梁佐政

2014年3月23日，幾天前丟失了7000元現(xiàn)金和兩張銀行卡的龍泉驛區(qū)區(qū)醫(yī)院的陳聯(lián)珍醫(yī)生懷著萬分激動和感激的心情，將早已寫好的感謝信帶到了龍泉驛區(qū)第七中學的校長辦公室。

不等學校領導開口，陳聯(lián)珍醫(yī)生就急切地說明她的來意，她是來感謝該校初中三年級學生劉葉輝的，并表揚劉葉輝拾得現(xiàn)金不茍得，為失主著想，急切地尋找失主的好思想、好品德的光輝事跡。為感謝學校老師的教育培養(yǎng)，她特地送來了感謝信。當陳聯(lián)珍醫(yī)生將感謝信交到學校領導手里時，還絮絮地說：“這樣的好學生是學校領導和老師悉心教育的結果。學生拾金不昧的美好品德傳承了中華文化最寶貴的精神財富?！?/p>

是的，古老中國文明至今，有了劉葉輝這樣的青少年的傳承，我們的民族復興的前程是無限光明的。

從此，劉葉輝的光輝事跡在龍泉七中傳開，在龍泉大地上傳揚著。

然而，劉葉輝是怎樣的好后生呢？他是怎樣受著家長、學校、社會的陽光雨露的哺育的呢？

一

在筆者面前的劉葉輝是一個憨厚質樸的小伙子。他不茍言笑，厚厚的嘴唇，有時動一下，卻又沒有說出話來，從他那雙明亮的眼睛里透著對未來美好的憧憬……

學生劉葉輝

同他談話的時候，他忽然向同坐的班主任說：“我下節(jié)的課，沒有向老師請假。”班主任告訴他：“已經(jīng)向老師請假了。”可見，他是一個遵守紀律、嚴格要求自己的學生。

劉葉輝出生在成都龍泉驛區(qū)洪安鎮(zhèn)洪光村十五組48號。農(nóng)村環(huán)境養(yǎng)成了他憨厚質樸的個性。自幼，他隨爺爺奶奶生活，父親和母親都在廣東的東莞市打工，對他的照料是很少的。爺爺劉忠孝是附近物資倉庫的工人，奶奶是勤勞樸實的家庭婦女。劉葉輝得到的是爺爺、奶奶對他的愛的滋潤，他身上的樸實、勤奮的品質也正是爺爺、奶奶潛移默化地感染形成的。

他自幼除接受學校老師的教育外，更多的是爺爺、奶奶對他的教育。晚上，爺爺、奶奶不打麻將，總是看著孫兒做作業(yè)。電視里要演好人好事的節(jié)目，爺爺總是要囑咐他看。汶川“5·12”地震發(fā)生后，出現(xiàn)了許多青少年舍己救人的感人事跡，爺爺都要求他看。他看了汶川地震災區(qū)的學生馬健忍痛救人的事跡后，動情地流下了淚。在他看來，有愛心、關愛他人是人最根本的品質。愛，一旦確立，就成了他行動的指南。幫助別人，同情別人，深深地在他思想里扎下了根。在回家的路上，在小區(qū)的院子里，只要有伙伴被欺侮，他總是要上前勸說，幫助弱者據(jù)理力爭。他認為，“這就是愛心的體現(xiàn)”。理解他的同學都說：“你別看劉葉輝平時少言寡語，但他心里總是有數(shù)的?！睈?，驅使他去做人，去處理周圍的人和事。

隨著劉葉輝的逐漸長大，身上的人格逐漸形成。在外打工的父母意識到劉葉輝快成人了，劉葉輝的健康成長便成了他們特別關注的事。父母毅然辭去了在東莞月薪七八千元的工作回到了龍泉，陪伴著劉葉輝健康地成長。

二

家庭是孩子成長的搖籃，學校則是人才成長的溫床。劉葉輝的小學是在龍泉實驗外國語學校就讀的，班主任吳紅英對這株小小的幼苗總是循循善誘。平時，老師就教育他要愛護環(huán)境，珍惜生命。

