許多家長(zhǎng)和老師都對(duì)參加家長(zhǎng)會(huì)有些不安，這就是為什么很多家長(zhǎng)從來沒有在定期舉辦的家長(zhǎng)會(huì)上現(xiàn)過身。

家長(zhǎng)會(huì)經(jīng)常感到不安并對(duì)見孩子的老師懷有很復(fù)雜的感受。他們想給老師留下好的印象，使老師們感到高興，但同時(shí)他們也希望表達(dá)自己的一些擔(dān)憂與焦慮。許多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)很難說出他們想說的話，而另一些家長(zhǎng)卻十分戒備并表現(xiàn)傲慢。不論遇見的家長(zhǎng)是什么類型，時(shí)刻記住開家長(zhǎng)會(huì)的目的是與家長(zhǎng)發(fā)展伙伴關(guān)系，并把孩子的利益與學(xué)習(xí)放在最重要的地方。要讓家長(zhǎng)知道，目的僅僅是和他們建立友好積極的關(guān)系，并使孩子受益。記住，每個(gè)家庭都有其各自的特別之處，用積極的態(tài)度參加會(huì)議，并懷有讓步的意愿。

會(huì)議的準(zhǔn)備工作

提前想好會(huì)議的目的，對(duì)將要討論的話題做一個(gè)簡(jiǎn)單的筆記。大致了解各個(gè)家庭的情況，避免有讓人不舒服的話題或說錯(cuò)話。

收集一些有關(guān)學(xué)生的信息，比如成績(jī)、作業(yè)、行為記錄、遲到記錄、曠課記錄以及健康記錄。教師應(yīng)該準(zhǔn)備一個(gè)包含這些信息的文件夾，但不要把所有的信息都帶上，只需挑一些對(duì)會(huì)議有用的信息。在家長(zhǎng)來之前整理好這些資料，確定家長(zhǎng)知道開會(huì)的地點(diǎn)。

為家長(zhǎng)準(zhǔn)備一個(gè)計(jì)劃或會(huì)議議程，了解會(huì)議的內(nèi)容可以減輕家長(zhǎng)的壓力。你和家長(zhǎng)都可以在議程上做記錄，并記下你們商量好的任何計(jì)劃。

會(huì)議成功的竅門

1. 站起來和進(jìn)來的家長(zhǎng)笑著打招呼。對(duì)前來參加的家長(zhǎng)表示感謝，并以愉快放松的神態(tài)和他們說話。盡量使他們感到自在，感到受歡迎。

2. 詢問家庭情況，給他們幾分鐘時(shí)間告訴你他們這幾天的生活。這可以給他們提供向你釋放情緒的出口，并能夠使你更多地了解他們的生活。

3. 以積極地語(yǔ)言評(píng)價(jià)他們的孩子，例如“鮑勃是我們班的開心果，他天生就是一個(gè)喜劇演員”。

4. 與他們分享對(duì)孩子的評(píng)價(jià)。詢問家長(zhǎng)對(duì)孩子的評(píng)價(jià)，并與自己的評(píng)價(jià)相比較。

5. 詢問家長(zhǎng)對(duì)孩子的行為，學(xué)習(xí)以及分?jǐn)?shù)有什么感想，理解家長(zhǎng)的態(tài)度會(huì)幫助教師更好地理解學(xué)生的行為。

6. 聆聽家長(zhǎng)的話語(yǔ)，并及時(shí)給予反饋，不要主動(dòng)掌控你們之間的討論。

7. 不要打斷家長(zhǎng)的說話。如果打斷他們的話，會(huì)讓他們產(chǎn)生戒備，等他們說完了你再開始說。

8. 和家長(zhǎng)討論是能夠幫助孩子進(jìn)步的方法。

9. 用平時(shí)記錄的信息來幫助表達(dá)教師的擔(dān)憂。如果孩子在學(xué)習(xí)中有問題，讓家長(zhǎng)看孩子的一些學(xué)習(xí)記錄。不要做總結(jié)性的話語(yǔ)，只要陳述事實(shí)即可。

制訂行為計(jì)劃

給家長(zhǎng)與學(xué)生準(zhǔn)備一份行為計(jì)劃或許有用，和學(xué)生一起討論并完成這一計(jì)劃的制訂，你和學(xué)生以及家長(zhǎng)可以對(duì)計(jì)劃目標(biāo)和完成計(jì)劃的獎(jiǎng)勵(lì)一起出主意。

另一個(gè)方法是，收集學(xué)生對(duì)自己行為和計(jì)劃進(jìn)展的看法。讓學(xué)生對(duì)前一段學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)做書面評(píng)估，讓學(xué)生寫下他們對(duì)自己學(xué)業(yè)表現(xiàn)的感受和他們?cè)鯓釉u(píng)價(jià)自己的行為。

記住，行為計(jì)劃只是一種改善學(xué)生行為的方式，目的并不是要對(duì)他們的行為進(jìn)行譴責(zé)與懲罰。如果家長(zhǎng)和學(xué)生一起參與制訂計(jì)劃，這樣就會(huì)督促他們按計(jì)劃執(zhí)行。

