清華大學(xué)認(rèn)知科學(xué)創(chuàng)新基地建設(shè)的一些做法和體會(huì)_跨學(xué)科研究與哲學(xué)社會(huì)科學(xué)發(fā)展

四、清華大學(xué)認(rèn)知科學(xué)創(chuàng)新基地建設(shè)的一些做法和體會(huì)

盡管認(rèn)知科學(xué)發(fā)展的大環(huán)境存在種種的不利因素，清華大學(xué)在發(fā)展認(rèn)知科學(xué)方面還是付出了種種努力，取得了一些初步成果，也積累了一些經(jīng)驗(yàn)。

清華大學(xué)從2001年開始籌備建立認(rèn)知科學(xué)，當(dāng)時(shí)成立了由文科處和科技處共同負(fù)責(zé)的認(rèn)知科學(xué)籌備小組。清華大學(xué)聯(lián)合中國科學(xué)院心理所、中國社會(huì)科學(xué)院語言所等單位，召開了認(rèn)知科學(xué)大會(huì)，并積極籌備召開認(rèn)知科學(xué)香山科學(xué)會(huì)議。2004年，筆者本人領(lǐng)導(dǎo)的，由清華大學(xué)、中國科學(xué)院心理所、中國社會(huì)科學(xué)院語言所相關(guān)學(xué)科專家組成的團(tuán)隊(duì)在教育部和財(cái)政部“985”哲學(xué)社會(huì)科學(xué)重大創(chuàng)新基地的評(píng)審中脫穎而出，得到認(rèn)知科學(xué)創(chuàng)新基地項(xiàng)目支持，建立了清華大學(xué)認(rèn)知科學(xué)創(chuàng)新基地。2006年4月，清華大學(xué)人文學(xué)院成立心理學(xué)與認(rèn)知科學(xué)研究中心，旨在開展多學(xué)科的認(rèn)知科學(xué)研究。

目前清華大學(xué)擁有兩支認(rèn)知科學(xué)研究團(tuán)隊(duì)。一支是本人領(lǐng)導(dǎo)的以哲學(xué)、心理學(xué)、語言學(xué)和人類學(xué)為核心的研究團(tuán)隊(duì)，依托的機(jī)構(gòu)是心理學(xué)與認(rèn)知科學(xué)研究中心，支持的計(jì)劃是國家“985”重大項(xiàng)目認(rèn)知科學(xué)創(chuàng)新基地。另一支是劉國松教授領(lǐng)導(dǎo)的以神經(jīng)科學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)為核心的研究團(tuán)隊(duì)，依托的機(jī)構(gòu)是腦與認(rèn)知研究中心。以上兩支團(tuán)隊(duì)緊密合作，互相交融，共同促進(jìn)清華大學(xué)認(rèn)知科學(xué)的發(fā)展。

下面簡要介紹清華大學(xué)心理學(xué)與認(rèn)知科學(xué)研究中心的學(xué)科建設(shè)方案。

1.學(xué)科建設(shè)指導(dǎo)思想和原則

本中心學(xué)科建設(shè)的指導(dǎo)思想和發(fā)展戰(zhàn)略是：“兩個(gè)交叉融合、兩個(gè)支撐平臺(tái)?！痹谛睦韺W(xué)和認(rèn)知科學(xué)的建設(shè)上，要體現(xiàn)清華大學(xué)文理工學(xué)科門類齊全，學(xué)科綜合與交叉優(yōu)勢明顯的特色，突出心理學(xué)與認(rèn)知科學(xué)的交叉與融合；突出心理學(xué)與腦神經(jīng)科學(xué)的交叉與融合。心理學(xué)的發(fā)展戰(zhàn)略：以認(rèn)知心理學(xué)和神經(jīng)心理學(xué)為重點(diǎn)建設(shè)的二級(jí)學(xué)科。認(rèn)知心理學(xué)以本中心的研究力量為支撐，體現(xiàn)心理學(xué)與認(rèn)知科學(xué)的結(jié)合；神經(jīng)心理學(xué)以本中心與腦智中心的合作研究為支撐，體現(xiàn)心理學(xué)與腦神經(jīng)科學(xué)的結(jié)合。一方面，爭取將我校認(rèn)知心理學(xué)和神經(jīng)心理學(xué)建成世界一流的學(xué)科，從而使我校心理學(xué)的建設(shè)后來居上，處于國內(nèi)和國際先進(jìn)水平。另一方面，通過認(rèn)知心理學(xué)和神經(jīng)心理學(xué)的建設(shè)，并通過與腦智科學(xué)中心的合作研究，促進(jìn)我校認(rèn)知科學(xué)的建設(shè)和發(fā)展，使之成為具有我校特色的，在國內(nèi)外有影響的認(rèn)知科學(xué)體系。

本中心學(xué)科建設(shè)的原則是：

(1)具備國際視野，站在國際前沿。

(2)注重學(xué)科交叉，開創(chuàng)新興領(lǐng)域。

(3)重視基礎(chǔ)研究，致力理論創(chuàng)新。

(4)開展本土化的語言、文化、心理與認(rèn)知研究。

2.學(xué)科建設(shè)目標(biāo)

