經(jīng)過高中三年的學習生活，進入大學后，不少同學感到很迷茫。不知道自己該追求些什么？不知道在大學的學習生活中該如何度過，大學的道路該如何走。這些困惑給許多大學生帶來了不少的煩惱。有的同學帶著這種煩惱度過了高職三年，直到大三時才弄明白——如果時間可以倒流的話，我會選擇另外的方式度過大學生活。而有的同學則超越了這種煩惱，很好地規(guī)劃了他們的大學生活，高質(zhì)量地完成了大學生活。

（一）通過職業(yè)生涯規(guī)劃，可以明確個人職業(yè)發(fā)展的目標

現(xiàn)代社會中，職業(yè)發(fā)展的機會眾多，但往往使求職者無所適從，缺乏明確的目標，也使不少人在職業(yè)發(fā)展的道路上走了不少彎路。有了職業(yè)生涯發(fā)展目標，就會使人在每一天的工作和學習中，都在為這個目標積累資源，創(chuàng)造條件。

（二）通過職業(yè)生涯規(guī)劃，可以使人了解自己，了解周圍的環(huán)境，以便在紛紜的環(huán)境中找到適合自己的人生坐標，并在自己的潛能方面不斷地發(fā)掘和拓展，最終實現(xiàn)事業(yè)的輝煌

職業(yè)生涯規(guī)劃的核心目標就是要實現(xiàn)人生價值的最大化。這包括兩個方面：一是充分用足自己的長處，二是充分用足環(huán)境資源。因此，有規(guī)劃的人生大于無規(guī)劃的人生，正如西方的一個諺語所言：“如果你不知道要去哪，那你通常哪也去不了。

（三）職業(yè)生涯規(guī)劃是社會人力資源開發(fā)的有效途徑

社會的效能取決于人力資源的發(fā)揮程度。傳統(tǒng)的人力資源管理注重的是“人職匹配”，即將合適的人放在合適的位置上。現(xiàn)代人力資源管理與開發(fā)更注重的是“人職發(fā)展”，由于職位的要求是不斷發(fā)展的，人也需要不斷提高知識與技能，因此進行職業(yè)生涯設(shè)計和規(guī)劃是一項必要的管理活動。通過職業(yè)生涯規(guī)劃，最大限度地發(fā)揮人的潛能，使社會的效能最大化。

（四）職業(yè)生涯規(guī)劃是追求最佳人生生涯的過程

在人生生涯的設(shè)計規(guī)劃中，最為重要的部分在于所從事的職業(yè)和事業(yè)，即人的職業(yè)生涯。因為職業(yè)生涯在人的一生活動中，是最為輝煌鼎盛的階段，最能體現(xiàn)和發(fā)揮創(chuàng)造及存在的價值。對于即將畢業(yè)、走向社會的大學生，一個恰當?shù)穆殬I(yè)生涯設(shè)計與規(guī)劃意味著成功職業(yè)生涯的開始，而失誤的職業(yè)生涯規(guī)劃意味著未來的職業(yè)生活中可能潛伏著危機。所以說，職業(yè)生涯規(guī)劃十分重要。但這并不是說，一個好的職業(yè)生涯規(guī)劃會給我們帶來一勞永逸的益處，因為這只是人生事業(yè)道路的起點，它還要經(jīng)過多次的修正，才能達到絢麗人生設(shè)計中的頂峰。