（1）質(zhì)疑思維。

愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要?！备矣谔釂栙|(zhì)疑是創(chuàng)新意識的標志，是創(chuàng)新思維的起點，是創(chuàng)新過程的萌芽。善于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，是一切創(chuàng)造性活動的基礎，是富有創(chuàng)新精神的體現(xiàn)。改善與創(chuàng)新的前提是發(fā)現(xiàn)問題，而發(fā)現(xiàn)了問題則全要持懷疑的態(tài)度去研究和探索。因此，質(zhì)疑為創(chuàng)新之母，應非過甚之詞。

我們可以利用5W1H法來分析洗碗機的發(fā)明過程。5W1H法啟發(fā)創(chuàng)新的原理首先是通過質(zhì)疑思維實現(xiàn)的。例如洗碗機的發(fā)明。首先要分析創(chuàng)新的目的，隨著現(xiàn)代化生活節(jié)奏越來越快，人們開始關注身邊的事物，以期能提供高效的解決方案，進而減少生活壓力。在洗碗機發(fā)明的問題上，具體地可以擴展為為什么要發(fā)明洗碗機？要怎樣發(fā)明洗碗機？這里5W1H法的Why便體現(xiàn)了質(zhì)疑。

（2）系統(tǒng)思維。

系統(tǒng)思維，簡單來說就是對事情全面思考，不只就事論事，而是把想要達到的結果、實現(xiàn)該結果的過程、過程優(yōu)化以及對未來的影響等一系列問題作為一個整體系統(tǒng)進行研究；是指以系統(tǒng)論為思維基本模式的思維形態(tài)，而不同于創(chuàng)造思維或形象思維等本能思維形態(tài)。

5W1H法是一種尋找問題根源的系統(tǒng)化思考工具。如果沒有采用系統(tǒng)化的質(zhì)問技巧，我們往往會疏忽某些值得改善的地方。例如在思考創(chuàng)造洗碗機的過程中，我們不應該僅僅思考洗碗機的問題，還要全面思考，同時運用聯(lián)想思維，整體化地研究問題。通過全面思考后不難發(fā)現(xiàn)我們可以想辦法創(chuàng)造出類似于洗衣機的工作原理的洗碗機，只不過這里我們的主體也就是5W1H法的對象What是碗碟，我們要做的便是能使這些碗碟在進入機器后能夠像衣服那樣被清洗干凈，同時又不會因為轉動而破損。

（3）聯(lián)想思維。

一家美國玩具公司，從“克隆羊”多利得到啟示，顧客只要將一張女兒的彩照和一份反映女兒特征的表格寄給公司，該公司便會給你做一個和照片一模一樣的玩具娃娃，取名為“孿生姐妹”，生意興旺。這家玩具公司的做法顯然得益于聯(lián)想思維。許多新的創(chuàng)造都來自于人們的聯(lián)想，聯(lián)想思維是由一個事物的概念、方法、形象想到另一個事物、概念、方法和形象的心理活動。比如，由此及彼、由表及里、紅鉛筆到籃鉛筆、寫到畫、畫圓到印圓點、圓柱到筷子，等等。聯(lián)想可以很快地從記憶里追索出需要的信息，構成一條關系鏈，通過事物的接近、對比、同化等條件，把許多事物聯(lián)系起來思考，開闊思路，加深對事物之間聯(lián)系的認識，并由此形成創(chuàng)造性的構想和方案。

聯(lián)想思維也是5W1H法運用的重要思維之一。在質(zhì)疑思維之后，我們可以通過發(fā)散聯(lián)想，首先可以從功能角度進行思考，顧名思義，洗碗機的目的是為了洗碗，因此很容易聯(lián)想到與洗碗機功能類似的洗衣機。5W1H法是更善于從客體的本質(zhì)（What）、主體的本質(zhì)（Who）、物質(zhì)運動的最基本形式時間和空間（When and Where）、事情發(fā)生的原因（Why）和程度（How）這幾個角度來思考的，這些問題屬于任何事物存在的根本條件。這樣抓住一個事物的多個制約條件來分析問題，進行聯(lián)想集成，形成方法，并對其進行歸納使其條理化，就會發(fā)現(xiàn)問題的癥結與原因在哪里，進而達到啟發(fā)創(chuàng)新的目的。

（4）邏輯思維。

邏輯思維能夠對非邏輯思維提出的創(chuàng)新性思想進行邏輯論證，這是邏輯思維在創(chuàng)新思維中最重要的作用。人們運用直覺、靈感、頓悟、想象等非邏輯思維提出的創(chuàng)新性思想在一開始的時候通常是粗糙的、不系統(tǒng)、不完善的，這就需要邏輯思維對之進行加工，把它變成比較系統(tǒng)、完善的知識系統(tǒng)，使之逐步變?yōu)榭茖W知識。運用邏輯思維也能直接提出一些比較具有創(chuàng)新性的新思想，盡管通過邏輯思維提出創(chuàng)新性的新思想在人們提出的創(chuàng)新性新思想中所占的比重很少。

邏輯思維貫穿于認識思維的一切領域，也是5W1H法的創(chuàng)新原理中不可或缺的重要內(nèi)容。我們在運用5W1H法時首先要進行發(fā)散聯(lián)想，從而得到各種各樣的創(chuàng)意啟發(fā)，然而這些創(chuàng)意啟發(fā)并非全都是合理的。因此當我們運用5W1H法進行洗碗機的創(chuàng)造分析時，更要運用邏輯思維對各個分析步驟進行邏輯論證，進而將一些明顯不合邏輯的假設或是條件剔除，從而為我們更好地啟發(fā)創(chuàng)新，發(fā)明洗碗機提供幫助。