三、實施漫畫英語記單詞的項目載體

語音教學(xué)是難點。對于許多發(fā)音部位、發(fā)音方法老師很難講清的，或?qū)W生在模仿時有一定困難的，教師在黑板上寥寥幾筆，借助漫畫，用夸張的手法勾勒出舌位及唇形的變化，既具體形象，又一目了然，學(xué)生模仿，有圖可照，易于掌握。學(xué)生的思維方式得到了拓展。

（一）課堂主渠漫畫英語記單詞

學(xué)生記單詞的主戰(zhàn)場當然是課堂，提高課堂效率是關(guān)鍵，我們努力激發(fā)學(xué)生的興趣，變被動為主動的學(xué)習(xí)。

1.漫畫聯(lián)想記單詞

利用漫畫記憶單詞是符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律的。老師要充分利用課堂這塊主陣地，把這種記憶單詞的方法呈現(xiàn)給學(xué)生，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。以五年級上冊第二單元的《My Days of the Week》內(nèi)容為例，過程如下。第一步：趣味引入“蛋”。第二步：諧音想象：“生蛋”。第三步：創(chuàng)作漫畫。第四步：英漢融合。下面是從星期天到星期一的單詞學(xué)習(xí)過程。

Sunday，Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，F(xiàn)riday，Saturday這七個星期的單詞時，我引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)寧波話和單詞的發(fā)音，把它們編成了一個小故事：星期天是一個星期的開始，一只老母雞生蛋（Sunday）；星期一是賣蛋（Monday）（見圖2.11），賣蛋要用籃子提著呀；星期二是提蛋（Tuesday），集市上人來人往，買蛋的人要聞聞雞蛋是否臭掉了；星期三是聞蛋（Wednesday）；哎呀，這個不是色子蛋么？星期四（Thursday）；星期五是孵蛋；等等。

圖2.11　星期一賣蛋去嘍

學(xué)生被獨辟蹊徑的聯(lián)想畫方式吸引住了，提高了學(xué)習(xí)興趣。在快樂中輕松自如地完成了單詞的記憶。好奇心和表現(xiàn)欲被充分調(diào)動。教師趁勢讓學(xué)生自己運用老師所講的方法記憶剩余的單詞，然后課堂提問，看誰的漫畫最棒，作為標兵和其他同學(xué)一起分享，并且給予紅星的獎勵。逐步形成學(xué)科教學(xué)特色，把單詞的聯(lián)想記憶和配漫畫進行整理和編排，編寫成教學(xué)材料，形成具有學(xué)校漫畫特點的英語特色課程。

圖2.12　書包里飛出一只白鴿

2.漫畫英語脫口秀

在孩子們初步掌握了一些記憶單詞的方法后，教師開始訓(xùn)練學(xué)生的漫畫想象能力，在課堂上舉行脫口秀活動。具體做法是：老師寫出單詞，讀給學(xué)生聽，學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)聯(lián)想單詞的音、形、意，達到脫口而出讀單詞。先在口頭表達上訓(xùn)練學(xué)生。如“l(fā)ong”這個單詞，它的讀音的諧音是“狼”。根據(jù)讀音，諧音聯(lián)想和漢語意思相結(jié)合，就是：狼的尾巴長長的；再比如“man”這個單詞，它的讀音的諧音是“慢”。根據(jù)讀音，諧音聯(lián)想和漢語意思相結(jié)合，是：這個男人動作好慢??；“airconditioner”俺要看電視呢；“purple”，皇帝穿的破袍子是紫色的；“young”，這只羊好年輕??；“cat”，凱特家的貓很可愛呀；“l(fā)unch”，狼吃午飯；“pencil，”盆里放著一支鉛筆；等等。學(xué)生的想象力真是超乎老師的想象（見圖2.12）。課堂內(nèi)主要采用以上兩種活動來引導(dǎo)學(xué)生利用漫畫記憶單詞。收到記住不忘的效果。

