第六節(jié)　如何做好家訪

家庭訪問是班主任老師最基本，也是十分重要的工作。班主任通過家庭訪問能夠了解家庭、了解學(xué)生，掌握孩子成長的規(guī)律和特點(diǎn)。家訪也能使老師與家長溝通，形成教育的合力，使孩子能在學(xué)校教育下健康成長。有的家訪是老師為了調(diào)研孩子出現(xiàn)不良習(xí)慣與行為的原因，與家長一起探討、設(shè)計(jì)改正孩子缺陷的方案等。因此每次家庭訪問都有明確的目的，事先作好充分準(zhǔn)備，沒有與家長深入的交流與溝通是無法達(dá)到預(yù)期目的的。

班主任的家訪是涉及教育學(xué)、心理學(xué)等知識(shí)，內(nèi)容十分豐富，技術(shù)操作性很強(qiáng)的一門科學(xué)，做好家訪工作顯然是相當(dāng)繁重的，家訪前必須充分準(zhǔn)備，確定家訪的時(shí)機(jī)。為了提高家訪的效果與質(zhì)量，班主任應(yīng)該不斷提高家訪的技巧與藝術(shù)。

一、家訪目的清晰，認(rèn)真做好案頭

學(xué)生以教學(xué)班編入一個(gè)班級(jí)后，班主任與這個(gè)班級(jí)的學(xué)生家長就形成了一種工作關(guān)系。老師聯(lián)系家長、進(jìn)行家庭訪問就是班主任的一項(xiàng)日常工作。家庭是孩子第一所學(xué)校，父母是孩子第一任老師，父母的文化、個(gè)性、品行和素養(yǎng)與孩子的成長有著密切的關(guān)系，家庭對(duì)孩子潛移默化的影響不可低估。因此班主任在研究學(xué)生的同時(shí)首先要了解、研究家長。

班主任家訪前必須事先有計(jì)劃、有準(zhǔn)備，可以寫出家訪設(shè)想，根據(jù)訪問的目的與要求，家訪一般有這幾類：了解性、反饋性、探訪性、調(diào)研性。了解性家訪是在新生到校前后，老師需要了解其家庭成員、社區(qū)環(huán)境，了解孩子的現(xiàn)在與過去、特點(diǎn)及個(gè)性，這類家訪必須做到100%的訪問。反饋性家訪是根據(jù)孩子的現(xiàn)實(shí)校內(nèi)外表現(xiàn)，與家長即時(shí)溝通、反饋，有利于家長配合教育。探訪性家訪是老師帶著問題去觀察、思考。調(diào)研性家訪是老師帶著研究課題，以探訪形式在聊天中發(fā)現(xiàn)問題，積累素材。

家訪應(yīng)該有明確的要求，訪問后要做好筆記與摘要，這些都是寶貴的教育資源，從中可以摸索與尋找學(xué)生成長的軌跡。

二、選擇有利時(shí)機(jī)，達(dá)到預(yù)期效果

家訪既有預(yù)定計(jì)劃也有臨時(shí)動(dòng)議，絕不是毫無目的。特別是當(dāng)學(xué)生發(fā)生了偶發(fā)事件后，班主任在怎樣情況下與家長取得聯(lián)系，能夠達(dá)到最佳的效果，這是班主任的技巧與藝術(shù)，家訪一定要改變?cè)瓉韨鹘y(tǒng)告狀式訪問，避免師生之間產(chǎn)生隔閡。因此，班主任對(duì)于特殊的訪問必須要選擇時(shí)機(jī)。

所謂時(shí)機(jī)就是班主任選擇訪問的最恰當(dāng)、最有效果的時(shí)刻，有時(shí)候它能達(dá)到出乎預(yù)料的效果。例如一位平時(shí)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，經(jīng)過老師的幫助后有了進(jìn)步，一次他在測(cè)驗(yàn)中偶然取得70分，這個(gè)分?jǐn)?shù)在班級(jí)里是極為普通的，但是老師分析后，認(rèn)為這是他重大的突破，肯定有進(jìn)步的原因，應(yīng)該表揚(yáng)，又值得研究。此時(shí)班主任上門家訪，既向家長報(bào)喜，又肯定家庭近期教育效果，對(duì)家長和學(xué)生都是一種激勵(lì)。

三、掌握溝通技巧，注重家訪質(zhì)量

家訪是人際溝通的一個(gè)方面，既是溝通，那么它必有方法和技巧。家庭訪問也有它的規(guī)范、技巧與藝術(shù)。例如班主任與家長談話時(shí)要集中精神，學(xué)會(huì)聆聽，說話把握分寸，留有余地，對(duì)于表現(xiàn)較差的學(xué)生，應(yīng)該先揚(yáng)后抑、正確評(píng)價(jià)等。班主任在訪問前要認(rèn)真“備課” ，作好充分準(zhǔn)備，熟練地掌握家訪技巧，訪問后能使家長對(duì)孩子充滿信心，對(duì)老師增進(jìn)信任，這樣的家訪是有成效的。家庭訪問一定要注重質(zhì)量，不求數(shù)量、不趕時(shí)間。沒有效果地訪問20家，不如有效果、能解決問題地走2家。

四、約定時(shí)間恰當(dāng)，做到禮儀規(guī)范

教師是人類靈魂工程師，受到人們的尊重，她不僅擔(dān)負(fù)著教育下一代的責(zé)任，而且更重要的是日常生活為人師表。孩子在幼年時(shí)的成長主要是以模仿為途徑的，教師應(yīng)該成為孩子成長的榜樣力量。

老師們應(yīng)該以精神文明使者的形象出現(xiàn)在社會(huì)，出現(xiàn)在家長的面前，家庭訪問必須嚴(yán)格規(guī)范。例如不少學(xué)校在家訪中明確提出家訪應(yīng)該：事先預(yù)約，必須準(zhǔn)時(shí)；面帶笑容，可敬可親；不便時(shí)間，不宜上門；尊重家長，樹立威信等等。家訪的規(guī)范、禮儀要求是很有學(xué)問的，這些還有待于各校老師在實(shí)踐工作中積累、總結(jié)與創(chuàng)新。