(1)在認(rèn)知科學(xué)的學(xué)科建設(shè)方面，要爭取在三年內(nèi)建成我校以文科為基礎(chǔ)的認(rèn)知科學(xué)的學(xué)科體系，形成以本中心編纂的認(rèn)知科學(xué)系列文獻(xiàn)資料、認(rèn)知科學(xué)系列教材，并面向全校開設(shè)認(rèn)知科學(xué)系列課程。

(2)以中國語言、文化、心理為基礎(chǔ)，將認(rèn)知科學(xué)與心理學(xué)的建設(shè)緊密結(jié)合，互相促進(jìn)，建設(shè)具有中國特色的認(rèn)知科學(xué)體系，產(chǎn)生出能夠反映中國語言、文化和心理特征的認(rèn)知科學(xué)研究成果。

(3)站在國際學(xué)術(shù)前沿，開展國際學(xué)術(shù)交流，學(xué)習(xí)和借鑒世界一流大學(xué)認(rèn)知科學(xué)的優(yōu)秀成果，同時(shí)與我校以自然科學(xué)為主體的腦與認(rèn)知研究中心密切合作，建設(shè)世界一流認(rèn)知科學(xué)。

(4)將認(rèn)知科學(xué)研究成果應(yīng)用于教學(xué)，培養(yǎng)兼?zhèn)湮睦砉た浦R(shí)的復(fù)合性人才。

3.跨機(jī)構(gòu)的研究隊(duì)伍建設(shè)

為適應(yīng)認(rèn)知科學(xué)的發(fā)展，我們打破學(xué)科和研究機(jī)構(gòu)的界限，建立了聯(lián)合國際國內(nèi)相關(guān)學(xué)科研究人員、跨學(xué)科、跨地域的研究團(tuán)隊(duì)。

這樣的運(yùn)行模式在國外的跨學(xué)科研究中經(jīng)常被采用，即“小實(shí)體、大聯(lián)合”，如在美國華盛頓大學(xué)、伊利諾依大學(xué)，跨學(xué)科的認(rèn)知科學(xué)研究就是通過這種機(jī)制來實(shí)現(xiàn)的。這是我們學(xué)習(xí)國外跨學(xué)科研究先進(jìn)管理方式的一種創(chuàng)新、一種嘗試。

清華大學(xué)認(rèn)知科學(xué)研究團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)如下：

中心不定期邀請校內(nèi)合作團(tuán)隊(duì)成員參加中心的工作會(huì)議，認(rèn)真聽取各位教授關(guān)于中心的發(fā)展和規(guī)劃的意見和建議。校內(nèi)合作團(tuán)隊(duì)成員也積極參加中心的教學(xué)和科研工作，并參加本中心申報(bào)國家和教育部科研項(xiàng)目的工作。

4.積極開展國際交流與合作

認(rèn)知科學(xué)是一個(gè)具有很強(qiáng)國際性的前沿學(xué)科，因此，我們非常重視國際交流與合作，清華大學(xué)的認(rèn)知科學(xué)不僅是中國的，也是世界的。

近3年來，我們開展多項(xiàng)國際交流與合作，并取得積極成效。

2006年至今，本中心教授和博士生參加我校信息學(xué)院與德國漢堡大學(xué)的合作項(xiàng)目“中德博士生合作研究項(xiàng)目：自然與人工認(rèn)知系統(tǒng)中的模式交相感應(yīng)”(CINACS)，筆者指導(dǎo)的多名博士研究生張君、王思敏、宋春艷、吳樹仙到漢堡大學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，在此基礎(chǔ)上完成了高質(zhì)量的博士學(xué)位論文。

2007年7月成功舉辦首屆清華大學(xué)—華盛頓大學(xué)PNP暑期研討班。中美雙方共約20名教授學(xué)者和研究生參加了研討班。研討會(huì)后出版英文版論文集Mind and Cognition(心理與認(rèn)知)，擴(kuò)大了清華大學(xué)認(rèn)知科學(xué)在國際上的影響。

2007年8月，成功主辦第13國際邏輯學(xué)、方法論和科學(xué)哲學(xué)大會(huì)。本屆大會(huì)設(shè)有認(rèn)知科學(xué)相關(guān)主題。來自世界50多個(gè)國家的專家學(xué)者和海內(nèi)外中國學(xué)者約600人參加了本屆大會(huì)。共有54名特邀講者做大會(huì)發(fā)言，其中有4名中國大陸學(xué)者，2名海外華人學(xué)者。會(huì)后出版英文論文集2卷，約90名中國學(xué)者論文入選，極大提高了中國學(xué)術(shù)的國際影響力。

美國加州大學(xué)伯克利分校心智與語言哲學(xué)斯拉塞講座教授、美國藝術(shù)與科學(xué)院院士、2004年美國國家人文學(xué)科總統(tǒng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者約翰·塞爾(John R.Searle)教授受聘為本?？妥淌?，做客第9期清華論壇，作了題為《社會(huì)本體論》的演講，在國內(nèi)外產(chǎn)生重要影響，并作為國外知名學(xué)者參與本中心申報(bào)教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)重大攻關(guān)項(xiàng)目。