為了奉獻愛，他總是積攢著奉獻愛的資本。家里給他的零用錢他總是舍不得花。爺爺給他十元錢讓他去買冰糕，別人買一兩元一支的，他總是買五角錢一支的。然而，汶川地震發(fā)生后，班里捐錢，他比其他同學都捐得多。問他為什么要多捐，他只有一句話：“為了愛！”

為了進一步培養(yǎng)孩子們的愛心，老師還組織了同學們去龍泉敬老院給孤殘老人送溫暖，獻愛心。同學們?yōu)槔先藗兇驋呶葑?，忙個不停，使老人們十分感激。老人們的感激之情，激發(fā)了劉葉輝心中的敬老、愛老的因子，這一中華美德也逐漸在他頭腦里生根、萌芽。

如果說小學學習階段是美德播種發(fā)芽的時期，那中學階段就是美德成長的時期。進入初中學習后，班主任鮑明芳常對他們進行理想、情操等人生觀的教育。記得一次思想教育課后，劉葉輝懂得了能生存、會思維、會說話只是人的動物屬性，而關心社會，關愛他人，有意識、有情感才是人的社會屬性。如果一心為自己，那是自私自利的人。只有關心他人，奉獻社會，才是高尚的人，純粹的人，有道德的人。有意識地關愛他人成為人和動物的本質的區(qū)別。這節(jié)思想教育課使他對人生有了本質的認識。聯(lián)系到爺爺、奶奶、父母和老師對他的誘導和關愛，他懂得了這就是人類最本質的愛。他決心做一個高尚的人，有道德的人，純粹的人。

一次，班主任告訴大家，龍泉中學一位學生患了白血病，需要救治，號召大家奉獻愛心。他首先報了名。回家后，向父母講述了獻愛心的事。當父母問捐多少錢，他理智地說：“為了救人，錢少了怎么行？”便向父母多要錢，交給了學校，獻出了愛心。

班主任說：“過去他思想不活躍，對人生說不出什么道理，近來他思想開闊了，對人生的事總能談出自己的看法?！眲⑷~輝也說：“去年聽了歌詞家的講座，就愛把自己想到的事，寫出來編成歌唱出來。思想也活躍了，生活也充實了。愛，讓人生活充實、豐富、多彩！”

三

行動體現(xiàn)人的德行，滴水映射太陽的光輝。人的好思想一旦孕育形成，在關鍵時刻就能映照出思想品德的燦爛的光芒。

2014年3月12日下午，劉葉輝在學校練完了籃球后，背著書包走上了回家的路。他邊走邊思考著將要進入初三年級了，如何在德、智、體、美方面全面發(fā)展，完成初中階段的學業(yè)，以優(yōu)異的成績進入高中學習。

當劉葉輝進入陶然村小區(qū)大門，往左一拐彎，忽然看見地上有一黃色的小包。他用腳踢了一下，覺察到里面裝有東西，他開始警覺起來。他彎下腰拾起包來，掂了一下，里面還有一疊厚厚的東西。打開包來一看：“啊，一大摞百元大鈔。啊，不少啊，是誰掉的呢？”他本能地驚叫起來：“誰掉了錢，誰掉了錢？”連喊了兩聲都沒有人應。

撿到了這么多的錢，他沒有驚喜這意外之得，而是為丟了這許多錢的人著急。他想失主定會很著急的，肯定會回來找的，于是，他就地等了失主約半小時。

常言道：“瞎子見錢眼開?！倍鴦⑷~輝是在愛心教育下成長起來的，不為金錢所動。他見始終沒有人來認領，就趕緊捂著錢包回了家，將眼前發(fā)生的事告訴了媽媽。媽媽很高興兒子能拾金不昧，心想這是不能用錢來衡量的，便肯定了他的德行。

于是，母子倆迅速清點錢，光現(xiàn)金就整整7000元，另還有兩張銀行卡和幾張醫(yī)藥發(fā)票。從醫(yī)藥發(fā)票上，他們發(fā)現(xiàn)留有一個電話號碼。他們疑心是失主的電話，于是，趕緊撥過去，回答者卻不是丟錢的人。是誰的錢？母子倆心急如焚。

