方法17 絕對不向問題學生妥協(xié)

方法17

絕對不向問題學生妥協(xié)

標簽：課堂管理 問題學生

有些學生從幼時的經(jīng)驗中總結(jié)了一條規(guī)律，只要他們使勁兒地調(diào)皮搗蛋、搞破壞、干擾別人，總之要讓周圍所有的人沒好日子過，那么大人們就不得不投降，順著他們的意思。這些孩子先在家里練就了一身撒潑的技巧，等到功夫已經(jīng)爐火純青后又在學校開辟了戰(zhàn)場。

一開始老師們還會按規(guī)矩懲罰這些違紀的學生——說教、勸告、取消休息、報告家長，使盡了渾身解數(shù)?？墒沁@類孩子往往不那么容易就范，因為經(jīng)驗告訴他們，只要再使把勁兒，做得更過分、更囂張、違紀的次數(shù)更多，老師就會開始對他們另眼相看。

為了使自己和其他學生免于打擾，老師會小心翼翼地盡量不踩到地雷，對他們的小錯誤睜一只眼閉一只眼，這就是墮落的第一步。

不久，老師會僅僅因為他們不擾亂班級紀律而提出表揚或給予獎勵，甚至還會賦予他們特權(quán)——這正中學生的下懷。在他們看來，自己和別人是不一樣的，社會規(guī)則對他們根本不適用。只要他們愿意，就可以大搖大擺地離開座位，隨意走動；老師在上面講課，他們就在下面說話，完全隨心所欲，只有偶爾心情好的時候才會聽老師的話。

這都是因為老師已完全被他們牽著鼻子走了。為了讓學生老老實實不搗亂，老師只好一再地妥協(xié)，否則只怕情況會越來越糟。

但一切本不至于發(fā)展到這個地步。

另一種選擇

優(yōu)秀的老師和出色的課堂管理者，他們區(qū)別于其他老師的一個特質(zhì)就是：絕對不向?qū)W生妥協(xié)。因為班級的整齊劃一是無價的。

就算是從布朗克斯[1]動物園逃跑的大猩猩來到了他們的班級，也必須遵守和其他學生相同的規(guī)則。無論它是吊在天花板的燈上，還是大聲嘶吼，在它接受隔離處罰并證明自己能達到老師的標準之前，都不能被當成班級真正的一分子。

有趣的是，事情竟然開始好轉(zhuǎn)了。那些堅持自己立場的老師，那些決心沒有什么人或事可以讓他們降低標準的老師——他們覺得這樣對學生是最好的——這些老師終將得到回報。

因此，盡管堅定立場只是老師個人內(nèi)心的想法，不知怎的學生就會感受得到。這是千真萬確的。也許是老師隨身攜帶的幸運符所帶來的魔力；也許是他們的魅力或領導力充斥著整個房間；也許是他們的氣場在告訴學生沒有商量、爭執(zhí)、耍心眼的余地，規(guī)定就是規(guī)定，對誰都不例外。

當學生知道你永遠不會對他們讓步或區(qū)別對待時，就會奇跡般地乖乖就范。

當你第一次下定決心——或每當你接手一個新的班級或一批新學生時——還是會受到學生的試探，做出諸如憤怒、大喊或其他頑劣的行徑。盡管你信誓旦旦地說要履行課堂管理設計，但是還有學生不服從你的安排，從而不斷挑戰(zhàn)你的底線。

他們可能會離開座位去騷擾其他同學；可能因為不滿意你的分組而大喊著敲桌子；也可能在隔離區(qū)哼哼，唱歌或大叫。但只要你堅守陣地，對每一個錯誤給予懲罰，這種現(xiàn)象就會停止。

當你決定不被學生牽著鼻子走，堅守底線時，班里的每個學生都會因此而改變。

事情的另一面

不過，事情還有另外一面，大多數(shù)老師沒有劃出這條底線——并且永遠不會，盡管他們制定了課堂管理設計，并且有具體的規(guī)定和相應的懲罰措施，卻并不堅定，而學生也能感覺到這一點。

他們知道在開學初大發(fā)脾氣或跺著腳走出教室，能夠讓老師馬上敗下陣來，在接下來的一個學年里一再讓步；也知道只要發(fā)發(fā)脾氣嚇唬一下老師，就能換來特權(quán)；并且也明白他們隨時可以破壞一堂課、一個下午，或者讓老師一天不得安寧，有了這張王牌，他們就能為所欲為了。

所以他們隨心所欲地離開座位；在你講得酣暢淋漓時用筆敲桌子，或大聲嘆氣；和鄰座聊天不完成任務。這都是因為你給了他們特權(quán)，和他們達成了無聲的協(xié)議，并且對他們的小錯誤視而不見。

無論你怎么警告、提醒，或者找他們談話，他們還是會把你的話當成耳旁風。這樣的教學方式既無力又讓人失望。

[1] 布朗克斯（the Bronx），紐約的五個行政區(qū)之一。