近年來，南京師范大學“形勢與政策”課的教學改革突出了教學的形式多樣性和實踐性。

一是構建了“1+2+X”的研究性教學的內(nèi)容體系?！?”是指一條主線，即馬克思主義形勢觀和政策觀教育；“2”是兩大研究板塊，即理論專題研究性研究和實踐專題研究性教學；“X”是指與“形勢與政策”課教學內(nèi)容緊密相關而衍生出的一系列研究性課程組，如國家的主權和安全問題、民族問題、宗教問題、軍事理論問題、就業(yè)問題、文化問題等。

二是建立了“四位一體”的專題研究性教學模式。所謂“四位一體”，是指本課程專題研究性教學模式由理論專題教學、實踐體驗專題教學、學生自主研討和師生網(wǎng)絡互動等四個部分構成。

三是通過科研推動課程建設。通過教師對教學內(nèi)容進行深入研究，形成科學性、邏輯性、現(xiàn)實針對性的研究成果，回答學生關心的時事熱點和難點問題，并在具體教學實踐中體現(xiàn)研究內(nèi)容。近年來，南京師范大學的形勢與政策課獲得江蘇省高等教育教改研究課題1項 (高?！靶蝿菖c政策”課專題研究性教學理論與實踐研究)，獲得校級精品課程1項，獲得校級重點課題2項、一般課題1項，任課教師發(fā)表學術論文5篇。

點評:南京師范大學“形勢與政策”課程建設突出教學的形式多樣性和實踐性，“1+2+X”研究性教學內(nèi)容體系立足課程實際，又據(jù)此衍生出一系列研究性課程組，教學科研緊密結合，成果豐碩，成效顯著。