班級文化之我見

熊華德

文化是人類社會在社會歷史發(fā)展過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)和精神財富的總和，而班級文化也不例外。它是在全體同學長期的集體生活和學習實踐中逐漸形成的，它全面地反映了一個班級的學風班風及全班同學的精神狀態(tài)。優(yōu)秀的班級文化來源于一種奮發(fā)向上、百折不撓的班級精神，同時它也影響著整個班級中每一個同學，對整個班級起著巨大的推動作用。為此培養(yǎng)優(yōu)秀的班級文化，對于班主任老師來說尤其重要。

首先，作為一名班主任必須走出這樣一個誤區(qū)，也就是說班級文化并不只是在教室里貼上幾張名人名言，幾張名人名畫像，學生座右銘或老師的寄語。這些只是一種文化的表現(xiàn)形式，是一種視覺化的，也許并不完全是班級成員的內(nèi)心世界的真實表現(xiàn)，而真正的班級文化是一種內(nèi)在的、看不見的、摸不著的東西。當你走進這個班集體你就會被深深地感染，你就會心潮澎湃，它會隨著你的血液一起流淌，從而讓你具有不同于其他集體的個性、精神及追求，讓你具有一種在特定文化熏陶下形成的個性。我曾到過一所私立學校，當我走進校園時，整個校園充滿著濃厚的文化氣息，寫著各種各樣的“寧靜致遠”、“梅花香自苦寒來”及中英文對照的牌子，在校園隨處可見。但當走進教學大樓，我發(fā)現(xiàn)該校的校長正在一個班上代班主任開班會，并與學生發(fā)生爭吵。原來竟然是上課時間，很多學生不上課，而是在外面玩，而且經(jīng)常如此，后來聽一位老師說這所學校有60%的學生抽煙。當我走出這所校園的時候，那么多反映校園文化的牌子在我眼中一下變成了一塊塊垃圾。文化是一瓶老酒，文化是一種精神，它表現(xiàn)在生活中，反映在行為上。滋養(yǎng)它的是一個群體的意志、智慧及永不休止的追求。

培養(yǎng)班級精神就是在培養(yǎng)一種班級文化，一種優(yōu)秀的班級文化的背后，一定有一種積極向上、堅持不懈的奮斗精神。作為一名班主任，在你培養(yǎng)一種班級精神的過程中，必然會自動生成一種優(yōu)秀的班級文化。在文化的形成過程中，必然伴隨著艱辛和堅持。我?guī)У陌嗉?，從學生進入高中的第一天起，就有一條不成文的規(guī)定，不管寒冬酷暑、風霜雨雪，學生必須在早上7點10分之前趕到班上早讀。不用要求、不用呵斥，學生會在每一個7點10分前趕到學校，課代表會準時帶學生早讀，三年從未間斷，7點10分已深深地扎根在同學的心中，7點10分準時到班已成了他們生活的一部分，并漸漸地形成了班級的一種文化，而這種文化的背后是意志、是毅力、是一種對未來美好生活的向往。

班級文化對一個班集體來說，是一種智慧的閃光，是一種對自己未來的承諾，是一種對美好生活的守望。它以其巨大的魅力，使懦弱者變得堅強，使懶惰者變得勤奮，使悲觀者變得志存高遠。我班班會的第一項就是給全體同學一分鐘時間默誦他們的座右銘，讓他們的座右銘隨著他們的血液一起奔流，激起他們對實現(xiàn)自己理想的渴望及決心。一分鐘后點十位同學高聲背誦自己的座右銘，讓班上所有人都知道他們不實現(xiàn)理想決不罷休的決心。從而使得他們能擺脫懶散、悲觀，在任何誘惑面前毫不猶豫地選擇學習。我記得有一位同學當我叫起來高聲背誦他的座右銘時，他哭了，他說他不配背那句座右銘，因為他本周放松了學習。當每一位學生背誦完自己的座右銘后，我會結(jié)合他(她)的座右銘對他(她)一周來的學習作一個簡單的評論。我記得有一位同學背完他的座右銘“不拼不搏，高三白活”后，我馬上就說:“XX同學，你本周學習非常認真刻苦，你用你的行動實踐了你的誓言。我堅信你一定會成功?！蔽艺f完之后，這位同學高興地點了點頭說“謝謝老師”。默誦和大聲背誦自己的座右銘已成為班會課的一部分，那發(fā)自肺腑的聲音激勵著全體同學為實現(xiàn)自己的理想努力學習、奮力拼搏，長年累月，它已形成了一種班級文化。每一個到這個班級的新生，都深深地被這種文化所震撼、所融化，都能在這種文化的影響下，不由自主地遠離網(wǎng)吧，甚至遠離電視，全身心地投入學習，追求更高的人生目標。

文化來源于生活，來源于思考，來源于實踐，來源于汗水，來源于遠大的理想。文化需要積累，需要去創(chuàng)造，更需要智者們的呵護。同時文化也需要去理解，只有理解它，都會融入其中。班級文化就是班集體的精、氣、神，是一個班集體的動力源，只有有著濃厚文化氛圍的班集體，它才能所向披靡，無往而不勝!