講師團打造平臺

江西農(nóng)業(yè)大學(xué)

江西農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)學(xué)院認為，當(dāng)前需要解決的主要是大學(xué)畢業(yè)生的質(zhì)量問題。作為高校思政教育工作者，如何在具體的工作中體現(xiàn)出科學(xué)的教育觀和人本理念，構(gòu)建大學(xué)生全程就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系，對大學(xué)生開展全面的就業(yè)指導(dǎo)，突出創(chuàng)新教育，努力提高就業(yè)核心競爭力，實現(xiàn)大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)和職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展就顯得尤為重要。農(nóng)學(xué)院大學(xué)生講師團的成立，正是努力構(gòu)建大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)體系的積極探索和實踐之一。

大學(xué)生講師團是一個在學(xué)院黨委領(lǐng)導(dǎo)下，院學(xué)生工作辦公室具體指導(dǎo)下圍繞大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃內(nèi)容學(xué)習(xí)和實踐的學(xué)生團隊。農(nóng)學(xué)院大學(xué)生講師團的成立，旨在打造一個平臺，培訓(xùn)一支隊伍，營造一種氛圍，解決一些問題。即:為廣大學(xué)生提供一個學(xué)習(xí)和實踐的鍛煉平臺，培訓(xùn)一支經(jīng)過系統(tǒng)學(xué)習(xí)并能學(xué)以致用的骨干隊伍，營造一種主動學(xué)習(xí)和追求知識的學(xué)習(xí)氛圍，解決同學(xué)在職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃中碰到的一些實際問題。

2008年3月，我校農(nóng)學(xué)院舉辦了首屆“學(xué)生干部論壇”。這次論壇，同時也是學(xué)生干部培訓(xùn)班。與以前所不同的是，學(xué)生干部以《高校學(xué)生干部培訓(xùn)教程》為教材，自己當(dāng)老師，走上講臺。在講授后，老師對授課內(nèi)容進行必要的補充，對授課情況進行點評。這次“學(xué)生干部論壇”，歷時兩個月，總共10講，授課的學(xué)生干部個個認真，堂堂精彩。通過這次活動得出三個結(jié)論:(1)只要通過精心的準備和輔導(dǎo)，學(xué)生完全有具備一些汲取知識、應(yīng)用知識、傳播知識和創(chuàng)造知識的多維知識能力。(2)學(xué)生從“受體”到“授體”，主動學(xué)習(xí)的意識和能力都大大增強，對于個人綜合素質(zhì)的提升幫助很大。(3)不光是學(xué)生干部，大多數(shù)普通同學(xué)都希望有一個學(xué)習(xí)型的平臺，在鍛煉自己的同時展示和提升自己的綜合素質(zhì)。

首屆學(xué)生干部論壇后，嘗試著為9月份就要入學(xué)的2008級新生做一些入學(xué)教育準備工作。包括三個方面:一是對原有的“農(nóng)學(xué)院大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)去向圖”進行補充和完善，形成“農(nóng)學(xué)院152N大學(xué)生就業(yè)教育指導(dǎo)體系”，重點立足于大學(xué)生就業(yè)分類指導(dǎo)的前期工作。二是對新生進行入學(xué)教育，主要是校史、校情和院史、院情教育。三是針對新生特點，進行轉(zhuǎn)型期教育。這些工作，均有學(xué)生參與。

2009年6月13日，農(nóng)學(xué)院大學(xué)生講師團正式成立，首批成員32人。

講師團正式成立后開展了以下四方面的工作:

