基礎(chǔ)科學(xué)是發(fā)展的底蘊——記復(fù)旦大學(xué)最年輕的院士楊玉良

楊玉良教授是復(fù)旦大學(xué)最年輕的中科院院士、高分子化學(xué)與物理學(xué)家、國家973項目首席科學(xué)家。他在高分子鏈靜態(tài)和動態(tài)行為的圖形理論、研究高分子固體的結(jié)構(gòu)和有序度及分子運動相關(guān)性的轉(zhuǎn)子同步NMR新方法、液晶的分子場理論和PDLC材料、提高活性自由基聚合反應(yīng)的速率、通用高分子材料高性能化的基礎(chǔ)研究等領(lǐng)域取得很大的成就。

復(fù)旦大學(xué)“土生土長”的博士

楊玉良，1952年11月生于浙江省海鹽市，是復(fù)旦大學(xué)自己培養(yǎng)的博士。他1974年9月畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)化學(xué)系高分子化學(xué)專業(yè)；1982年8月畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)化學(xué)系高分子化學(xué)與物理專業(yè)，獲理學(xué)碩士學(xué)位；1984年12月畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)材料科學(xué)系高分子化學(xué)與物理專業(yè)，獲理學(xué)博士學(xué)位；1986年10月至1988年9月在西德馬普高分子研究所從事博士后工作。

楊玉良主要從事高分子凝聚態(tài)物理及聚合反應(yīng)新方法的研究工作，承擔(dān)并完成國家科委、教育部、上海市科委重大基礎(chǔ)研究項目，國家自然科學(xué)基金項目及國際合作研究項目10余項；1996年申請“時間分辨的激光光散射測量系統(tǒng)”專利1項，1998年申請并獲得“一種AAS樹脂的制備方法”專利1項，1999年申請了2項“活性自由基聚合改進”國際專利；至今在國內(nèi)外著名學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文120余篇，專著1部。他的研究項目“不等活性線型縮聚反應(yīng)動力學(xué)研究”獲1988年度國家教委科技進步二等獎；專著《高分子科學(xué)中的Monte Carlo方法》一書，獲1995年度第二屆國家圖書獎提名獎和全國優(yōu)秀科技圖書二等獎，同時獲1997年度上海市科技進步三等獎；研究項目“含液晶體系的靜態(tài)和動態(tài)行為及PDLC材料”獲得1998年度教育部科學(xué)技術(shù)進步一等獎。

楊玉良曾多次率團到德國、美國、日本、澳大利亞等國參加國際會議、講學(xué)和考察訪問，在國際和國內(nèi)學(xué)術(shù)界享有一定聲譽。他1990年獲國家教委霍英東獎研究類二等獎；1991年被評為上海市十大科技精英；1993年被評為國家教委首批跨世紀人才；1994年獲上海市自然科學(xué)首屆牡丹獎，并獲得“牡丹科學(xué)家”稱號，同時榮獲94年度光華科技基金獎三等獎；1995年獲“求是杰出青年學(xué)者獎”，同時入選國家自然科學(xué)基金委“杰出人才基金”，并被國家科委聘為“S-863計劃材料領(lǐng)域規(guī)劃組”副組長；1997年被選為國家重大基礎(chǔ)研究“攀登計劃——高分子凝聚態(tài)物理基本問題”專家組首席專家；1998年獲“上海市優(yōu)秀教育工作者”稱號，1999年被選為國家“973”項目——通用高分子材料高性能化的基礎(chǔ)研究的首席科學(xué)家；連續(xù)兩屆被復(fù)旦大學(xué)學(xué)術(shù)委員會推選為復(fù)旦大學(xué)首席教授；2003年當(dāng)選為中科院院士。

發(fā)展基礎(chǔ)科學(xué)　加強學(xué)術(shù)底蘊

作為復(fù)旦大學(xué)副校長，楊玉良很關(guān)注學(xué)校發(fā)展。在他看來，基礎(chǔ)科學(xué)的發(fā)展才能夠真正使學(xué)校實力增強，使國力增強。他認為，基礎(chǔ)科學(xué)不僅僅是科學(xué)，更是一種文化，因為基礎(chǔ)科學(xué)會給學(xué)校甚至國家的發(fā)展提供深厚的底蘊。他將基礎(chǔ)科學(xué)比喻成一只“母雞”，如果生長發(fā)展得好，就會不斷派生出新的學(xué)科，并且為其他學(xué)科的發(fā)展提供“能源”。

同樣，在楊玉良看來，一個人要取得一點成績，扎實的基礎(chǔ)非常重要。他初一剛剛讀完就趕上了上山下鄉(xiāng)運動，勞動6年后才成為工農(nóng)兵大學(xué)生，而且本科3年中上課的時間也只有一年半。雖然在復(fù)旦讀到了博士，可楊玉良覺得自己的基礎(chǔ)知識并不扎實，使他在獲得成績的過程中比別人付出了更多的努力。

談到自己從事科研的經(jīng)驗，楊玉良坦率地說：我現(xiàn)在還只是某一方面的專家，搞科研沒有秘訣，也沒有捷徑，如果能夠總結(jié)成秘訣的話，大家都可以做科學(xué)家了。我有一個體會就是，人的智商相差并不多，重要的是你是否努力以及你努力的方式。

從“使用”到“培養(yǎng)”

楊玉良曾任復(fù)旦大學(xué)高分子科學(xué)系主任兼高分子科學(xué)研究所所長、教育部聚合物分子工程開放實驗室主任，1999年5月起任復(fù)旦大學(xué)副校長，現(xiàn)兼任上海新材料研究中心副主任、上海高分子材料開發(fā)研究中心主任、上?；瘜W(xué)化工會常務(wù)理事、上海市科協(xié)高級會員和上海市政府高級顧問委員會高級顧問。盡管身兼數(shù)職，楊玉良依然把培養(yǎng)人才當(dāng)作自己的責(zé)任，他說：“只要我不出差，我每天中午的時間都是留給學(xué)生的?！?/p>

因為自己的特殊經(jīng)歷，楊玉良帶研究生的時候，更注重對學(xué)生進行學(xué)術(shù)規(guī)范培訓(xùn)。他對學(xué)生的要求是，理論和應(yīng)用實驗要同樣關(guān)注。他認為自己首先是一名導(dǎo)師，培養(yǎng)學(xué)生是最重要的工作，讓學(xué)生介入到導(dǎo)師的課題中是個好的辦法，但是不能把學(xué)生變成導(dǎo)師的廉價勞動力，變成導(dǎo)師思想結(jié)果的執(zhí)行者，那不可能培養(yǎng)出優(yōu)秀的年輕人。所以，作為教師，他關(guān)注的最多的是如何“培養(yǎng)”學(xué)生：“從研究生介入科研課題開始，導(dǎo)師就要有‘培養(yǎng)’的觀念，而不是‘使用’的觀念?！睏钣窳嫉淖龇ㄊ呛蛯W(xué)生共同選擇科研方向，以學(xué)生的興趣為研究的內(nèi)在驅(qū)動力。

楊玉良要求學(xué)生有“3C”能力，即自信心（confidence），溝通能力（communication）和合作能力（cooperation）。正是源于他的嚴格要求，2002年他指導(dǎo)的3名博士生的論文獲得了全國優(yōu)秀博士論文獎，一時傳為佳話，贊譽不斷。

（裴增雨）