劉長鎖

著名學(xué)者朱光潛曾說：“在一定意義上說，一個人的精神發(fā)育史就是一個人的閱讀史，而一個民族的精神發(fā)育水平，在很大程度上就取決于這個民族的閱讀史。” 唐山一中通過開展系列特色讀書活動來促進教師樹立正確的人生觀、價值觀；引導(dǎo)教師發(fā)現(xiàn)自己教育思想、教學(xué)行為之不足，引發(fā)讀書之欲望；并在教師中形成努力學(xué)習(xí)、鉆研業(yè)務(wù)的氛圍。以讀書構(gòu)建教師專業(yè)成長的平臺，成為教師成長的重要途徑。

為“打造書香校園”，我校通過評選“讀書標兵”，堅持“逢會必學(xué)”，倡導(dǎo)“黨員必讀”等途徑，引領(lǐng)全校師生養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，形成了“好讀書、讀好書、會讀書、多讀書”的良好氛圍。

主題引導(dǎo)

唐山一中以“打造書香校園，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣”為活動主題。確定了“讀書好、好讀書、讀好書”；“日讀經(jīng)典30分，不辭長作一中人，與好書為伴，與名師同行”以及“讀書是一種需要、讀書是一種樂趣、讀書是一種生活”等系列活動口號。

計劃推動

學(xué)校每學(xué)期為教師指定1—2本必讀書籍，并在教師專業(yè)測試題中設(shè)置相關(guān)題目，從而拉動閱讀。2014年—2015年第一學(xué)期，我校全體教師閱讀的是《關(guān)鍵在落實》；2014年—2015年第二學(xué)期，為教師指定的必讀書目是《愛國四章》；2015年—2016年第一學(xué)期，教師閱讀的是《就在你所在的地方生根開花》；2015年—2016年第二學(xué)期，教師閱讀的是《不辯是一種智慧》。這些活動的開展有利于在教師中形成濃郁的讀書氛圍，提升了我校全體老師的文化素養(yǎng)。

活動激勵

筆者和省、市名師一起為全校師生推薦好書，每學(xué)期一本，并將指定書目在網(wǎng)上公布，供大家選讀。

我校的自編書籍豐富多樣。筆者將自己多年的教育教學(xué)實踐管理經(jīng)驗進行梳理總結(jié)，結(jié)集出版了《回歸教育的本源》《和諧教育研究》等專著。學(xué)校鼓勵教師多讀書、常思考、親動筆，并出資支持教師發(fā)表文章，出版專著，教師每年在各種期刊上發(fā)表文章近百篇，吳國梁老師編撰成集的《吳語良言》逾20萬字。同時我校每三個月出版一期?？?，專欄豐富，內(nèi)容涉及德育、教學(xué)、校園文學(xué)等。我校校刊因此被評為國家級優(yōu)秀期刊。

每學(xué)期組織教工讀書心得評比活動，評選讀書標兵，還請專家講經(jīng)驗，談體會。教師們在交流中既加深了對所閱讀書目的理解，又濃郁了校園的讀書氛圍。

為了鼓勵老師們勤讀書、愛讀書，我校定期評選讀書標兵。這些“讀書標兵”在教學(xué)之余能充分利用學(xué)校圖書館資源，在讀書中進行思考，思考后及時總結(jié)交流，并能指導(dǎo)自己的教學(xué)，真正成為一名勤讀書愛研究的學(xué)者型老師。

學(xué)校堅持“逢會必學(xué)”，每次開在會前先帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)一篇經(jīng)典文章，可以是專業(yè)類，也可以是拓展類；周二集體備課，每個備課組也要先集體學(xué)習(xí)一篇專業(yè)文章；每學(xué)期每位備課組長要為教師推薦兩篇好文章，并上傳到校園網(wǎng)。

師生共讀

學(xué)生讀書活動蓬勃開展有聲有色。學(xué)生閱讀活動的開展以培養(yǎng)學(xué)生的語文閱讀能力為核心，探索以課堂為主體，課外、校外為兩翼的“大閱讀教育”模式，形成了鮮明的課外閱讀教育特色，引導(dǎo)學(xué)生與書為友，增強自我學(xué)習(xí)的能力，有利于豐富孩子們的人生閱歷，提升思想水平，增加文學(xué)素養(yǎng)。

基礎(chǔ)年級每周開設(shè)一節(jié)閱覽課，固定時間，自選篇目，自由閱讀。每天中午和下午課外活動時間開放圖書館，學(xué)生可自由借閱。每個學(xué)生都要準備摘抄本，由科任老師定期檢查。寒暑假為學(xué)生指定閱讀書目，引導(dǎo)學(xué)生利用充裕的假期時間，品讀經(jīng)典，親近國學(xué)，豐富文化底蘊。開展讀書心得比賽，課本劇表演賽，國學(xué)大擂臺等活動，激發(fā)讀書興趣，加深讀書體會。編寫校本教材，為學(xué)生閱讀活動提供優(yōu)質(zhì)載體。

我們力爭以新穎活潑、形式多樣的讀書活動為載體，激發(fā)師生的讀書興趣，養(yǎng)成愛讀書的良好習(xí)慣，將樸素的“讀書是一種需要”上升為“讀書是一種責(zé)任”“讀書是一種樂趣”“讀書是一種有益的生活方式”。享受閱讀、享受學(xué)習(xí)、享受人生，為其終身學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

作者簡介：劉長鎖，南開大學(xué)歷史學(xué)博士、教授、特級教師、唐山市政協(xié)副主席、唐山一中校長。全力踐行教育改革與創(chuàng)新，提出“森林式”教育理念，贏得國內(nèi)外眾多教育專家的廣泛贊譽，先后榮獲教育部“教育改革創(chuàng)新杰出校長”“河北省有突出貢獻中青年專家”“河北省省管優(yōu)秀專家”等多項榮譽。先后出版《回歸教育的本源》等多部著作，在《人民教育》《中國教育報》等刊物發(fā)表多篇文章。