金鈴在紙上重重寫了幾個乒乓球一般大的字：智力測驗——老鼠和貓，你喜歡哪一個？媽媽驚訝地說：“這難道也能成為問題？貓和老鼠，能喜歡哪個呢？當然是貓?！?/p>

金鈴酸酸地說：“知道你會這么說?！?/p>

媽媽偏過臉說：“總不會有人喜歡老鼠吧？”

金鈴咬一咬嘴唇，輕聲地說：“我喜歡?！?/p>

“為什么？”媽媽皺起眉頭。

“貓這家伙又饞又懶，除了會抓老鼠之外，別的還會干什么？可是它憑什么欺負老鼠呢？它們在大自然中應該是平等的。每個生命，無論它多么弱小，總有生存的權利。貓并不比老鼠高貴，老鼠也不應該比貓卑賤。人們喜歡貓，只不過因為貓比老鼠聽話，貓的模樣又比老鼠漂亮?！?/p>

媽媽好笑地說：“老鼠會偷人類的糧食吃?！苯疴徴Z氣激烈地反駁：“老鼠會比貓吃得多嗎？它那么小，需要的食物非常少，有貓的十分之一就夠了。人類為什么不能允許它生存呢？除了養(yǎng)貓來咬它，還要用夾子夾它，用毒藥來毒死它，……老鼠太可憐了，沒有人喜歡的動物活得太委屈了！”

媽媽伸手去摸金鈴的額頭：“你沒有發(fā)燒吧？你說什么胡話呢？”

金鈴猛地甩開媽媽的手，滿臉是淚地大聲道：“因為我就是可憐的老鼠。樓上的文峰，我們班的好學生胡梅、劉亞茹……他們就是討人喜歡的貓！”

——資料來源：黃蓓佳著：《我要做好孩子》，江蘇少年兒童出版社1996年版。

關于貓和老鼠的聯(lián)想來自一個11歲孩子，帶著刻骨銘心的委屈和憂傷，引起了持標準化視角的成人的震撼！不被看重和不被稱贊的學校生活多么深刻地傷害著這個孩子！而在我們的班級中，又有多少人是那只不被喜歡的“老鼠”呢？

我們的教育有時候很容易忽視這些學生的心理，我們更多地關注分數(shù)，關注好學生（即所謂的“貓”），而沒有發(fā)現(xiàn)這些“老鼠”曾經(jīng)可能試著去努力得到教師的贊揚，但是一次次的失敗使他們灰心了，心中的不滿和委屈從上面的故事中可見一斑！我們說教育應面向班級中的每一個學生，然而做起來是多么困難！這無論對于教師還是這個社會，都是一個值得重視的問題。