需要的材料：簡報紙、筆

“共識”是一個非常棒的教學(xué)活動。它包括精心策劃的團隊討論，為高水平的提問提供機會，激發(fā)更深層次的理解，并且需要的資源和材料極少。這個活動可以在很多不同的背景下進行，例如，學(xué)生需要討論和精練他們對某個概念、問題、主題的理解時，或是為了回答“德國在1930年面對的難題是什么”之類的問題時，需要應(yīng)用、分析、評估資料證據(jù)或案例分析材料。解答一個過去的考試題目時，準備工作也可以運用“共識”。

在某個學(xué)習(xí)主題的開始階段，“共識”也可以起到非常好的效果，它可以用來搜集來自學(xué)生的反饋，了解他們知道這個主題的哪些信息。例如，“公平貿(mào)易指的是什么”，這有助于老師安排隨后的教學(xué)課，確保班上的學(xué)生不會重復(fù)學(xué)習(xí)已經(jīng)知道的內(nèi)容——如果是那種情況，肯定會扼殺“心流”狀態(tài)。它也可以提醒老師注意到學(xué)生可能對某個概念有誤解，需要被糾正過來。

如何應(yīng)用：班上的學(xué)生被分成四人一組。每個小組被分發(fā)一張簡報，在紙的中間畫有一個大大的圓圈。

步驟1：題目被展示在全班人面前。如果有配套的資料證據(jù)或案例研究，學(xué)生將被要求用5～10分鐘的時間去閱讀并且分析。

步驟2：每個學(xué)生不能出聲，在紙上默默地寫下他們的答案，除了中間圓圈之外的任何地方都可以寫。根據(jù)題目的難度，學(xué)生們被要求最多5分鐘的時間寫下答案。

步驟3：這時候，紙中央的圓圈開始發(fā)揮作用。老師給學(xué)生們15分鐘的時間在小組里開展討論。當(dāng)小組的意見達到一個共識時，這個想法被寫到圓圈里面，里面代表著共識區(qū)。只有大家都認同的共識才可以被寫在圓圈中。這迫使學(xué)生們對想法進行精練和詳細闡明，這樣一來，每個小組成員都可以從中找到認同點。一個有效的策略是，小組將他們認同的要點按照優(yōu)先次序進行排列，并且提供支持這些論點的證據(jù)。

對能力更強的小組添加互相矛盾的描述，或是提供更加復(fù)雜的信息，或是為能力較差的學(xué)生提供定義和框架，這樣一來，老師可以加大或減少這個活動的難度，進行區(qū)別化教學(xué)。當(dāng)老師在教室來回走動時，她很有可能找到機會給學(xué)生提出難題，要求他們詳細說明論點，或是鼓勵他們提供證據(jù)來證明論點。作為一種選擇，還可以向某些小組提出挑戰(zhàn)，要求他們找出認同的論點之間的因果關(guān)聯(lián)。

步驟4：一般來說，讓各個小組與班上的其他小組分享他們的共識，是一種有幫助的策略?？梢酝ㄟ^多種方式來實現(xiàn)。例如，建立新的小組，在原先的小組中各選一名成員組成。

一個非常實用的意見反饋活動是“交流意見”。