自2000年原中南工學(xué)院和原衡陽醫(yī)學(xué)院合并組建為南華大學(xué)以來，該校的《形勢與政策》課程建設(shè)進(jìn)入規(guī)范化科學(xué)化階段。

本課程2000年列為學(xué)校重點(diǎn)課程；2005年9月以前，本課程教學(xué)管理與學(xué)科建設(shè)具體工作歸屬于馬列部思想品德教研室。2005年10月，該校在省內(nèi)率先成立形勢與政策教研室，負(fù)責(zé)全校學(xué)生的“形勢與政策”課教育教學(xué)組織管理、課程規(guī)范化建設(shè)和學(xué)科建設(shè)。

2005年12月6日，湖南省委教育工委、省教育廳在該校召開了湖南省高?！靶蝿菖c政策”課教學(xué)工作座談會，會上重點(diǎn)介紹和推廣了該?！靶蝿菖c政策”課教育教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)和“七步走”的教學(xué)管理法。

2006年12月，本課程被評為南華大學(xué)優(yōu)秀課程。

2007年6月，湖南省高校思想政治理論課教學(xué)研究會換屆選舉，由于該校形勢與政策教育教學(xué)成績顯著，會議選舉該校為湖南省高校形勢與政策課教學(xué)研究會會長單位。

2007年10月13日，湖南省高校形勢與政策課教學(xué)研究會成立大會暨2007年年會在該校召開，會上再次介紹了該?！靶蝿菖c政策”課教育教學(xué)的新經(jīng)驗(yàn)，得到了與會代表的普遍好評。

2007年12月，本課程被列為南華大學(xué)精品建設(shè)課程。

2008年5月，本課程被評為湖南省普通高等學(xué)校省級精品課程。

2009年1月，本課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)中5位教授 (李曉衡、周良榮、周圍、肖宗志、王學(xué)先)被中共湖南省委宣傳部聘為湖南省第一批理論學(xué)習(xí)服務(wù)專家 (其中李曉衡、周良榮、周圍為形勢與政策類專家)。

2009年3月，本課程教學(xué)研究成果“創(chuàng)新教學(xué)模式，打造精品課程，提高形勢與政策課教學(xué)實(shí)效性”獲得2008年度湖南省高等教育省級教學(xué)成果獎三等獎。

2009年4月，本課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)被評為南華大學(xué)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

近年，該?！缎蝿菖c政策》課程規(guī)范化科學(xué)化建設(shè)主要體現(xiàn)在以下方面。

一是組織管理規(guī)范化。合并前，兩院學(xué)生各為3 000多人。合并后，全校學(xué)生很快達(dá)到30 000多人。教學(xué)任務(wù)增加，組織難度大。學(xué)校黨委高度重視“形勢與政策”課教學(xué)工作，多次研究部署“形勢與政策”教育教學(xué)工作，形成了黨委宣傳部、學(xué)工部、校團(tuán)委、教務(wù)處、馬列部齊抓共管的體制，黨委成員親自參與教學(xué)。特別是近年來，學(xué)校加大了對“形勢與政策”課教學(xué)的支持力度，加大了對教學(xué)的經(jīng)費(fèi)投入，有效保障了教學(xué)的順利進(jìn)行。教研室以規(guī)范化、制度化、科學(xué)化為指針開展各項(xiàng)工作。

二是教學(xué)團(tuán)隊(duì)優(yōu)秀化。近幾年來，該校形勢與政策教學(xué)團(tuán)隊(duì)不斷發(fā)展壯大，教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，目前團(tuán)隊(duì)的總體素質(zhì)高，形成了以專職高級職稱教師為骨干和主體、專兼職教師相結(jié)合的相對穩(wěn)定的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。本教學(xué)團(tuán)隊(duì)有教授 (碩士生導(dǎo)師)12人，占46.15%；副教授9人，占34.61%；講師5人，占19.23%，職稱結(jié)構(gòu)合理；中青年教師全部實(shí)現(xiàn)了碩士化，并在向博士化進(jìn)軍。近5年來，該教學(xué)團(tuán)隊(duì)中的每個人都被評為過優(yōu)秀教師或者優(yōu)秀黨員，有兩位教授被評為衡陽市首屆優(yōu)秀社科專家，有3位教授被評為南華大學(xué)教學(xué)名師，有5位教授被聘為省級理論學(xué)習(xí)服務(wù)專家，青年教師獲得校級或者省級教學(xué)比賽獎近20項(xiàng)。

