過別人的地方。

特德開始學(xué)吹雙簧管時情緒很高，可后來愈練愈少。我不斷地督促他，但最后他還是半途而廢。

我終于承認(rèn)自己失敗了。有一天，我在雜貨店碰見一個鄰居，他的女兒是樂隊(duì)長笛手。我問她：“你的女兒練得怎么樣？”我希望聽到她說她的女兒也失去了興趣。

“哦！我簡直聽膩了，她整天都在吹長笛。”于是，我不再指望特德當(dāng)上音樂家了。

我的第二個孩子詹妮是個文雅的女孩兒。我曾相信有朝一日她會成為體育冠軍?？墒怯幸惶焖龔挠變簣@回到家里大哭時，我的希望破滅了。我問她：“出了什么事呀，寶貝兒？”

她抽噎著說：“老師說我短跑跑得不對。”

她那優(yōu)美的體態(tài)哪里去了？于是，在下個星期，詹妮和我一起練短跑，她總算領(lǐng)會了要領(lǐng)。可我卻再也不奢望她成為奧運(yùn)會選手了。

在過去的幾年里，我常常鼓勵孩子們什么都要試一試──體操、游泳、滑冰、音樂。雖然他們尚未顯示出特殊的才能，但我相信我的孩子是特殊的人，我一向鼓勵他們盡力發(fā)揮其所長。

作為母親就應(yīng)該望子成龍，讓孩子知道你相信他們會出人頭地。孩子需要這種支持，因?yàn)樗麄兩腥狈ψ孕判?。他們希望聽到人們的掌聲，尤其希望聽到母親的掌聲。母親的呼喚將鞭策他們前進(jìn)。

我也常常回憶起我的母親，感到自己辜負(fù)了她的期望。每當(dāng)我把四門課是甲，一門課是丙的成績單帶回家時，她揪住不放的總是那個丙，并質(zhì)問我為什么才考了個丙。

我當(dāng)時只是個孩子，感到憤憤不平，當(dāng)我逐漸長大時，知道她是對的──我沒有盡我所能。我也知道她從不指望我做一個佼佼者，只要求我盡力而為。

在尚未發(fā)掘出母親所希望的那種潛力之前，母親就病故了。她對我抱有那樣大的信心，以致我自己也不得不猜想它確實(shí)存在，因而設(shè)法去發(fā)現(xiàn)它——她對我寄予的厚望萌發(fā)了我沉睡的自尊心。

現(xiàn)在輪到我的孩子認(rèn)為我對他們要求過高了。一天晚上，特德在與我談?wù)撍膶W(xué)習(xí)成績時說：“得到丙就夠了。”他又說，“誰說過我聰明？只有你一個人這樣想?！?/p>

“不錯，特德，”我告訴他，“我的確這么認(rèn)為，所以我知道你完全能夠做得更好?！?/p>