我并不是隨意地夸獎(jiǎng)小卡爾的。我夸獎(jiǎng)孩子的良好行為時(shí)，總是告訴他我為什么夸獎(jiǎng)他。如果夸獎(jiǎng)和表?yè)P(yáng)過(guò)度了，它的作用也就沒(méi)有了。因此，父母把握夸獎(jiǎng)的度就顯得相當(dāng)重要，不同的行為對(duì)應(yīng)于不同程度的夸獎(jiǎng)。如果父母過(guò)度夸獎(jiǎng)孩子，容易養(yǎng)成他自滿自大的性格，而這種性格一旦養(yǎng)成就難以糾正了。適度的夸獎(jiǎng)是為了防止孩子自滿。

我教小卡爾學(xué)習(xí)很多知識(shí)，但從不分門(mén)別類，為的就是防止他狂妄自大。有些父母喜歡在眾人面前炫耀自己孩子在這方面或那方面的“與眾不同”，這樣做很容易讓孩子感到自滿，這種做法很可能毀掉很有潛質(zhì)的孩子的未來(lái)。

我認(rèn)為，那些與生俱來(lái)就有某種天賦的神童只不過(guò)是一個(gè)不正常的現(xiàn)象。這樣的神童，往往因?yàn)闆](méi)有進(jìn)行良好的早期教育而夭折。正如諺語(yǔ)所說(shuō)：“10歲神童，15歲才子，過(guò)了20歲是凡人?！蹦切┖苡袧撡|(zhì)本該有所作為的孩子，就是因?yàn)轵湴磷詽M、妄自尊大而毀掉了自己的美好前程。

萊恩可以說(shuō)是一個(gè)神童，因?yàn)樗怀錾挽`氣逼人，顯得聰明伶俐。見(jiàn)到他的人都相信他會(huì)有一個(gè)美好的未來(lái)。人們對(duì)孩子寄予厚望，本沒(méi)有錯(cuò)，可是事情到后來(lái)卻不是這樣的。兩歲的萊恩具有極為驚人的音樂(lè)天賦，家人又很注意對(duì)他的培養(yǎng)，所以到四五歲的時(shí)候，他不僅掌握了基本的樂(lè)理知識(shí)，還會(huì)演奏很多種樂(lè)器，尤其是小提琴和鋼琴更為出色。他很快就舉辦了個(gè)人音樂(lè)會(huì)，一個(gè)音樂(lè)神童誕生了。人們無(wú)不夸贊他的天賦，甚至有人拿歷史上的那些偉大的音樂(lè)家來(lái)比喻他的誕生。他的父母視其為掌上明珠，逢人就夸自己的孩子，有時(shí)候還對(duì)別人說(shuō)萊恩的水平已經(jīng)超越了他的老師和同時(shí)代的其他人。萊恩就生活在這樣的環(huán)境下，他被普遍的贊譽(yù)蒙蔽了，他陶醉于沾沾自喜。

一天，音樂(lè)老師告訴萊恩他在音樂(lè)表現(xiàn)上還有很多不足之處。盡管他的技巧已經(jīng)相當(dāng)不錯(cuò)了，但是音樂(lè)不光是技巧的事情，還需要有內(nèi)涵，這才是音樂(lè)的魅力所在。小萊恩被老師的話激怒了，惡狠狠地對(duì)老師說(shuō)：“你以為我只會(huì)技巧嗎？告訴你，那些所謂的內(nèi)涵我早已清清楚楚！我是故意這樣理解的?！崩蠋煘榱俗屗靼祝陀H自演示了一遍，正巧被萊恩抓住了一個(gè)錯(cuò)誤。萊恩嘲笑他：“喂！你弄錯(cuò)了。敬愛(ài)的老師，您的水平如何能教得了我呢？”老師一氣之下，辭去了工作，放棄繼續(xù)教育這個(gè)很有才華的孩子。后來(lái)他告訴我當(dāng)他離開(kāi)萊恩的那一刻，他感覺(jué)到這個(gè)孩子不再像他之前以為的那么偉大了。事實(shí)正是如此。自從老師走后，萊恩就肆意妄為，隨意篡改大師的作品，不把大師當(dāng)一回事，常常不屑地說(shuō)他們不過(guò)如此。他也拒絕父母再為他請(qǐng)任何教師，認(rèn)為老師都是不中用的，沒(méi)有能力來(lái)教他。結(jié)果可想而知，多年后，“神童萊恩”變成了“酒鬼萊恩”，憤世嫉俗的他經(jīng)常責(zé)怪人們不理解天才。

我知道很多偉大的藝術(shù)家在生前都是不被人們理解的，但萊恩絕不是那樣的人。因?yàn)樵谒囊簧铮瑥奈磩?chuàng)作出一首美妙的作品，就連平庸的作品也絕無(wú)僅有。他的過(guò)度嗜酒摧毀了他的聽(tīng)力和手指，就連基本的音階我估計(jì)都不能彈奏了吧，更不用說(shuō)演奏美妙的音樂(lè)了。

在教育小卡爾的過(guò)程中，我最為擔(dān)心的就是出現(xiàn)這樣的結(jié)局，那是我所不愿看到的。為了防止他自滿，我的夸獎(jiǎng)松弛有度。我還把萊恩的故事講給他聽(tīng)，讓他明白驕傲自滿和狂妄自大的危害。后來(lái)，當(dāng)小卡爾長(zhǎng)大后，他都是謙虛謹(jǐn)慎的，人們也一直很喜歡他，真讓我欣慰。