李　紅　龔彩虹

一、課程背景與理念

“先敬羅衣后敬人”，端莊、干凈的儀容儀表是對(duì)別人的尊重。作為中學(xué)生，其儀容儀表應(yīng)該符合學(xué)生的身份和特點(diǎn)，在對(duì)美的追求上要講科學(xué)，講得體，不可趕時(shí)髦、圖虛榮，不可不加分析盲目模仿，要養(yǎng)成良好的世界觀、人生觀、審美觀。珠海市平沙第一中學(xué)地處城鄉(xiāng)接合處，在時(shí)代潮流的沖擊下，某些學(xué)生審美標(biāo)準(zhǔn)失誤，追求“怪”“異”“潮”，特別是在發(fā)型上面追求“標(biāo)新立異”，彰顯自己的所謂“個(gè)性”，非常不符合學(xué)生的身份。針對(duì)這種情況，我們老師應(yīng)該幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、審美觀，用自己的手編織出符合學(xué)生身份的，大方、得體、端莊、賢淑的發(fā)式。

另外，學(xué)校每年都有各種各樣的演出、表演活動(dòng)，參加學(xué)生人數(shù)多達(dá)百人，如果學(xué)生能根據(jù)演出內(nèi)容，設(shè)計(jì)出符合演出主題的發(fā)式，并編織出來(lái)，也不失為另一種收獲。

我們非常期待通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能提高自身核心素養(yǎng)，在心中種下一顆美的種子，懂得傳統(tǒng)盤發(fā)美，也懂得現(xiàn)代編織發(fā)型美。

二、課程目標(biāo)

首先，增強(qiáng)整體感知美，通過(guò)欣賞我國(guó)各民族的頭飾、發(fā)飾和衣著以及了解它們所代表的含義，通過(guò)欣賞不同場(chǎng)景，如工作、宴會(huì)、旅游等場(chǎng)合，搭配不同的發(fā)式，如端莊優(yōu)雅、青春活力或婉約淑女的發(fā)型，體驗(yàn)到什么是美，什么是雅致。

其次，能將這種審美觀、雅致生活的態(tài)度帶給家人、身邊的朋友，營(yíng)造出雅致生活的氣氛。更期待以此能引領(lǐng)時(shí)代的潮流，樹(shù)立符合時(shí)代要求的標(biāo)桿。

（1）熟悉并靈活使用常見(jiàn)的一些盤發(fā)工具。

（2）掌握丸子頭、高馬尾、麻花辮、蜈蚣辮、多股辮等基本的頭發(fā)編織方法。

（3）能根據(jù)不同主題、場(chǎng)合或者心情，設(shè)計(jì)出符合情景的創(chuàng)新之作。提高自我審美、自我創(chuàng)作美的能力。

三、課程內(nèi)容

通過(guò)盤發(fā)工具的熟悉和運(yùn)用、基本編織方法的學(xué)習(xí)，其中包括真人真發(fā)和假頭模假發(fā)的練習(xí)，來(lái)完成出自己的創(chuàng)新之作，并提高自我審美、自我創(chuàng)作美的能力。具體見(jiàn)下表：

《云鬢輕梳，豆蔻含香》課程內(nèi)容基本框架

四、課程實(shí)施

（1）精心自編教材內(nèi)容。學(xué)習(xí)有關(guān)特色課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的相關(guān)理論，結(jié)合本校實(shí)際情況，自編并在上課過(guò)程中進(jìn)一步完善課程實(shí)驗(yàn)教材。

（2）學(xué)生自主選課。教務(wù)處組織、公布開(kāi)設(shè)的特色課程方案及授課教師，供學(xué)生選擇。學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，填報(bào)選課志愿表。教務(wù)處對(duì)學(xué)生的志愿表進(jìn)行統(tǒng)計(jì)匯總。本課程開(kāi)設(shè)錄取20名女同學(xué)，并要求頭發(fā)長(zhǎng)度過(guò)肩。

（3）排課。教務(wù)處制訂各年級(jí)特色課程開(kāi)設(shè)計(jì)劃，排出課表準(zhǔn)備上課。每周2課時(shí)，共6周。與此同時(shí)，明確上課地點(diǎn)及準(zhǔn)備好上課所需工具。其中上課地點(diǎn)要求有全身鏡，工具則需要8種常見(jiàn)的盤發(fā)工具以及橡皮筋、U型夾、小黑夾、各式發(fā)飾等。

（4）實(shí)施策略。

策略一：有的課堂讓學(xué)生合作探究，觀看視頻，討論和賞析雅致的服飾和相對(duì)應(yīng)的盤發(fā)；

策略二：有的課堂重視差異化教學(xué)，讓學(xué)生自己動(dòng)手，根據(jù)場(chǎng)合不同，服飾不同甚至發(fā)質(zhì)不同，編出不同的，甚至是創(chuàng)新的發(fā)式；

策略三：有的課堂側(cè)重自主探究，讓學(xué)生自己做主角，各小組評(píng)出優(yōu)美雅致的優(yōu)秀作品。

（5）考核和評(píng)價(jià)。每一專題學(xué)習(xí)結(jié)束后，組織對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核評(píng)價(jià)并拍照留檔，讓學(xué)生寫出自己的盤發(fā)感受，以準(zhǔn)備編寫學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè)，并及時(shí)撰寫課程實(shí)施總結(jié)。

五、課程評(píng)價(jià)

1.對(duì)過(guò)程的評(píng)價(jià)

在特色課程實(shí)施的過(guò)程中，將關(guān)注的視角指向?qū)W生獲得結(jié)果的過(guò)程，注重學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的體驗(yàn)和表現(xiàn)。在具體操作中分兩方面：一方面教師通過(guò)觀察，采用即時(shí)評(píng)語(yǔ)的方式記錄學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中的行為、情緒情感、參與程度、努力程度等方面的表現(xiàn)，并將其作為評(píng)價(jià)學(xué)生的依據(jù)之一；另一方面，學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，在課程中關(guān)注自己和同學(xué)的參與度、技巧掌握程度和對(duì)課程的滿意度。（見(jiàn)下表，其中互評(píng)不需要勾選“對(duì)課程的滿意度”。）

《云鬢輕梳，豆蔻含香》課程評(píng)價(jià)表

2.對(duì)成果的評(píng)價(jià)

引導(dǎo)學(xué)生反思自己的實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)和情感因素，激勵(lì)學(xué)生自覺(jué)記錄活動(dòng)過(guò)程，投入對(duì)問(wèn)題討論，在成果的分享及思考中，從整體設(shè)計(jì)、美觀大方和獨(dú)特創(chuàng)新三方面，主動(dòng)審視自己學(xué)習(xí)的利弊得失，逐步提高自己的編發(fā)能力，拓寬視野，達(dá)到自我審美、自我創(chuàng)作美的目標(biāo)。（見(jiàn)下表）

《云鬢輕梳，豆蔻含香》成果評(píng)價(jià)表