美國華盛頓大學(xué)馬歇爾·斯諾藝術(shù)與科學(xué)講座教授、麥克道乃爾國際學(xué)者研究院院長、著名心理學(xué)家詹姆斯·沃奇(James V. Wertsch)教授受聘本?？妥淌?，率團(tuán)隊(duì)參加2008年暑期在我校召開的首屆清華大學(xué)—華盛頓大學(xué)PNP研討班。

美國倫斯勒理工學(xué)院終身教授楊英銳受聘為本校偉倫講座教授，2007年下半年至今在本中心全職工作，參與本中心申報(bào)教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)重大攻關(guān)項(xiàng)目。本學(xué)期開設(shè)“高階認(rèn)知”研究生課程，受到學(xué)生廣泛好評(píng)。

美國普度大學(xué)文理學(xué)院心理科學(xué)系本科生娜塔莉·貝爾茲(Natalie Beltz)到本中心學(xué)習(xí)，成為本中心吸收的第一名來自外國知名大學(xué)的留學(xué)生。

5.幾點(diǎn)體會(huì)和希望

首先，提高對新興交叉學(xué)科建設(shè)意義的認(rèn)識(shí)是第一位的。

與成功的人類基因組計(jì)劃相比，現(xiàn)在是啟動(dòng)人類認(rèn)知組計(jì)劃來研究人類心智的結(jié)構(gòu)和功能的時(shí)候了。對貫穿科學(xué)與工程技術(shù)，沒有任何計(jì)劃比人類認(rèn)知組計(jì)劃更基本，也沒有任何計(jì)劃比人類認(rèn)知組計(jì)劃要求NBIC(納米科技、生物技術(shù)、信息技術(shù)、認(rèn)知科學(xué))科學(xué)的更加完全的統(tǒng)一。人類認(rèn)知組計(jì)劃的成功將使人類比以往任何時(shí)候更加理解自身，從而提高人類在自己生活所有領(lǐng)域中的能力。^[2]

應(yīng)該從提高我國高等教育水平、推進(jìn)世界一流大學(xué)建設(shè)的高度來認(rèn)識(shí)認(rèn)知科學(xué)和其他基礎(chǔ)學(xué)科、新興交叉學(xué)科的發(fā)展的意義。倘能如此，就會(huì)極大地提高這些學(xué)科建設(shè)的自覺性。

其次，改革現(xiàn)有的學(xué)科體制。學(xué)科建設(shè)要為科學(xué)發(fā)展服務(wù)，要在學(xué)科建設(shè)和科學(xué)發(fā)展的辯證運(yùn)動(dòng)中加強(qiáng)新興交叉學(xué)科建設(shè)，促進(jìn)我國高校新興交叉科學(xué)的發(fā)展。

在科學(xué)與學(xué)科的關(guān)系中，科學(xué)發(fā)展是主動(dòng)的，是第一位的；學(xué)科體制是人為的，是第二位的。學(xué)科體制和學(xué)科建設(shè)適應(yīng)科學(xué)的需要?jiǎng)t促進(jìn)科學(xué)的發(fā)展，反之則會(huì)成為科學(xué)發(fā)展的障礙。因此，要改革現(xiàn)有的學(xué)科體制，使學(xué)科體制更有效地為科學(xué)研究服務(wù)，為科學(xué)發(fā)展服務(wù)。

科學(xué)發(fā)展既要遵守學(xué)科規(guī)范，又要突破學(xué)科規(guī)范。認(rèn)知科學(xué)和其他新興交叉學(xué)科終究要突破學(xué)科體制的障礙，為自己的發(fā)展開辟道路。

如何促進(jìn)新興交叉學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展？改革開放30年來，我們越來越重視新興交叉學(xué)科的建設(shè)，教育部和各級(jí)高校在這方面進(jìn)行了有益的嘗試。例如，第二期“985”工程就以發(fā)展新興交叉學(xué)科為宗旨。但總的來說，目前我們沒有有效的制度來保證這個(gè)方向的持續(xù)發(fā)展。希望教育部和高校管理部門能夠采取切實(shí)可行的措施來解決這個(gè)問題。

再次，在現(xiàn)有的學(xué)科體制下，我們也可以有所作為。

我們當(dāng)然希望國家教育管理部門建立比較完善的管理體制來促進(jìn)新興交叉學(xué)科的發(fā)展。但在目前的體制內(nèi)，我們?nèi)匀豢梢杂兴鳛椤８鱾€(gè)高校在這方面有自己的成功經(jīng)驗(yàn)，可以互相學(xué)習(xí)和參考。

最后，希望通過這次研討會(huì)，教育部和國家有關(guān)部門更加重視，并出臺(tái)新的措施，積極推進(jìn)認(rèn)知科學(xué)和其他新興交叉學(xué)科的發(fā)展。