風(fēng)雨何堪撼大樹　一生要與化學(xué)交——中國絡(luò)合物化學(xué)研究領(lǐng)域的先驅(qū)者嚴(yán)志弦

嚴(yán)志弦，我國著名的無機化學(xué)家、化學(xué)教育家，為我國化學(xué)教育事業(yè)和絡(luò)合物化學(xué)研究的發(fā)展奮斗了一生。他參與編寫了我國第一套無機化學(xué)統(tǒng)編教材，編著了我國第一部有關(guān)絡(luò)合物化學(xué)的專著《絡(luò)合物化學(xué)》，在復(fù)旦大學(xué)化學(xué)系建立了我國第一個絡(luò)合物化學(xué)研究基地。

聰穎好學(xué)　致力化學(xué)教學(xué)研究

嚴(yán)志弦（1905—1968年），字濟寬，江蘇武進人，出生于一個小商人家庭。少年喪父，家道中落后，他失去了入學(xué)堂求學(xué)的機會，只在家塾攻讀古文。由于他天資聰明，深受老師贊賞，1918年考取常州第五中學(xué)，因?qū)W習(xí)成績優(yōu)異，連跳二級。1922年，他考入蘇州東吳大學(xué)化學(xué)系，畢業(yè)后被推薦到蘇州桃塢中學(xué)執(zhí)教化學(xué)。1930年始，他受聘于東吳大學(xué)，擔(dān)任助教、講師，從此專心一意從事化學(xué)教學(xué)和研究。

嚴(yán)志弦有著良好的外語基礎(chǔ)，積極學(xué)習(xí)國外的相關(guān)研究成果。當(dāng)時，國內(nèi)化學(xué)教材比較缺乏，他夜以繼日僅用了4個月的時間，就譯出德明（H.G.Deming）所著《普通化學(xué)》，并由該書作者作序，于1935年在中華書局出版發(fā)行。該書內(nèi)容通俗、譯文易懂，成為當(dāng)時一般大學(xué)的教材?？箲?zhàn)開始后，他暫避武漢。1938年東吳大學(xué)在上海復(fù)課，他立刻經(jīng)香港返滬，在東吳、復(fù)旦兩校任教授，并兼任江蘇蠶絲?？茖W(xué)校教授。其間，他又集中精力翻譯出版了查平（Chapin）所著《無機化學(xué)原理（大學(xué)二年化學(xué)）》一書，作為授課教材。1941年太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)后，東吳大學(xué)、蠶絲?？茖W(xué)校南遷。嚴(yán)志弦除繼續(xù)在復(fù)旦任教外，先后擔(dān)任天豐藥廠化驗站主任、廠長兼主任技師，并完成了乳糖酸鈣電解合成研究?？箲?zhàn)勝利后，嚴(yán)志弦受聘復(fù)旦大學(xué)兼東吳大學(xué)教授，同時在震旦女子文理學(xué)院兼課。

新中國成立后，嚴(yán)志弦被聘任為復(fù)旦大學(xué)化學(xué)系主任，上任后，他從提高教學(xué)質(zhì)量、擴充實驗設(shè)備、倡導(dǎo)全系學(xué)習(xí)和研究的學(xué)風(fēng)三個環(huán)節(jié)著手建設(shè)化學(xué)系。他考慮問題仔細(xì)周密、待人謙和、善于發(fā)揮各人專長，在師生中享有很高威信。在他的帶領(lǐng)下，原來師資、設(shè)備較差的化學(xué)系在短期內(nèi)得到改善和提高。其間，他還擔(dān)任中國科學(xué)社社長，中國化學(xué)工業(yè)會理事及編審委員，《化學(xué)世界》、《化學(xué)通報》兩雜志編委職務(wù)。1952年全國院系調(diào)整以后，嚴(yán)志弦任復(fù)旦大學(xué)化學(xué)系副主任和無機化學(xué)教研室主任，主持無機化學(xué)課程教學(xué)工作和絡(luò)合物化學(xué)研究工作。

刻苦求索　編著特色化學(xué)教材

人們都說嚴(yán)志弦是個沒有啃過“洋”面包，自學(xué)成才的“土”專家，但這并沒有影響他的化學(xué)教學(xué)和科研。他熱愛教學(xué)工作，對各類教材都鉆研得很深，從不放過任何一個疑難問題。他認(rèn)為做學(xué)問不僅要有方法，還要有一股“憨勁”。正是靠著一股刻苦自學(xué)的“憨勁”，嚴(yán)志弦開闊了自己的知識面，得以在化學(xué)教育的領(lǐng)域里自由馳騁，而又善于抓住問題的關(guān)鍵和實質(zhì)。

在東吳大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)任教期間，他講授過無機化學(xué)、無機化學(xué)原理、高等無機化學(xué)、定性分析、定量分析、有機化學(xué)、有機分析、膠體化學(xué)和物理化學(xué)等多門課程，在理論和實驗上都很有造詣。為了讓學(xué)生善于在觀察現(xiàn)象的同時思考實驗中發(fā)生的問題，提高定性分析課程的理論水平，他根據(jù)自己對化學(xué)原理的深刻理解，結(jié)合定性分析中的實際問題，于1950年編寫出版了一本很有特色的《定性分析原理》，提倡“手腦并用”。

