五、創(chuàng)新才能走在別人前面

某小學(xué)辦理新生入學(xué)手續(xù)時(shí)，有兩個(gè)小男孩同時(shí)來(lái)報(bào)名，他倆長(zhǎng)得一模一樣，甚至連出生年月日、家庭住址、父母的姓名都完全一樣。年輕的女教師問(wèn)他們“你們倆是雙胞胎嗎？”“不是。”他們異口同聲地堅(jiān)決否認(rèn)。

在場(chǎng)的老師都愣住了：怎么會(huì)不是雙胞胎呢？

事實(shí)上，他們確實(shí)不是雙胞胎，而是三胞胎中的兩個(gè)。

絕大多數(shù)人在看見(jiàn)兩個(gè)酷似的小孩時(shí)，會(huì)馬上想到他們是雙胞胎，原因就在于人們有一種慣性思維。常用的思維方式會(huì)讓人逐漸形成一種慣性，不知不覺(jué)地對(duì)人的活動(dòng)發(fā)生影響，這就叫做“思維定式”。它是創(chuàng)新思維的頭腦枷鎖。

面對(duì)不斷發(fā)展變化的當(dāng)今世界，要想成為一個(gè)出色的人，就必須要沖出思維定式的束縛，凡事都能換個(gè)新的角度來(lái)看待。只有真正沖出思維定式的禁錮，才能走出宿命般的套牢陰影，成就一番事業(yè)。

阿西莫夫是美籍俄國(guó)人，世界著名的科普作家。他曾經(jīng)講過(guò)這樣一個(gè)關(guān)于自己的故事。

阿西莫夫從小就很聰明，年輕時(shí)多次參加“智商測(cè)試”，得分總在160左右，屬于“天賦極高”之人。

有一次，他遇到了老熟人——一位汽車(chē)修理工。修理工對(duì)阿西莫夫說(shuō)：“嗨，博士，我來(lái)考考你的智力，出一道思考題，看你能不能正確回答?！卑⑽髂螯c(diǎn)頭同意。修理工便開(kāi)始出題：“有一位聾啞人，想買(mǎi)幾枚釘子，就來(lái)到五金商店，對(duì)售貨員做了這樣一個(gè)手勢(shì)：左手食指立在柜臺(tái)上，右手握拳做出敲擊的樣子。售貨員見(jiàn)狀，給他拿來(lái)了一把錘子。聾啞人搖搖頭。于是售貨員明白了，他想買(mǎi)的是釘子?！?/p>

“聾啞人買(mǎi)好了釘子走出商店，接著進(jìn)來(lái)了一位盲人。這位盲人想要一把剪刀。請(qǐng)問(wèn)，盲人將會(huì)怎么做？”

阿西莫夫順口答道：“盲人肯定會(huì)這樣——他伸出食指和中指，做出剪刀的形狀。”

聽(tīng)了阿西莫夫的回答，汽車(chē)修理工開(kāi)心地笑起來(lái)：“哈哈，答錯(cuò)了吧！盲人想買(mǎi)剪刀，只需要開(kāi)口說(shuō)‘我買(mǎi)剪刀’就行了，他干嗎要做手勢(shì)啊？”

阿西莫夫只得承認(rèn)自己的回答很愚蠢。而那位汽車(chē)修理工在考問(wèn)前就認(rèn)定他肯定答錯(cuò)，因?yàn)樗J(rèn)為阿西莫夫“所受的教育太多了，不可能很聰明！”

足以顯見(jiàn)，思維定式對(duì)人的創(chuàng)新思維有多么大的影響，它足以讓一個(gè)聰明人出盡洋相。

思維定式簡(jiǎn)單地說(shuō)就是把對(duì)待事物的觀點(diǎn)、分析、判斷都納入了程序化、格式化的套路，對(duì)具體問(wèn)題的分析判斷僵化、機(jī)械，從而失去了靈活性。

我們的生存方式?jīng)Q定于我們的思考方式。如果我們想的都是傷感的事情，我們就會(huì)悲傷；如果我們想的是一些可怕的情況，我們就會(huì)害怕；如果我們想的都是失敗，我們就會(huì)失??；如果我們沉浸在自憐里，大家就會(huì)有意躲開(kāi)我們……為了改變我們的生存方式，增加我們的成功資本，我們就要突破思維定式，換一種思考方式去創(chuàng)造。

在IBM，管理人員的桌上都擺著一塊金屬板，上面寫(xiě)著“創(chuàng)造”這個(gè)詞。這二字箴言是IBM創(chuàng)始人湯姆·沃特森創(chuàng)造的。

1911年12月，沃特森還在擔(dān)任國(guó)際收銀公司銷(xiāo)售部門(mén)的高級(jí)主管。有一天，天氣十分寒冷，沃特森主持一個(gè)銷(xiāo)售會(huì)議。會(huì)議進(jìn)行到下午，氣氛沉悶，無(wú)人發(fā)言，大家逐漸顯得焦躁不安，有人甚至在閉目養(yǎng)神。

看著大家一副無(wú)精打采的樣子，沃特森在黑板上寫(xiě)下了“創(chuàng)造”兩個(gè)字，然后對(duì)大家說(shuō)：“我們共同的缺點(diǎn)是，對(duì)每一問(wèn)題都沒(méi)有去充分地思考，別忘了，我們都是靠動(dòng)腦筋賺得薪水的?！?/p>