1.學(xué)習(xí)，組織參加學(xué)校首屆大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽。學(xué)習(xí)材料包括《北森職業(yè)生涯規(guī)劃》(學(xué)員教程)、農(nóng)學(xué)院152N體系、職業(yè)規(guī)劃師8大理論和常用的15種工具、新生輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)材料以及職業(yè)生涯規(guī)劃方面的相關(guān)書籍。講師團成員主要利用暑假期間，進行學(xué)習(xí)，并根據(jù)比賽要求，完成大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書。2009年9月，講師團成員共交試講教案29份，參賽作品初稿25份。根據(jù)參賽條件和作品初稿評議，選送由黃小珊指導(dǎo)的李平霞作品《一只狂奔的蝸牛，且行且歌》和劉康指導(dǎo)的高潔作品《嫁給幸?！穮⒓訉W(xué)校的比賽。在學(xué)校決賽中，《嫁給幸?！帆@得第一名，《一只狂奔的蝸牛，且行且歌》獲得第三名。高潔更是以精彩的表現(xiàn)，贏得評委們的高度評價。

2.講師團成員擔(dān)任09級新生輔導(dǎo)員。為了加強新生在職業(yè)生涯之職業(yè)認知等環(huán)節(jié)的認識，院學(xué)工辦決定每個班至少配備一名講師團成員。結(jié)果，在眾多新生輔導(dǎo)員申請人選中，講師團有8位成員勝出并擔(dān)任了新生輔導(dǎo)員。9月5日，學(xué)院對新生班班主任、新生輔導(dǎo)員進行了培訓(xùn)，講師團全體成員參加了培訓(xùn)。

3.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程的試講工作。每位試講成員根據(jù)選定章節(jié)，寫好教案。

4.2010屆畢業(yè)生的求職、面試和禮儀培訓(xùn)工作。2009年12月4日，農(nóng)學(xué)院、園林與藝術(shù)學(xué)院和動物科學(xué)技術(shù)學(xué)院聯(lián)合舉辦農(nóng)林牧專業(yè)畢業(yè)生現(xiàn)場招聘會。農(nóng)學(xué)院2010屆畢業(yè)生的求職、面試和禮儀培訓(xùn)工作也在2009年10月底和11月初全面展開。

農(nóng)學(xué)院大學(xué)生講師團是構(gòu)建大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)體系中最基礎(chǔ)的工作之一，今后的工作重點考慮三個方面:第一，進一步拓寬講師團成員的知識面，加強理論學(xué)習(xí)和實踐。第二，在條件成熟的情況下，以講師團成員為骨干，創(chuàng)辦農(nóng)學(xué)院大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃咨詢室，為廣大學(xué)生解決一些具體問題。第三，講師團的部分成員相繼進入研究生階段學(xué)習(xí)，可以嘗試著在農(nóng)學(xué)院研究生開展相關(guān)工作。

大學(xué)生講師團目前最顯著的成果是初步形成了一個學(xué)習(xí)服務(wù)型團隊，并開展了一些有益的探索和實踐。應(yīng)該說，一個學(xué)生，由相對盲目或被動的學(xué)習(xí)者向主動學(xué)習(xí)者的轉(zhuǎn)變，是學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法方面的轉(zhuǎn)變。這種轉(zhuǎn)變，對于一個處于較佳求知期的大學(xué)生而言，是彌足珍貴的。對于高校以育人為中心，培養(yǎng)合格的建設(shè)者和可靠的接班人的目標(biāo)也積累了有益的經(jīng)驗。農(nóng)學(xué)院2008、2009屆畢業(yè)生就業(yè)率分別96．93％和90．49％，就業(yè)率均高出同期全省和全校本科生平均就業(yè)率。

案例點評

農(nóng)學(xué)院大學(xué)生講師團的構(gòu)建，一方面，通過培訓(xùn)、講授、交流等一系列的活動，學(xué)生講師有效地提升了自身綜合素質(zhì)，實現(xiàn)有效就業(yè)，在廣大學(xué)生中起到了很好的示范作用。另一方面，大學(xué)生講師團成員作為高校思政工作隊伍的一個組成部分，協(xié)助老師宣講“152N就業(yè)指導(dǎo)體系”，做好大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃的工作，對兼顧社會發(fā)展需求和學(xué)生發(fā)展需求，兼顧學(xué)生即時性需要(當(dāng)前就業(yè)的需要)和超前性需要(終身發(fā)展需要)很有幫助。