新中國成立后，我國全盤照搬蘇聯(lián)教學(xué)計劃，元素化學(xué)難教成了無機化學(xué)教學(xué)中的一大問題。學(xué)生反映實驗“配藥方”，考試“背藥方”，枯燥無味。為了達到學(xué)以致用，在50年代末期我國第一次教學(xué)改革中，嚴(yán)志弦率先提出進行無機化學(xué)和定性分析兩門課程合并的教學(xué)改革試驗。1961年他親自主持制訂新課程的教學(xué)和實驗大綱，并編寫了《無機化學(xué)（包括定性分析）》一書作為教材。講授和實驗相結(jié)合，學(xué)生學(xué)習(xí)由被動變?yōu)橹鲃?，改變了枯燥無味的局面。

1957年，嚴(yán)志弦參加了教育部組織的我國第一部綜合大學(xué)無機化學(xué)統(tǒng)編教材《無機化學(xué)教程》的編寫工作。為了保證教材的水平和質(zhì)量，他廢寢忘食地研究當(dāng)時國外引進的各類教科書，究其特長，取其精華，形成自己的體系。后來出版的《無機化學(xué)教程》中，有關(guān)化學(xué)原理的全部章節(jié)均出于他的手筆。

艱苦實驗　創(chuàng)建絡(luò)合物化學(xué)研究基地

“從事自然科學(xué)工作的人離不開實驗，否則就沒有第一手材料，也不能檢驗從書本上得到的知識是正確還是謬誤，更談不上在科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)能提出什么新的見解”，這是嚴(yán)志弦對科學(xué)研究的基本態(tài)度。

嚴(yán)志弦接觸絡(luò)合物化學(xué)始于20世紀(jì)40年代，但限于條件，無法親自試驗。1952年高校院系調(diào)整以后，國家開始為高校創(chuàng)造良好的科研條件，嚴(yán)志弦立即籌劃建立我國第一個絡(luò)合物化學(xué)實驗室。他一方面通過教學(xué)環(huán)節(jié)，逐步增設(shè)有關(guān)絡(luò)合物化學(xué)的實驗內(nèi)容，在儀器設(shè)備方面為開展科研打下基礎(chǔ)；另一方面根據(jù)當(dāng)時軍事醫(yī)學(xué)的需要，選擇當(dāng)時國際上絡(luò)合物化學(xué)的一個重點領(lǐng)域——氨羧酸螯合物為題，著手研究。隨后，他在國內(nèi)首先合成了氮三乙酸、乙二胺四乙酸和二乙基三胺五乙酸等具有代表性的螯合劑，進而又設(shè)計合成了一系列在結(jié)構(gòu)上有特征的新型氨羧酸螯合劑，并采用pH電位法、極譜法、分光光度法、離子交換法等多種手段研究了氨羧酸金屬螯合物和其他過渡金屬配位化合物的熱力學(xué)性質(zhì)。1956年，他首先發(fā)表有關(guān)論文兩篇，隨后又陸續(xù)發(fā)表研究論文11篇。在對絡(luò)合物熱力學(xué)性質(zhì)進行研究的同時，他指導(dǎo)青年教師開展絡(luò)合物反應(yīng)動力學(xué)、有機金屬化合物和固體絡(luò)合物的合成、性質(zhì)和結(jié)構(gòu)方面的探索工作。

在建立絡(luò)合物化學(xué)實驗室過程中，沒有現(xiàn)成設(shè)備，嚴(yán)志弦就鼓勵青年教師和研究人員自行設(shè)計。為了開展有機金屬化合物的研究工作，他們自己設(shè)計、加工，裝配了我國第一套可以在無水、無氧條件下操作的Schlenck系統(tǒng)。到60年代初期，復(fù)旦大學(xué)終于建立了一個初具規(guī)模的有機金屬化合物和絡(luò)合物研究實驗室，并形成了一支優(yōu)秀的研究隊伍。

為了進一步促進絡(luò)合物化學(xué)研究工作的開展，1959年初嚴(yán)志弦著手編寫絡(luò)合物化學(xué)專著，并于1960年5月問世。這本專著不僅對國內(nèi)研究工作起了很好的推動作用，在國際上也產(chǎn)生了深遠的影響，1962年在蘇聯(lián)被譯成俄文出版。1964年，他應(yīng)邀赴羅馬尼亞參加學(xué)術(shù)會議并講學(xué)，會上他作了題為《汞電極電位法研究溶液中絡(luò)合物》的報告，深受國外同行的好評。

“文化大革命”初期，嚴(yán)志弦慘遭迫害，于1968年5月15日含冤離世，他嘔心瀝血建立起來的絡(luò)合物化學(xué)實驗室亦毀于一旦。

（裴增雨）