對(duì)表現(xiàn)好或有進(jìn)步的學(xué)生要進(jìn)行及時(shí)的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)也要鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中同時(shí)執(zhí)行計(jì)劃。如果學(xué)生意識(shí)到，他們不僅要在學(xué)校還要在家中對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)任，那么不久就會(huì)看到他們有明顯的行為改善。

一些學(xué)生永遠(yuǎn)都不需要家長(zhǎng)會(huì)的監(jiān)督，因?yàn)樗麄冊(cè)趯W(xué)校表現(xiàn)得非常好。這是否意味著教師可以不用聯(lián)系他們的家長(zhǎng)？當(dāng)然不是。和這些好學(xué)生的家長(zhǎng)建立聯(lián)系很有好處，這可以給學(xué)生帶來動(dòng)力，并得到家長(zhǎng)的支持。

年級(jí)會(huì)議

學(xué)校也許會(huì)要求教師與所有的家長(zhǎng)進(jìn)行一次年級(jí)或小組會(huì)議，這是家長(zhǎng)了解有關(guān)本年級(jí)或本部門政策、課堂進(jìn)度以及老師對(duì)學(xué)生期待的很好的機(jī)會(huì)。這是專門為家長(zhǎng)組織的會(huì)議，比家長(zhǎng)招待會(huì)更正式。

準(zhǔn)備好提綱，可以是你要講的話題的提綱。提綱會(huì)幫你整理自己的思路，并避免家長(zhǎng)討論無關(guān)的話題。另一個(gè)保持大家討論一致的辦法是讓家長(zhǎng)了解提綱的內(nèi)容，這樣所有人都會(huì)清楚你們要討論的話題。

例子：年級(jí)會(huì)議議程

1. 歡迎詞與介紹詞

2. 規(guī)章制度

a 獎(jiǎng)勵(lì)制度    b 請(qǐng)假制度

3. 實(shí)地考察

a 天文館    b 交響樂團(tuán)

4. 日程安排

a 每日活動(dòng)    b 數(shù)學(xué)    c 英語(yǔ)/文科語(yǔ)言

d 科學(xué)    e 歷史

5. 組織

a 程序——作業(yè)，學(xué)習(xí)日歷    b 學(xué)生作業(yè)文件夾

6. 學(xué)習(xí)等級(jí)

a 等級(jí)類型    b 進(jìn)展報(bào)告    c 作業(yè)缺失

7. 志愿者

a 實(shí)地考察    b 宿舍長(zhǎng)    c 供應(yīng)員

讓家長(zhǎng)明白教師對(duì)孩子的期望與要求，這很重要。例如，對(duì)他們說：“我要求所有的學(xué)生努力并很好地完成作業(yè)，如果我發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)完成得不好就不會(huì)給他分?jǐn)?shù)。即使他補(bǔ)交上來完成得很好的作業(yè)，也會(huì)被貼上遲交作業(yè)的標(biāo)記?！?/p>

這種會(huì)議也是鼓勵(lì)家長(zhǎng)志愿做客座演講人、課堂監(jiān)督、助教以及參與其他課堂活動(dòng)的好場(chǎng)所。制作一個(gè)家長(zhǎng)信息采集本，當(dāng)需要幫助時(shí)可以用得到。好好利用章節(jié)末附的家長(zhǎng)信息表，拷貝多份發(fā)給每一個(gè)家庭。讓家長(zhǎng)在會(huì)議上填好表格，離開時(shí)交給你。用一個(gè)活頁(yè)本把表格按字母分類夾在里面或與你的課堂日程放在一起，如果你教不同的課程，用分類標(biāo)簽整理這些信息。

中學(xué)教師與學(xué)生會(huì)議

通常中學(xué)以小組形式組織活動(dòng)，并用小組計(jì)劃的時(shí)間組織家長(zhǎng)會(huì)。學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)會(huì)議步驟評(píng)價(jià)良好，會(huì)議議程也同樣適用于學(xué)生會(huì)議。讓教學(xué)顧問或其他小組成員做開會(huì)記錄會(huì)對(duì)你有幫助，記下積極的反饋、家長(zhǎng)的擔(dān)憂和制定的任何計(jì)劃。會(huì)議結(jié)束前給家長(zhǎng)一人一份記錄，這能夠讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任，并提供了會(huì)議討論內(nèi)容的記錄。

對(duì)于高年級(jí)學(xué)生來說，參加家長(zhǎng)會(huì)對(duì)他們十分重要。這有助于建立他們的自尊心，并積極地改善自己的行為。僅與家長(zhǎng)開的家長(zhǎng)會(huì)，對(duì)高年級(jí)學(xué)生行為的改善作用不大。在學(xué)生參加家長(zhǎng)會(huì)之前，告知家長(zhǎng)并確定他們同意在討論問題時(shí)有孩子的參加。