關(guān)注每一個(gè)學(xué)生

褚春風(fēng)

有一次，我在批閱學(xué)生的周記時(shí)看到了這樣一段話：“老師，我發(fā)現(xiàn)你上課時(shí)老愛請(qǐng)那些要么成績好的，要么就是成績特差的學(xué)生來回答問題。每一次考完試，你也總是會(huì)找一些學(xué)生談話。這次階段測試我考砸了，說心里話我很期待你能來找我談話，可你沒有！老師，是不是因?yàn)槲覜]有進(jìn)步，所以你把我忽略不計(jì)了？”我當(dāng)時(shí)甚是驚訝。說實(shí)話，我以前從未意識(shí)到會(huì)有這樣的事情發(fā)生，更沒有想到這種事情的嚴(yán)重性。我和學(xué)生談話，沒想到在孩子的心里竟是一種希望，是老師是否在乎他的一種最直接的體現(xiàn)。

其實(shí)，我們?cè)谄匠５墓ぷ髦卸加羞@樣的感受。在每次的測驗(yàn)后，我們習(xí)慣于對(duì)一些進(jìn)步快的學(xué)生大張旗鼓地表揚(yáng)，同時(shí)也會(huì)找一些退步明顯的學(xué)生促膝談心，幫助他們尋找根源，而一部分中等的學(xué)生竟然在不知不覺中被我們忽視了。我們根本不知道他們心里所想，如果不是這位學(xué)生在周記上寫出來，我可能永遠(yuǎn)都不會(huì)發(fā)現(xiàn)自己工作中的失誤。我怎么也不會(huì)想到我的任何行為竟是這樣的重要。我忽略的竟然是一個(gè)學(xué)生要求上進(jìn)的心！這會(huì)在他心中留下怎樣的一個(gè)陰影，而且有可能會(huì)導(dǎo)致這個(gè)學(xué)生直接的自暴自棄！于是，我馬上放下手中的活，和他進(jìn)行了一次長談，及時(shí)彌補(bǔ)我工作中的失誤。

事后，這位同學(xué)又在周記中寫道：“老師，謝謝你找我談話。先前我誤會(huì)你了，請(qǐng)?jiān)徫?。我知道你其?shí)很關(guān)注我的，我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，絕不辜負(fù)你的希望！”當(dāng)看到這些話的時(shí)候，我甚感欣慰。在以后的工作中，我引以為鑒，努力做好抓兩頭、促中間的教育教學(xué)工作。作為班主任的我提供給學(xué)生的信息是：你永遠(yuǎn)是被老師關(guān)注的那一個(gè)；各課任老師也和我一樣，從來不會(huì)放棄你們中的任何一個(gè)！

曾經(jīng)有位文人說過這樣一段話：“牡丹富貴，蘭花冰清，菊花潔傲，每一朵花都有獨(dú)特的美。我不是牡丹，也不是蘭菊，我只是野百合，但我依舊可以綻放自己的春天?！泵棵肯肫疬@幾句話，心里總會(huì)有一種暖暖的春的感覺，有一種莫名的感動(dòng)。因此，也時(shí)常用這幾句話來鼓勵(lì)學(xué)生，不要去管別人綻放得多么美麗，不要羨慕別人的艷麗，我只綻放出自己的芬芳，在屬于自己的春天里，只比我以前更香，更美……

個(gè)人檔案：

褚春風(fēng)，小學(xué)高級(jí)教師，七年級(jí)年級(jí)組長，區(qū)首屆優(yōu)秀中青年骨干教師。曾獲區(qū)行政記功“三等功”，區(qū)班隊(duì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)。教育格言：淡淡的愛是付出，是奉獻(xiàn)；濃濃的愛是道義，是責(zé)任。