“今晚的家庭作業(yè)是……”每當教師們布置作業(yè)時，班里總是一片牢騷抱怨。學生們對家庭作業(yè)總是不情愿，即使他們完成了作業(yè)，也不是用心在做作業(yè)。教師們深知他們都反對作業(yè)，可為什么還一天天地布置呢？家庭作業(yè)真的有必要嗎？

在十年前，經(jīng)過研究人員的調查，發(fā)現(xiàn)人們認為家庭作業(yè)能鞏固學生的學習，是有利于學生成長的。博爾斯和特倫指出父母給孩子學習資料和家庭作業(yè)是越來越多，這已成社會普遍情況，然而最新的研究發(fā)現(xiàn)，家庭作業(yè)對六年級至高中學生有利，而對于五年級以下至幼兒園的小朋友完成是在浪費時間。

根據(jù)我們的教學經(jīng)驗和對學生的了解，在小學階段，家庭作業(yè)對鞏固學生的學習作用不大，在孩子們這段汲取知識的黃金階段，學生們在課堂上完成作業(yè)比放學回家作業(yè)，效果要好很多。原因且看下面：

◎ 教師可在作業(yè)時指導學生，學生也能看到自己的努力是否有收獲。

◎ 教師可以糾正學生理解有誤的知識，可以輔助學生更正作業(yè)中的錯題。否則學生記住的都是錯的知識，課堂上等于白學了。

◎ 學生在課堂上寫作業(yè)，教師在指導過程中，也能弄清學生對知識的掌握、對學習方法的運用。這樣在課上邊寫邊鞏固知識與學習方法，比學生自己在家瞎寫一遍強一百倍。

對于年齡大一些的學生，教師為了潛移默化地灌輸自律和責任的價值觀，可適當布置家庭作業(yè)，作業(yè)能培養(yǎng)出他們的“職業(yè)”道德，注意作業(yè)一定要適當。

教師們應該這一點，同樣的家庭作業(yè)有的學生就得花幾個小時，而有的學生15分鐘就能完成。學生完成5道兩位數(shù)的乘法題，教師就能明白學生是否掌握了乘法，那為什么還要布置25道題呢？

下列五個方面會影響到學生做作業(yè)的能力。

◎ 孩子多的家庭通常很吵鬧，而且可能學生回家還得做家務。

◎ 放學后，學生們回家，大部分時間都沒有父母的監(jiān)督。

◎ 家庭困難的學生在家也許沒書桌可以寫作業(yè)，或缺少必備的學習用具。

◎ 年齡大的學生可能放學后還要做兼職，勤工儉學。

◎ 還有學生在家得做不少家務勞動，或是在校參加了很多課外活動，包括運動、宗教、俱樂部、社區(qū)服務和家庭糾紛等，這都分散了學生的學習精力。

家長們大多數(shù)不贊成教師布置作業(yè)這一做法，經(jīng)常與孩子一起敷衍教師。孩子們上課沒學會，家庭作業(yè)自然也無法下筆，家長要么替孩子完成，要么教孩子草草完事，錯題連篇。之后學生在課堂上通過教師的講解或指導先更正腦海里錯誤的理解，再把正確的知識記住，對教師對學生都很痛苦。

關于家庭作業(yè)的問題一直眾說紛紜，無一定論，而沒有爭論的是：一、給學生留著課堂以外的任務是他們學習的一部分。二、每位教師都曾經(jīng)體驗或正在體驗收不上作業(yè)的苦惱。如果家長因為孩子的作業(yè)與教師發(fā)生點誤會或摩擦，教師就再難收上作業(yè)了。同時，作為教師，應該理解父母和孩子的家庭生活，不應以課業(yè)為中心。因此學生的作業(yè)量要適當，不能成為他們的包袱，與教室里其他因素一樣，作業(yè)量也要適度和諧。我們自問：家庭作業(yè)是不是太多了？學生沒時間寫？還是兩者兼有？

