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        高一實(shí)驗(yàn)班學(xué)科競(jìng)賽升級(jí)制

        時(shí)間:2023-02-27 理論教育 版權(quán)反饋
        【摘要】:小組活動(dòng)可以分為兩種:一是小組內(nèi)的各類(lèi)活動(dòng),二是小組間的競(jìng)賽活動(dòng)。本學(xué)科一共設(shè)立了10個(gè)成長(zhǎng)級(jí)別:胎兒、0—1歲幼兒、3—6歲幼兒、小學(xué)生、初中生、高中生、大學(xué)生、碩士生、博士生、博士后。第一輪晉級(jí)的小組成為 “胎兒”,可以在相應(yīng)空格內(nèi)打?qū)椿蛘弋?huà)上本組自主設(shè)計(jì)的隊(duì)徽,不能晉級(jí)的小組不得在上面做標(biāo)記,只能等下一輪獲勝才有可能進(jìn)入此階段;在第二輪競(jìng)賽中晉級(jí)的小組自然進(jìn)入0—1歲幼兒階段……

        小組活動(dòng)可以分為兩種:一是小組內(nèi)的各類(lèi)活動(dòng),二是小組間的競(jìng)賽活動(dòng)。我校高一實(shí)驗(yàn)1班小組的內(nèi)部活動(dòng)由班主任指導(dǎo),各組自主進(jìn)行;小組間的競(jìng)賽活動(dòng)由班主任和科任教師統(tǒng)一組織,在班內(nèi)和學(xué)科內(nèi)統(tǒng)一進(jìn)行?,F(xiàn)以語(yǔ)文和英語(yǔ)兩個(gè)學(xué)科為例。

        一、分組競(jìng)賽升級(jí)制實(shí)例

        1.高一實(shí)驗(yàn)1班語(yǔ)文學(xué)科小組成長(zhǎng)記錄表

        高一實(shí)驗(yàn)1班語(yǔ)文學(xué)科小組成長(zhǎng)記錄表

        每個(gè)小組都可以起一個(gè)最能體現(xiàn)本組特色的組名。每課時(shí)至少開(kāi)展一次小組競(jìng)賽,可檢查全組或抽查單人 (如檢查每組的3號(hào)和9號(hào),用兩人的競(jìng)賽成績(jī)來(lái)代表小組成績(jī)),競(jìng)賽達(dá)標(biāo)或優(yōu)勝者可以晉級(jí)一次 (大型競(jìng)賽可以跳級(jí))。

        本學(xué)科一共設(shè)立了10個(gè)成長(zhǎng)級(jí)別:胎兒、0—1歲幼兒、3—6歲幼兒、小學(xué)生、初中生、高中生、大學(xué)生、碩士生、博士生、博士后。每輪競(jìng)賽中,博士后畢業(yè)的小組可由各組成員自主選擇本組的虛擬社會(huì)身份,如哈佛大學(xué)客座教授、中國(guó)常駐聯(lián)合國(guó)代表等。

        第一輪晉級(jí)的小組成為 “胎兒”,可以在相應(yīng)空格內(nèi)打?qū)椿蛘弋?huà)上本組自主設(shè)計(jì)的隊(duì)徽,不能晉級(jí)的小組不得在上面做標(biāo)記,只能等下一輪獲勝才有可能進(jìn)入此階段;在第二輪競(jìng)賽中晉級(jí)的小組自然進(jìn)入0—1歲幼兒階段……依此類(lèi)推。

        此活動(dòng)每?jī)芍苓M(jìn)行一次 (8個(gè)組一般有6個(gè)組獲獎(jiǎng),獎(jiǎng)品如每人一張作文紙),每?jī)芍苓M(jìn)行一次清零 (原因是時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生容易麻木或破罐子破摔)。

        2.高一實(shí)驗(yàn)1班英語(yǔ)學(xué)科小組成長(zhǎng)記錄表

        高一實(shí)驗(yàn)1班英語(yǔ)學(xué)科小組成長(zhǎng)記錄表

        英語(yǔ)的晉級(jí)充分借鑒了英國(guó)皇家貴族爵位制 (公、侯、伯、子、男),富有本學(xué)科特色。備注部分由學(xué)生自主選擇本組的虛擬社會(huì)身份,與語(yǔ)文同。