在場(chǎng)的國(guó)際收銀公司總裁巴達(dá)遜對(duì)“創(chuàng)造”二字大為贊賞，當(dāng)天，這個(gè)詞就成為國(guó)際收銀公司的座右銘。三年后，它隨著沃特森的離職，變成了IBM的箴言。

“創(chuàng)造”是沃特森從多年的推銷(xiāo)員經(jīng)驗(yàn)中孕育出來(lái)的。他1895年進(jìn)入國(guó)際收銀公司當(dāng)推銷(xiāo)員，雖然他從公司的“推銷(xiāo)手冊(cè)”中學(xué)到了許多推銷(xiāo)的技巧，但理論與實(shí)務(wù)總有一段距離，所以他的業(yè)績(jī)很不理想。

同事告訴他，推銷(xiāo)不需要特別的才干，只要用腳去跑，用口去說(shuō)就行了。沃特森照做了，還是到處碰壁。后來(lái)，他從困厄中慢慢體會(huì)出，推銷(xiāo)除了用腳步與嘴巴之外，還得靠大腦。想通了這一點(diǎn)之后，他的業(yè)績(jī)大增。三年后，他成為業(yè)績(jī)最高的推銷(xiāo)員。這就是“創(chuàng)造”二字箴言的由來(lái)。

有些人總是覺(jué)得“創(chuàng)造”很神秘，似乎只有極少數(shù)人才能辦到。其實(shí)，創(chuàng)造有大有小，內(nèi)容和形式可以各不相同。當(dāng)今，創(chuàng)造活動(dòng)已經(jīng)不僅是科學(xué)家、發(fā)明家的事，它已經(jīng)深入到我們普通人的生活中。很多人都可以進(jìn)行創(chuàng)造性的活動(dòng)，生活、工作的各個(gè)方面都可以迸發(fā)出創(chuàng)造的火花。在事業(yè)上，新的追求、新的理想、新的目標(biāo)會(huì)不斷產(chǎn)生，人們?cè)跒樾碌氖聵I(yè)創(chuàng)造奮斗中實(shí)現(xiàn)了這些新的追求、理想、目標(biāo)，就必然會(huì)獲得出色的成就。創(chuàng)造是永無(wú)止境的，人的理想的實(shí)現(xiàn)是一個(gè)不斷發(fā)展、不斷創(chuàng)造的過(guò)程。

不必事事與他人一樣，越是別人沒(méi)用過(guò)的方法，越是能吸引人。在許多情況下，只要把思維擴(kuò)展一下，轉(zhuǎn)變一下視角，便會(huì)引發(fā)一連串創(chuàng)意。

坦桑尼亞是一個(gè)擁有大片熱帶草原、各種珍奇熱帶動(dòng)物的國(guó)家，而如此得天獨(dú)厚的自然條件卻沒(méi)有為它的國(guó)家動(dòng)物園吸引來(lái)眾多的游客，只能依賴(lài)政府補(bǔ)助。如何擺脫困境，一度成為動(dòng)物園全體成員大傷腦筋的事。

一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，動(dòng)物園的一位工作人員從報(bào)紙上一則消息中獲得靈感。據(jù)報(bào)載，坦桑尼亞有一個(gè)偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村，村民常常遭到狼的襲擊，而當(dāng)?shù)鼐用褚话銢](méi)有住房裝門(mén)的習(xí)慣，因此大人外出時(shí)，很擔(dān)心留在家中的孩子的安全。一位女主人想出了一個(gè)好辦法。她到鐵匠鋪里打制了一個(gè)鐵籠子，外出時(shí)就把年僅兩歲的孩子鎖到鐵籠里。一天，她從外面回到家時(shí)，居然發(fā)現(xiàn)一只餓狼圍著鐵籠子團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。于是，她拿起木棍將餓狼趕跑了。

看完消息，工作人員想：如果讓動(dòng)物園的游客和被觀賞的動(dòng)物換一下位置，把動(dòng)物從籠子里放出來(lái)，游客坐在汽車(chē)中觀賞動(dòng)物，豈不更有趣、更具吸引力？

他把這一構(gòu)想向有關(guān)負(fù)責(zé)人提出，建議很快被采納并付諸實(shí)施。于是人們可以在車(chē)中近距離盡情觀賞大搖大擺擦身而過(guò)的老虎、邁著優(yōu)雅步伐散步的大象、在草原上奔馳的野馬以及伸著懶腰的獅子。

此招一出，果真不同凡響，從世界各地來(lái)此感受動(dòng)物世界的游客絡(luò)繹不絕，坦桑尼亞國(guó)家公園因此聲名大噪，享譽(yù)全球。

當(dāng)我們確定了一個(gè)思考對(duì)象后，往往會(huì)緊緊圍繞這個(gè)孤伶伶的對(duì)象來(lái)思考，而不考慮它和哪些因素有聯(lián)系，于是只能在一個(gè)問(wèn)題上兜圈子，思路總是打不開(kāi)。如果把這個(gè)對(duì)象放在更廣闊的背景下加以考察，就有可能發(fā)現(xiàn)它的更多屬性，從而找到更多的出路。例如，最初，拉鏈的發(fā)明旨在代替鞋帶，后來(lái)有家服裝店老板把拉鏈用在錢(qián)包和衣服上，從此，拉鏈的用途逐漸擴(kuò)大，幾乎能將任何兩個(gè)物體連接起來(lái)。

因此，不妨轉(zhuǎn)變一下思維的視角，發(fā)散你的思維。多思才有創(chuàng)造，創(chuàng)造是成功的源泉。