三是教學(xué)內(nèi)容科學(xué)化。該校的“形勢與政策”課教學(xué)，每學(xué)期根據(jù)國家教育部制定頒發(fā)高校的“形勢與政策”教育教學(xué)要點(diǎn)，設(shè)置5至7個專題，涉及內(nèi)容十分廣泛，包括國內(nèi)國際經(jīng)濟(jì)政治形勢、黨和政府重要會議精神、黨的創(chuàng)新理論成果、國際國內(nèi)時事熱點(diǎn)問題，等等；近3年，編寫“形勢與政策”課專題大綱、講稿30多個，研制多媒體課件30多個，編寫講義6本，出版《形勢與政策》教材兩本，課件、講義和教材的內(nèi)容實(shí)現(xiàn)了科學(xué)化；并同省內(nèi)30多所高校進(jìn)行交流，受到省內(nèi)高校同行的好評。

四是教學(xué)形式多樣化。該校的“形勢與政策”課實(shí)施以學(xué)生為本的開放式教學(xué)新模式，采用多樣化的教育教學(xué)形式，做到了“五個結(jié)合”，即課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合、課堂專題教學(xué)與課外主題活動教育相結(jié)合、校內(nèi)教師教育與校外專家講座相結(jié)合、形勢政策顯性教育與校園文化隱性教育相結(jié)合、傳統(tǒng)課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)相結(jié)合。教學(xué)形式主要采取班級課堂教學(xué)形式，此外，該校“形勢與政策”課還經(jīng)常邀請英模人物、省內(nèi)外知名專家學(xué)者、各級黨政領(lǐng)導(dǎo)等來校舉行專題講座或作形勢報告，已先后邀請了“兩彈一星”精神宣講團(tuán)、原國防科工委副主任中國核能行業(yè)協(xié)會理事長張華祝、國際原子能機(jī)構(gòu)前副總干事錢積惠、中國載人航天員系統(tǒng)總指揮陳善廣、中國高等教育學(xué)會會長 (原教育部副部長)周遠(yuǎn)清、毛澤東孫子毛新宇、省內(nèi)知名專家教授 (唐凱麟、柳禮泉、曾長秋、李建華等)、湖南省委黨校副校長鄭昌華、衡陽市 (原)市長彭崇谷、感動中國人物李麗、中科院院士曾益新校友、中國核工業(yè)勞模報告團(tuán)、海軍某部將軍等來校舉行專題講座或作形勢報告。另外，還要求或組織學(xué)生開展“三下鄉(xiāng)”等社會調(diào)查、班級討論會、辯論賽等多種形式的實(shí)踐教學(xué)活動；利用宣傳櫥窗板報、報欄報刊、廣播電視、校園新聞網(wǎng)和課程網(wǎng)站等對大學(xué)生進(jìn)行形勢與政策教育。教學(xué)中教師注意運(yùn)用多種啟發(fā)式教學(xué)方法和多媒體教學(xué)手段，使該課程深受學(xué)生歡迎。目前形勢與政策課已成為大學(xué)生喜愛的一門思想政治理論課。

為了增強(qiáng)形勢與政策教育的針對性和實(shí)效性、吸引力和感染力，該校創(chuàng)建并實(shí)施了以學(xué)生為本的開放式教學(xué)新模式，主要采用了下列教學(xué)方法和手段。

1.專題式教學(xué)

形勢與政策教育內(nèi)容很多、涉及面廣，用專題方式對專門的問題進(jìn)行“聚焦”，一次課主要探討一個問題，分析現(xiàn)象，說清原委，透視本質(zhì)，道明真諦，取得了較好的教學(xué)效果。2007年上學(xué)期，在課后進(jìn)行的無記名問卷調(diào)查中，有學(xué)生寫道:“形勢與政策對我們的學(xué)習(xí)有所幫助，幫助我們了解國際關(guān)系、國內(nèi)外形勢、國內(nèi)外發(fā)生的重要事件，并且了解它們之間的淵源與聯(lián)系。雖然，我們從報紙、網(wǎng)絡(luò)等方式可以掌握道世界時事，但通過這門課程，我們可以了解的更深，并且可以提高我們對該學(xué)科的興趣?！薄袄蠋熤v得很好，很深刻。”

2.啟發(fā)式教學(xué)

針對青年學(xué)生思維活躍、想象豐富等特點(diǎn)，在課堂專題教育中，老師首先根據(jù)案例材料或者視頻資料提出問題，讓學(xué)生思考討論幾分鐘，學(xué)生在思考中得出結(jié)論，然后回答老師的提問，教師與學(xué)生討論，實(shí)現(xiàn)師生互動。每次課后也都安排10分鐘左右的互動式教學(xué)，由學(xué)生提問，老師回答。在啟發(fā)學(xué)生的過程中，還采用了諸如班級討論、辯論、案例分析等多種方式，例如，要求學(xué)生班級每學(xué)期都要組織討論，做好討論記錄。多種啟發(fā)式教學(xué)方法的運(yùn)用，有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，使學(xué)生由被動型學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動型學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，有利于提高形勢與政策教育教學(xué)的實(shí)效性。