        二、分組競(jìng)賽升級(jí)制在各科學(xué)習(xí)管理中的應(yīng)用

        1.識(shí)記類(lèi)內(nèi)容

        此類(lèi)內(nèi)容最適合分組 (或分宿舍)進(jìn)行。語(yǔ)文、英語(yǔ)、化學(xué)、生物、文綜等學(xué)科要求背誦內(nèi)容較多,在檢查背誦默寫(xiě)時(shí),可以讓全班學(xué)生將默寫(xiě)內(nèi)容寫(xiě)在紙條上,然后對(duì)每組進(jìn)行抽查 (如1號(hào)和7號(hào))。各組組長(zhǎng)相互檢查其他組的背誦情況,每次成績(jī)最高的6個(gè)小組 (或8個(gè)宿舍)可以晉級(jí)一次。

        2.能力類(lèi)內(nèi)容

        數(shù)理化等學(xué)科進(jìn)行課堂測(cè)試時(shí),可以當(dāng)堂抽查每組的解題情況(如將做好題的紙條貼在黑板上),成績(jī)最好的幾個(gè)組可以晉級(jí)。考慮到學(xué)生間的水平差異,每個(gè)小組 (或宿舍)也可分為A類(lèi)學(xué)生和B類(lèi)學(xué)生,對(duì)其答題做出不同程度的要求和評(píng)價(jià)。

        3.其他的學(xué)科活動(dòng)

        各學(xué)科結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)靈活運(yùn)用。

        三、分組競(jìng)賽升級(jí)制的實(shí)踐效果

        高一實(shí)驗(yàn)班3月份統(tǒng)一考試成績(jī)一覽表

        由高一實(shí)驗(yàn)班3月份統(tǒng)一考試成績(jī)一覽表各項(xiàng)數(shù)據(jù)可見(jiàn),實(shí)行分組競(jìng)賽升級(jí)制的班級(jí)在學(xué)習(xí)管理上成效非常明顯。其中實(shí)驗(yàn)1班分別有語(yǔ)文和英語(yǔ)兩個(gè)學(xué)科率先采用了分組競(jìng)賽升級(jí)制,無(wú)論是這兩科的單科考試成績(jī)還是六科考試總成績(jī),3月份均高居四個(gè)實(shí)驗(yàn)班之首;實(shí)驗(yàn)2班的語(yǔ)文成績(jī)也非常優(yōu)秀,六科總成績(jī)也遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于實(shí)驗(yàn)3班和實(shí)驗(yàn)4班。

        實(shí)踐證明,開(kāi)展學(xué)科競(jìng)賽可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。但傳統(tǒng)的學(xué)科競(jìng)賽往往更多關(guān)注的是優(yōu)秀的學(xué)生個(gè)體,大部分學(xué)生的參與度不夠,不能滿足更多學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需求;而且傳統(tǒng)的學(xué)科競(jìng)賽往往是一種臨時(shí)性、短期性的行為,對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)刺激常常是暫時(shí)性的、短效性的。“一萬(wàn)年太久,只爭(zhēng)朝夕”,小組間的競(jìng)賽升級(jí)制將競(jìng)賽日?;⒅贫然?,讓競(jìng)賽成了班級(jí)每日學(xué)習(xí)管理的核心內(nèi)容之一,學(xué)生在學(xué)習(xí)中動(dòng)力十足。

        “天天有競(jìng)賽,天天能晉級(jí)”,學(xué)生在學(xué)習(xí)中更容易獲得成就感,能更好地體驗(yàn)到學(xué)習(xí)給自己帶來(lái)的諸多樂(lè)趣——讓大部分學(xué)生經(jīng)常獲得賞識(shí)和獎(jiǎng)勵(lì),讓成績(jī)較差的潛能生也能不斷獲得屬于自己的獎(jiǎng)勵(lì),這兩項(xiàng)原則無(wú)疑是 “以人為本”的教育目標(biāo)的理想體現(xiàn)。

        分組承包管理制、分宿舍承包管理制和分組競(jìng)賽升級(jí)制,既是國(guó)家級(jí)重要課題子課題 “寄宿制高中的班主任角色定位和學(xué)生管理研究”的重要階段性成果,也對(duì)辛集市第一中學(xué)的現(xiàn)代班集體建設(shè)起到了極其重要的推動(dòng)作用。經(jīng)過(guò)為期8個(gè)月的實(shí)驗(yàn),分組承包管理制、分宿舍承包管理制和分組競(jìng)賽升級(jí)制為本校班級(jí)管理提供了針對(duì)性極強(qiáng)的解決方案,簡(jiǎn)單易行,操作性強(qiáng),實(shí)驗(yàn)成效明顯。今后將在全校大力推廣,并將不斷從廣泛的實(shí)踐中摸索更多經(jīng)驗(yàn),不斷加以改進(jìn)和完善。

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