【摘要】：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，低段學生好動畫、喜故事?！度纸洝贰兜茏右?guī)》等蒙學經典有許多相配套的動畫故事內容。在品德課堂中合理借用這些能引起學生興趣的內容使教學目標達成水到渠成。兩者所談的主要內容都是“勤學自勉”。在教學中，讓學生在講故事、辨是非中明白學習的重要性。借用國學經典使學生在品德課堂上產生學習興趣，幫助構建知識，深化切身體驗，促進品德的內化、行為的養(yǎng)成，增強教學的實效性。
“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，低段學生好動畫、喜故事?！度纸洝贰兜茏右?guī)》等蒙學經典有許多相配套的動畫故事內容。在品德課堂中合理借用這些能引起學生興趣的內容使教學目標達成水到渠成。
如一年級下冊第四單元“快樂的學習生活”板塊中，四課內容“我愛學習”“我會學習”“興趣與堅持”“多彩的課余學習”論述的是“學”的態(tài)度和方法；而《三字經》中的14課《昔仲尼》和15課的《蘇老泉》(見右圖）列舉了孔子、趙普、路溫舒、公孫弘、孫敬、李密、蘇洵、謝道韞等古代名人勤奮學習的故事。兩者所談的主要內容都是“勤學自勉”。
【案例】我會學習（教學片段）
A .出示辨析題：他們專心嗎？讓學生看課文插圖進行小判斷。
B.聚焦問題：做作業(yè)時，我總是不能集中注意力，一會兒想著動畫片快要開始了，一會兒起來到廚房喝口水，一會兒想到明天要帶的畫畫工具還未準備好。同學們，我該怎么辦呢？
C.讓學生適時聯系誦讀的《三字經》，讓學生說說知道哪些古代學者勤奮刻苦的故事。
D .表揚說得好、聽得仔細的同學，獎勵“好學卡”。
E .鏈接動畫《李白鐵棒磨成針》。
在教學中，讓學生在講故事、辨是非中明白學習的重要性。借用國學經典使學生在品德課堂上產生學習興趣，幫助構建知識，深化切身體驗，促進品德的內化、行為的養(yǎng)成，增強教學的實效性。
免責聲明：以上內容源自網絡，版權歸原作者所有，如有侵犯您的原創(chuàng)版權請告知，我們將盡快刪除相關內容。