（二）漫畫英語課外活動

隨著孩子們英語知識的豐富和表達欲望的提高，我們進而通過舉行各種活動來調(diào)動孩子們的積極性。

1.漫畫英語愛心卡

提倡和鼓勵孩子們在各個節(jié)日給父母、爺爺奶奶、外公外婆、老師、朋友送上自己親手制作的漫畫英語愛心卡，表達對他們的心意和祝福。要求愛心卡上必須寫上英語單詞的想象和漫畫，而且是自己創(chuàng)作出來的。在奉獻愛心的同時培養(yǎng)并提高了學(xué)生的綜合創(chuàng)作能力。還可以制作成動漫電子卡，通過e‐mail送給遠方的好朋友等。這個活動獲得了家長的好評，也對學(xué)生進行了一次愛心教育，記單詞和德育教育相得益彰，效果很好。其中503班的樓冰潔同學(xué)，她創(chuàng)作的教師節(jié)卡片：師生英語共同樂。畫面上，一個女老師在激昂地講著什么，下面的孩子們捂嘴偷笑的，嘰嘰喳喳的，討論爭執(zhí)的。旁邊是“星期天到星期六”的單詞書寫：“Sunday生蛋”，漫畫：一個母雞正在生蛋?！癟uesday兔子蛋，Wednesday蚊子蛋”等。給老師們留下了很深刻的印象。

2.漫畫英語比賽

為了鞏固所學(xué)的英語知識，激發(fā)他們的創(chuàng)新欲望，每學(xué)期舉行一次漫畫英語比賽。比一比誰的內(nèi)容最豐富，誰的色彩最美麗，誰的漫畫最生動，誰的想象最奇特，誰最有創(chuàng)意等。學(xué)生可以自己搞，也可以合作，充分展現(xiàn)自我風(fēng)采。

孩子們五彩繽紛的英語學(xué)習(xí)世界，喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)語言的熱情。老師規(guī)定是自愿參加，但讓我興奮的是全體學(xué)生都參加了，并且內(nèi)容和形式豐富多樣。有的孩子的比賽紙更是別出心裁，用了鮮艷的紅色、黃色等，內(nèi)容不單是單詞了，竟然連成了小故事（見圖2.13）。孩子的智慧和熱情真讓我自嘆弗如啊。

圖2.13　斯馬特同學(xué)特別聰明

3.漫畫英語展示

為了鼓勵孩子們的英語學(xué)習(xí)熱情，老師特別給孩子們提供了作品展示的舞臺。

班級墻報展示。每兩周布置一次漫畫單詞創(chuàng)作，并且在班級里設(shè)置專欄，展示孩子們的作品。具體的做法是根據(jù)各個年級學(xué)生的興趣特征和不同的能力水平，要求學(xué)生用漫畫記憶英語。低段學(xué)生聯(lián)想漫畫單詞，高段學(xué)生在漫畫單詞的同時，可思考將課文用漫畫表達出來。只要想象了就好?；丶易鳂I(yè)上交后由孩子們自己評選，貼在專欄里。被選中的同學(xué)得到老師的表揚和獎勵。也得到同學(xué)們的稱贊，英語回家作業(yè)不再枯燥和痛苦。

校園專欄展示。公開展出學(xué)生的作品和創(chuàng)意，進一步吸引學(xué)生的參與。并且采用信箱直選的形式，由學(xué)生投票評選出每月一星等英語漫畫之星，并把獲獎學(xué)生的照片也張貼出來，鼓勵更多的學(xué)生參與，掀起學(xué)校漫畫教育的高潮并持續(xù)進行下去。

4.漫畫英語大家說

英語的學(xué)習(xí)氛圍不單要靠英語老師，還需要其他老師的配合。因此，我們英語老師為了讓其他老師了解我們的英語與漫畫教學(xué)，利用教研組“輪流坐莊”的機會，舉行了漫畫英語大家說活動，通過漫畫的提醒，猜測英語所表達的意思。例如：I am all ears.（洗耳恭聽）（見圖2.14）讓教師猜成語意思。教師們踴躍參加，非常興奮，表現(xiàn)出了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，活動結(jié)束了還戀戀不舍，還表示學(xué)習(xí)時間不夠長，內(nèi)容不夠多呢。充分肯定了漫畫與英語教學(xué)開展的必要性，連成年人都這么有興趣，更別說小學(xué)生了。

圖2.14　我洗耳恭聽

事實上，我們的大腦對那些荒謬的、夸張的、不合邏輯的、形象的和富有動感的事情記憶更加深刻，就如“狗咬人不是新聞，人咬狗就是新聞”一樣。同時，在這個世界上，別人唯一無法控制你的，就是你的想象力。正是有了想象力，《西游記》里面的人物形象使我們刻骨銘心；正是有了想象力，才使牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力，使愛因斯坦提出相對論，使李白的詩充滿動感，使我國的神舟七號順利上天——實現(xiàn)華夏子孫五千年的奔月夢想等?？傊胂罅Ρ戎R更加重要。把枯燥的單詞記憶和富有想象力的漫畫記憶結(jié)合起來，學(xué)生記憶單詞的效率大大提高了，興趣也空前的高漲，解放了學(xué)生，提高了學(xué)習(xí)效率。