為了讓丟失錢的人不著急。他們想：“錢是小區(qū)拾到的，丟錢的人可能是小區(qū)的?！庇谑潜闳バ^(qū)保安處報了“拾”，找尋失主。保安也迅速在黑板上寫下了“失物招領啟事”。

四

就在劉葉輝心急如焚地尋找失主的時候，丟了錢包的陳聯(lián)珍醫(yī)生卻還未發(fā)現(xiàn)丟失了巨額現(xiàn)金。陳聯(lián)珍忙于工作和家務，直到回家吃完晚飯，準備將錢妥善保管時，才發(fā)現(xiàn)錢包已經(jīng)丟了……

“天啦！這怎么得了。”錢包里裝著7000元現(xiàn)金，還有兩張銀行卡。對自己的家庭而言，是一個比較大的數(shù)字。她急了，慌了，趕緊跑出門沿著下班回來經(jīng)過的路線一路找過去。她希望錢包能神奇般地出現(xiàn)在眼前，可哪里能找到丟失的錢包呢？她腦子里一片空白，眼前一片漆黑。心想：“完了，完了，丟定了?！比f般無奈下，她只得失魂落魄地返回小區(qū)。

絕望的陳聯(lián)珍醫(yī)生走到小區(qū)門口，抬頭一望，正好看到門口保安室寫的“招領啟事”。陳聯(lián)珍的心中又燃起了希望，她向保安描述了自己丟失的包的顏色以及內裝的東西和現(xiàn)金的數(shù)量。經(jīng)保安核實后，確認陳聯(lián)珍就是“失主”，將錢包還給了她。

拿到失而復得的錢包的陳聯(lián)珍萬分激動，她沒想到自己已經(jīng)處于絕望，認定無法找回失物的時候，錢包和7000元的現(xiàn)金還能奇跡般回到自己的手中。其高興的心情是難以名狀的。

然而，拾錢者是誰？拾得巨金不昧，且能急人所急，拾物者有如此高貴的品德是陳聯(lián)珍沒有想到的。她向保安詢問了拾包（錢）的后生的住處和電話。

陳聯(lián)珍當下?lián)芡藙⑷~輝的電話，并立即找到了劉葉輝的住處。

聽到門鈴響聲后，開門出來的是一位六十多歲身體微胖的退休工人模樣的老大爺劉忠孝。

陳聯(lián)珍一進門就大爺長大爺短地叫個不停，并感激地說：“謝謝你們拾金不昧，把錢包（錢）還給我?！?/p>

大爺說：“不用謝，拾錢包的是我的孫子——劉葉輝。”

陳聯(lián)珍忙說：“那就更應該感謝你教育出這樣的好后代?！?/p>

大爺笑著說：“不要感謝我，都是學校教育得好哇！”

在旁的奶奶及劉葉輝的母親劉建華也忙說：“是啊，都應該感謝學校和老師的教育。”

陳聯(lián)珍也改口說：“是的，家長和學校都要感謝！”說完從錢包里抽出幾張百元大鈔做劉葉輝的酬金。劉葉輝的母親劉建華忙勸慰說：“使不得！使不得！拾金不昧是崇高精神，若要用錢酬謝，不就使這種精神變味了嗎？還是感謝學校的教育吧！”

陳聯(lián)珍不好堅持，只得寫封感謝信送到學校。既感謝學校和老師教育得好，也弘揚拾金不昧的崇高精神，推動學校德育先行的治校原則的深入開展。

于是，出現(xiàn)了文章開頭的那一幕。

我們所處的時代是英雄輩出的時代，龍泉大地是孕育英雄的沃土，我黨高級將領董朗，血灑疆場為國捐軀，名垂青史，萬古流芳。少年英雄董世明舍己救人，被青少年奉為楷模和學習的榜樣。隨著教育改革的深化，“以德育人”理念的實施，我國必將培養(yǎng)出一大批德、智、體、美全面發(fā)展的一代新人。劉葉輝的光輝事跡，不只是一頁光輝，而會永遠光大，光照未來。