二、產(chǎn)學(xué)合作知識(shí)共享治理模式

產(chǎn)學(xué)合作知識(shí)共享是一個(gè)以知識(shí)為中心的系統(tǒng)，因此，其治理模式有以下假設(shè):首先，治理環(huán)境是開(kāi)放的、可介入的，面向組織內(nèi)外部?jī)蓚€(gè)層面;其次，知識(shí)共享系統(tǒng)出現(xiàn)的知識(shí)存量增加，來(lái)自組織內(nèi)外知識(shí)轉(zhuǎn)換;第三，組織內(nèi)外的知識(shí)轉(zhuǎn)化是可感知的;最后組織學(xué)習(xí)、共享價(jià)值鏈與知識(shí)創(chuàng)新是組織合作的基礎(chǔ)^［150］。

基于以上假設(shè)，可以得出，產(chǎn)學(xué)合作知識(shí)共享的治理模式，就是實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)中組織之間(戰(zhàn)略層)與組織知識(shí)員工之間(運(yùn)作層)知識(shí)共享的組織形式。如圖4－7所示，該模式除了具備產(chǎn)學(xué)合作知識(shí)共享系統(tǒng)所需的信息管理與知識(shí)管理的功能之外，該模式也可以作為一個(gè)傳感器，根據(jù)需要將相關(guān)知識(shí)傳遞給執(zhí)行單元和學(xué)習(xí)單元。員工個(gè)人、團(tuán)隊(duì)之間依靠正式與非正式組織結(jié)構(gòu)鏈接，個(gè)人知識(shí)、組織知識(shí)的共享、轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新，共同營(yíng)造一種開(kāi)放、協(xié)作的組織文化;企業(yè)與大學(xué)的知識(shí)員工、團(tuán)隊(duì)、通過(guò)跨組織知識(shí)共享平臺(tái)進(jìn)行交流，并反饋相應(yīng)的知識(shí)，形成共有知識(shí)，進(jìn)行知識(shí)吸收、學(xué)習(xí)和應(yīng)用。而戰(zhàn)略層作為組織的中央決策智能單元主要行使協(xié)調(diào)、戰(zhàn)略決策等職能，這些單元具有無(wú)邊界網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)以串、并聯(lián)形式相聯(lián)結(jié)。產(chǎn)學(xué)合作知識(shí)共享系統(tǒng)的演變分為兩個(gè)方面:一方面，協(xié)調(diào)本組織與外界之間的合作與沖突，如知識(shí)挖掘與產(chǎn)權(quán)保護(hù);另外一方面，處理組織內(nèi)部的組織規(guī)劃與員工、團(tuán)隊(duì)之間的知識(shí)搜索目標(biāo)^［103］。

圖4－7　產(chǎn)學(xué)合作知識(shí)共享的治理模式

當(dāng)然，實(shí)際上治理模式的運(yùn)作與戰(zhàn)略這兩個(gè)層次并沒(méi)有嚴(yán)格的邊界，因?yàn)橹悄芑膱?zhí)行與學(xué)習(xí)單元必然是由單個(gè)員工組成的。從圖4－7來(lái)看，治理模式具有結(jié)構(gòu)扁平化的特點(diǎn)，同時(shí)又與外部環(huán)境連接在一起。綜合組織內(nèi)外的因素分析，邊界的模糊化有利于幫助組織的自有知識(shí)有效穿越組織“隔膜”，開(kāi)展組織知識(shí)學(xué)習(xí)與知識(shí)整合，進(jìn)行知識(shí)吸收與應(yīng)用;進(jìn)而幫助組織適應(yīng)環(huán)境變化，提高組織團(tuán)隊(duì)合作精神，使組織成為一個(gè)柔性的有機(jī)體，從而使得企業(yè)和大學(xué)知識(shí)創(chuàng)新、知識(shí)傳播的層次與水平不斷提高，產(chǎn)生更大的價(jià)值。