有一天，一個大老板巡視他在印度開辦的工廠，看著看著，就瞧見一個員工正埋著頭賣力地干活。

他走過去拍拍員工的肩膀，鼓勵他道：“努力干吧！我以前也是和你一樣?！?/p>

員工抬起頭來，笑一笑，也伸手拍拍大老板的肩膀，說：“你也努力干吧！我以前也是和你現(xiàn)在一樣?！?/p>

在上面這個例子中，員工所用的就是故作呆板幽默術。所謂故作呆板幽默術，就是指在辦事認真過了頭，應該予以變通的地方卻仍然拘泥不化，呆板地面對所遇到的問題，讓人感覺荒謬可笑，這會產生另外一種幽默效果。這種幽默術的關鍵就在于固執(zhí)呆板的語言表達和現(xiàn)實的真實性能夠形成一種強烈反差，而這種反差恰恰就給言語以及自身的行為注入了幽默元素。

在一個博物展覽館中，一位頗有經驗的講解員正在給觀眾們講解眼前的化石。

“親愛的女士們、先生們，請大家仔細觀看這塊1500012年前的恐龍化石！就是你們面前的這塊?！?/p>

“是嗎？請問講解員先生，您如何得知這么確切的年代呢？連這12年的零頭都未曾忽略！而據(jù)我目前所掌握的信息，科學家們鑒定的結果遠遠沒有達到如此精確的程度！”

“這是因為我是在12年前受聘到這兒當解說員的。當時館長就告訴我，這是一塊150萬年前的恐龍化石，我并沒有記錯?！?/p>

顯然，館長跟他說的150萬年的這個數(shù)字只是一個概數(shù)，這位風趣的講解員卻故意機械呆板地把這個數(shù)字理解成為一個確數(shù)，之后，他又刻意加上了自己曾在這里工作過12年的時間，這其中帶有一定的荒謬色彩，讓人感覺非常幽默，禁不住要開懷一笑。

我們再來看看下面這位作家是如何故作呆板表達謙虛之情的。

有位頗富幽默感的作家在一次為他召開的新聞發(fā)布會上，大膽地承認：“這30年來所給我的最大體驗，就是對我自己的清醒的認知——我自己并沒有任何寫作方面的天分。然而，現(xiàn)在說這些為時已晚?！彼H有些無可奈何，略加停頓后，又接著說下去了：“但是我不能夠放棄寫作，因為寫作給我?guī)砹嗣麣猓椰F(xiàn)在太有名氣了！所以更不能放棄?！?/p>

如果說上面的這位作家直接表達謙虛，說我寫的文章如何不好，也沒有什么寫作天分，聽眾很可能會覺得他說的都是一些空話套話，認為他十分做作。他正是運用這種故作呆板的技巧，幽默地進行了闡述，效果反倒出人意料。

由于年齡小，知識掌握得還不夠，天真無邪的孩子們有時候會呆板地看待周圍的一些問題。

有位老師在課堂上給小學生們這樣講課：“我們國家的人口形勢十分嚴峻。據(jù)國家有關部門最新統(tǒng)計，現(xiàn)在我國的人口已經達到了12億?！边@時下面有一個學生舉手回答說：“老師，你說得不對，最新的人口統(tǒng)計應該是12億加1才對。因為我鄰居家的一位阿姨昨天剛生了一個小寶寶?！?/p>

從上面的故事中，我們可以感覺到小學生的幽默很有可能是無意而為之的，這是由于小學生很可能還不理解概數(shù)與確數(shù)之間的區(qū)別，因此這種無意而為的幽默就不能稱之為故作呆板的幽默。故作呆板并非真的呆板，故作呆板的幽默術事實上是一種聰明人對智慧的運用方法。