（一）綠色的勸慰

在學(xué)校操場的南面、教學(xué)樓的北面，有一塊狹長的地帶，過去是一塊煤渣地，現(xiàn)在是一條長長的綠色走廊。一年四季，春夏秋冬，這里總是綠意盈盈。

無論是上班、下班，還是中午去食堂吃飯，這里都是我的必經(jīng)之路。我從它的身旁走過，邊走邊欣賞它的全貌。放眼望去，藤蔓癡纏，綠樹陰濃，幾方紅頂?shù)男⌒⊥ぷ友谟称渲?。四五月的天氣，長廊西面的櫻花樹開花了，成片成片雪白的花朵堆在樹上，如一片白云，純潔無瑕，微風(fēng)一吹，細碎的花瓣隨風(fēng)飄落，散在校園里，使人不忍踏足。夏天來時，穿廊而過，綠意蔥蘢，消解了一絲暑氣。此時，只見葡萄藤上綴滿了一串串綠色的葡萄，晶瑩剔透。小小的幾方亭子里坐著一些學(xué)生，有的捧著書，專心致志；有的三三兩兩地聚在一起，互相嬉鬧著；還有的靠著欄桿，閉目養(yǎng)神。這不禁使我想起北宋詩人蘇舜欽的詩句：“別院深深夏簟清，石榴開遍透簾明。樹陰滿地日當午，夢覺流鶯時一聲。”這里縱然沒有“別院”，但有人氣，有書香，自然并不寂寞。桂花開了，甜甜的香氣彌漫了整個校園，伴著微涼的秋風(fēng)，用力地吸上幾口，頓覺神清氣爽，精神振奮。即使是在冬天，也能見到五彩的太陽花，在陽光的照耀下綻放著，那么親切和溫暖。這長長的綠色走廊，不同的季節(jié)能看到不同的風(fēng)景，留給人的則是無限的眷戀和遐思。

師生們也都特別喜歡這條綠色走廊。一位學(xué)生在作文中寫道：“我是多么喜歡教學(xué)大樓后面的那條綠化帶??！我快樂的時候、疲憊的時候、傷心的時候、思考的時候、和同學(xué)談心的時候，都喜歡坐在里面的小亭子里。這里就像是我躲避風(fēng)雨的港灣，它很安靜，也很安全。我可以在這里靜靜地看書，也可以和同學(xué)聊聊心事，還可以聞到青草的氣息。這些都太愜意不過了！”辦公室的小王也曾經(jīng)跟我說過：“這條綠化帶造得好，在里面走路很舒服。特別是下雨天，雨打在葉子上，聲音好聽，而且空氣也特別清新?！比欢袝r候也會有不和諧的事情發(fā)生。

我從長廊里穿過，看到亭子里的長凳上放著幾個吃剩的飯盒，雖然有垃圾桶，但是垃圾桶外面也有不少垃圾。盡管學(xué)校加強了面上的宣傳教育和巡視，加強了紀律處罰的力度，開設(shè)了德育課，仍然不能有效制止這種亂扔垃圾的行為。

我把分管校長、學(xué)生科長和德育教研室主任召集來，我們一起把飯盒和垃圾扔到垃圾桶里。同時，我建議學(xué)生科長在班主任例會上通報此事，以引起高度的重視，同時組織學(xué)生會干部加強綠化帶周邊的巡視。我請德育教研室主任牽頭，以維護校園環(huán)境為主題，搞一個德育課方案，深入廣泛地開展一次公德教育活動，在校園綠化帶里增添宣傳標語，啟發(fā)學(xué)生的智慧和創(chuàng)造力，推動學(xué)生開展自我教育。

不久，德育教研室主任王老師拿了主題教育的設(shè)計方案給我看，并邀請我一起參加這次主題教育活動，我欣然應(yīng)允。

幾天后，我來到王老師的班級聽課。一上課，王老師就開門見山地說道：“同學(xué)們，在上這次課之前，我要大家回去做一些準備工作，大家都做好了嗎？”“做好了！”同學(xué)們異口同聲地回答?！澳乾F(xiàn)在就開始吧。請主持人上場！”這時，一位女同學(xué)站了起來，落落大方地走到講臺前。這次德育課以“公德”為主題，每位同學(xué)事先都搜集整理了一些有關(guān)社會公德方面的語句，然后把搜集來的句子讀給大家聽，最后全班共同遴選出一些好句子，寫在學(xué)生自己設(shè)計制作的各種各樣的宣傳牌上。德育課的前半部分主要是說，后半部分主要是做，這種形式很新穎，連那些常常坐不住的調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，這次也格外地投入。

下課鈴聲一響，王老師對全班同學(xué)說道：“好了，同學(xué)們，發(fā)揚社會公德我們?nèi)巳擞胸?zé)。大家已經(jīng)把宣傳牌子做好了，現(xiàn)在我們就一起把它們放到校園的綠化帶里去吧！”同學(xué)們興致高昂，跟著王老師下樓去了。

下班后，我走出教學(xué)樓，發(fā)現(xiàn)校園的景致發(fā)生了一些變化。只見我天天經(jīng)過的綠化帶里，亭子旁邊插著一朵“大紅花”，它正微笑著說：“美德大都包含在良好的習(xí)慣之中。”不遠處的櫻花樹下，一大一小兩只藍色的“蘑菇”勸慰著：“對周圍的一切充滿感激，愛生活。”我轉(zhuǎn)到校門口，看到教學(xué)大樓前的花圃里插著一塊樹狀的牌子，上面寫著：“禮貌使你高雅，責(zé)任使你快樂，謙讓為你增添美德?！绷硪粔K花圃前，兩片綠葉托著一張笑臉，上書：“積極的生活態(tài)度比生活本身更重要，因為太陽每天都是新的?！边@就是教育的成效。有些事情看似小事，但發(fā)生在學(xué)生身上，就都是大事，因為它事關(guān)一個人思想、意識、境界的成長。學(xué)生沒有樹立各種良好的意識，就不可能更好地遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，更不可能自覺地維護校園環(huán)境。

校園里的德育課現(xiàn)場

這堂德育課起到的效果是雙重的。一方面，這些風(fēng)格各異的宣傳牌點綴了校園，為校園增添了風(fēng)景，成為校園文化的重要組成部分，廣大師生都因此受到了教育。另一方面，學(xué)生親自參與了美化校園的過程，對他們本身有教育和警示的作用，即使再調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，看到這些勸勉的話語，也會對自己身處的美麗校園手下留情的。

后來，我還是每天經(jīng)過綠化帶，還是經(jīng)常穿廊而過，卻再也沒見過地上有垃圾。與過去不同的是，過去只能欣賞到自然風(fēng)景，現(xiàn)在還能感受“校園文化”，美麗整潔的綠化帶又回到了我們身邊。