教師考慮家庭作業(yè)時，需謹記以下幾點。

◎ 盡量在課上完成作業(yè)。

◎ 不要給低年級學生布置家庭作業(yè)。

◎ 給高年級學生布置家庭作業(yè)時，盡量減少作業(yè)量。

◎ 如需布置家庭作業(yè)，確保作業(yè)內容少而精。

◎ 勿用家庭作業(yè)完成情況衡量評價學生的學習。

合理組織，科學安排學習

如果學?；蚣议L要求教師布置作業(yè)，那就一定要教會學生合理安排他們的學習。通常他們不太會保管作業(yè)本和輔助資料。上完幾節(jié)課，有些東西就找不到了，沒有輔助資料或相關材料，他們根本完不成作業(yè)。怎么解決這種現(xiàn)象呢？看看下邊的方法。

◎ 學生準備一個作業(yè)夾，一邊放沒寫的作業(yè)，一邊放已完成的作業(yè)，在兩邊貼上標簽，以示區(qū)分，初中的學生還要用標簽區(qū)分不同的學科，上面擱未寫的作業(yè)，下面是完成好準備上交的作業(yè)。

◎ 培養(yǎng)學生保管練習冊、試卷等有用的學習資料的習慣，所有資料按科目放到學生記事夾的相應位置。

家庭作業(yè)流程

家庭作業(yè)流程很關鍵。有了流程，學生及家長才能明白教師對作業(yè)的要求，您可把作業(yè)流程及要求打印出來，發(fā)給他們及其家長，學生記事夾中也備一份（第四章中有詳細例子）。作業(yè)流程應包括：

◎ 每晚或每周固定不變的作業(yè)部分。

◎ 是否要求家長每周簽一次名。

◎ 家庭作業(yè)什么時候上交？交到哪里？

◎ 不交或晚交作業(yè)如何處理？學生上交作業(yè)的期限，逾期會對作業(yè)得分有何影響？

有關家庭作業(yè)的小技巧

◎ 對于按時上交作業(yè)的學生要提出表揚。

◎ 如有上課缺勤的學生，可酌情給兩天時間內補上作業(yè)。因為他們要完成現(xiàn)在的和缺勤的兩份作業(yè)，所以時間上稍微寬限一點。

◎ 每天上交作業(yè)時，晚交作業(yè)扣一分，五分為界，晚交扣到五分時如何處理，事先跟學生講明白。

◎ 每天提醒學生保管好作業(yè)，以防丟失，還有許多同學忘記寫作業(yè)。

◎ 在上課前和放學后學生可補上未完成的作業(yè)，教師從旁指導。

◎ 在教室里規(guī)定一處專門放作業(yè)本等待教師批閱，將這一規(guī)定延續(xù)一學年。不必時時改換地方，以免造成學生的混亂。

◎ 要求家長在家庭作業(yè)流程以及作業(yè)懲罰措施上簽名，然后放入學生的記事夾中。

◎ 若完不成作業(yè)就懲罰學生不許休息，這樣只會適得其反，學生們都敢怒不敢言。

批閱作業(yè)

家庭作業(yè)唯一的作用是灌輸及培養(yǎng)學生自律及責任感的價值觀，它不能作為評價學生學習程度的工具，因為家庭作業(yè)牽扯到的變數(shù)太多，許多因素都會影響到作業(yè)的完成。學生作業(yè)完成了教師檢查合格，作業(yè)沒完成，教師畫個減號表示作業(yè)沒完成，這樣督促學生記住作業(yè)時他們的責任，只此而已。

家庭作業(yè)的成績評定應將納入平時的出勤分，但在評定學生綜合成績時，家庭作業(yè)成績不宜占太大比重，課堂作業(yè)和家庭作業(yè)應該共同占大比例計入綜合成績，以便真實準確反映學生的學習情況。