3.多媒體教學(xué)

該?！缎蝿菖c政策》課現(xiàn)已基本采用多媒體教學(xué)手段。為提高多媒體教學(xué)效果，各專題教學(xué)小組在制作多媒體課件過程中，多次進(jìn)行教學(xué)試講，總結(jié)試講效果，對課件反復(fù)修改后，再將之用于課堂教學(xué)。主講教師精心制作包含豐富信息的多媒體教學(xué)課件，利用圖片、動畫、影像的形象性增強(qiáng)吸引力和感染力，使教學(xué)更加直觀、形象、生動、有效。2006年12月，該校的課件獲省級二等獎。在2007年下學(xué)期的無記名問卷調(diào)查中，有學(xué)生寫道:“我覺得這門課程采用生動形象的多媒體課件教學(xué)，可以豐富我們的知識，在最短的時間內(nèi)可以獲得較大的信息量，讓我們了解身邊的大事，了解我國的政治經(jīng)濟(jì)形勢和政策、國際形勢等，從而開闊了我們的視野。”“課件制作精美、生動，老師們都講得很好，都較有吸引力和感染力?！?/p>

4.綜合式考試

該校采取靈活多樣的“五結(jié)合”綜合式考核方法，做到期末考核與平時考核相結(jié)合、知識考核與能力考核相結(jié)合、理論考核與實(shí)踐考核相結(jié)合、知識能力考核與現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)考核相結(jié)合、教師考核為主與學(xué)生互評為輔相結(jié)合。平時課堂考勤、學(xué)習(xí)表現(xiàn)和社會調(diào)查或服務(wù)、課外班級討論等實(shí)踐考核成績，占課程總評成績的40%；社會實(shí)踐調(diào)查報告或課程小論文成績，占課程總評成績的60%。這種考核方式，是對過去“一考定成績”的考試方法的改革，體現(xiàn)了理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合、知和行相統(tǒng)一的思想，有利于促進(jìn)學(xué)生平時思想政治課的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)狀況的改善。

突出亮點(diǎn):

一是領(lǐng)導(dǎo)高度重視，管理規(guī)范科學(xué)。學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)高度重視“形勢與政策”課，親自授課，每年撥?？钪С?，形成了黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、各相關(guān)部門密切配合、齊抓共管的管理體制。依托思想政治教育等三個碩士點(diǎn)，組建了以教授和副教授為骨干、專職教師為主體、專兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。在省內(nèi)率先成立形勢與政策教研室，創(chuàng)新并實(shí)施“七步走”教學(xué)管理法 (一是確定教學(xué)專題；二是選配專題組長；三是制定專題教學(xué)大綱；四是教師選擇教學(xué)專題；五是教研室主任排課；六是各專題組集體備課；七是組織并監(jiān)督教學(xué)方案的實(shí)施)，按照本科教學(xué)工作水平評估要求，推進(jìn)課程建設(shè)規(guī)范化、科學(xué)化。

二是精選教學(xué)內(nèi)容，突出學(xué)科特色。每學(xué)期嚴(yán)格按照教育部文件精神，根據(jù)形勢政策新變化，結(jié)合學(xué)校學(xué)科特色，精選教學(xué)內(nèi)容，注重教學(xué)專題的時代性和現(xiàn)實(shí)針對性。做好中國特色社會主義理論體系“三進(jìn)”工作，保證了教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性和科學(xué)性。把“兩彈一星”精神、核工業(yè)精神、國防意識教育納入課程教育教學(xué)之中，突出了學(xué)?！昂恕蔽幕窠逃膶W(xué)科特色。

三是創(chuàng)新教學(xué)模式，提高教學(xué)效果。堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的開放式教學(xué)新理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，把教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用有機(jī)結(jié)合起來，實(shí)行“五個結(jié)合”的教學(xué)形式，采用問題式、探究式、對話式等多種教學(xué)方法，創(chuàng)立“五結(jié)合”的綜合式考核法，增強(qiáng)了教學(xué)的吸引力、感染力和實(shí)效性。

點(diǎn)評:南華大學(xué)形勢與政策課程建設(shè)長期堅(jiān)持，課程組織管理規(guī)范，教學(xué)團(tuán)隊(duì)優(yōu)秀，教學(xué)內(nèi)容科學(xué)，教學(xué)形式多樣，亮點(diǎn)突出，成效明顯。