□鄒　楠

記憶的片段很多，雖從未梳理，但隨意拾起一片，都仿佛如昨天發(fā)生一般，依舊清晰可見。2歲時在老家門前，我奶奶用一口“贛普話”（贛南口音的普通話）蹲在我旁邊教我刷牙。幼兒園門口死死拽住我媽的自行車不愿上學(xué)，被老師抱著坐在她的自行車上哄進(jìn)幼兒園。獨(dú)自在外，陌生的路人耐心地給我指路，告訴我在哪坐車、從哪轉(zhuǎn)車……當(dāng)自己一天天慢慢學(xué)著長大，回頭去看看自己在成長道路上留下的腳印，在感嘆自己幸運(yùn)的同時，更心存感動和感激，因?yàn)樗鼈兓蛏罨驕\地記錄著我成長的痕跡。

（一）一份情

她是我進(jìn)入小學(xué)的第一個小伙伴，名叫張力。雖然到現(xiàn)在為止已經(jīng)有18年未再見，但我依舊記得她的容貌。白白的皮膚，齊耳的短發(fā)，笑起來眼睛像彎彎的月亮。她性格活潑，我性格內(nèi)向，我們是彼此最要好的伙伴。

記得有一回老師教我們一個很“神奇的魔術(shù)”，把紙條撕成小碎片，用筆在自己頭上摩擦后能將紙屑吸起來。我拿筆在頭上摩擦了很久，只能吸起兩三張紙屑，和別的同學(xué)能吸起一大片的紙屑比，我的“魔術(shù)”一點(diǎn)都不神奇。她看到我沒能吸起紙屑很著急，拿著自己的筆在頭上使勁摩擦后遞給我說：“你試試我的筆，我這個厲害?！惫?，當(dāng)筆桿靠近桌面時，桌上的小紙屑全著了魔似地飛向筆桿并貼住?？吹健澳Хā背晒?，兩個人在座位上開心地手舞足蹈。長大后才懂得，她在自己“變魔術(shù)”成功后，沒有忘記我，把自己“很厲害的筆”大方地給我，讓我能一同感受到“魔術(shù)”的神奇，這叫作“分享”。

到了三年級，學(xué)校需要體育達(dá)標(biāo)，每天下午老師都會安排時間給我們練習(xí)。我一直沒有什么運(yùn)動細(xì)胞，需要胳膊使勁的運(yùn)動項(xiàng)目得分更是接近于零。投實(shí)心球是我的弱項(xiàng)，每次的練習(xí)成績都不及格。張力的練習(xí)成績很好，為了讓我順利通過達(dá)標(biāo)，練習(xí)時間她全都用來陪我練實(shí)心球，給我做示范、講方法，一遍又一遍地在旁邊撿球，給我打氣，幫我把成績提上去。長大后才明白，這叫做“支持和鼓勵”。

我一直以為我們可以做一輩子的伙伴，一同學(xué)習(xí)、一同玩耍、一同成長。只可惜，三年級后她隨家人轉(zhuǎn)學(xué)去了深圳。那時候家里都沒有裝電話，年紀(jì)小也沒有書信來往的概念而斷了聯(lián)系。但我一直把這份最最珍貴的情誼烙在心里，不曾忘記。

十七歲，我離家到外地上大學(xué)。9月初的武漢依舊很熱，開學(xué)前軍訓(xùn)的第4天下午，大伙兒依舊在沒有一絲風(fēng)的操場上站軍姿、走正步。突然我感覺涼風(fēng)陣陣，全身打冷顫，送到醫(yī)務(wù)室檢查，說我發(fā)高燒得打針。從小我就怕聞醫(yī)院消毒水的味道，每次在醫(yī)院聞到這種味道腿都發(fā)軟，聽到要打針更是緊張得不得了。醫(yī)務(wù)室的護(hù)士搖了我?guī)状问肿屛曳潘?，卻仍舊下不了針。邊上一個正在打吊瓶的河南女生看我眼淚汪汪，主動坐到我旁邊，摟著我肩膀?qū)ξ艺f：“你別看，不看就好了。”那一刻，雖離家在外卻一點(diǎn)不覺得孤單。

我的室友和我一樣，都是剛剛來到這座城市，習(xí)慣不同、觀念也不同，但在相處磨合中仍不忘互相照顧，相互支持。我這人近視，出門卻不愿戴眼鏡，路牌看不清，她們幫我看；車站人多擁擠，總會拽著我；無論和誰出門，過馬路時總會挽著我把我夾在中間；隔壁床的姑娘每天早上第一個起床，總會幫我涼杯開水放在桌上，天天不落……記得一個禮拜五跟朋友去學(xué)滑旱冰，一個下午在前仆后仰的摔跤中度過，總算勉強(qiáng)學(xué)會了滑行。當(dāng)天晚上還很興奮地與室友們分享我的學(xué)習(xí)成果，第二天已經(jīng)全身酸痛得下不了床。膝蓋的淤青也由青轉(zhuǎn)紫，后來慢慢近乎成了黑色。我的山東室友小展，一個入學(xué)由父母兩人一路送到學(xué)校，千叮萬囑、被家人當(dāng)寶貝似的嬌姑娘硬拉起已經(jīng)在床上躺了2天的我，蹲下來幫我穿鞋、系鞋帶，挽著我在校園里慢慢走動。

我與她們在之前的十幾年中沒有任何的交集，但她們待我卻猶如自家的姐妹。雖然現(xiàn)在已各分東西，在不同的城市各自努力，但那段青蔥歲月卻仍舊清晰地印在我們每個人的心里，彼此掛念。

（二）一束光

小學(xué)看作文書，有句經(jīng)典語句經(jīng)常在書里出現(xiàn)：“老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。”雖然自己早已離開校園，但“那束光”卻無處不在，不斷地指引我前行。

記得到單位報(bào)到的第一天，還沒來得及參觀完局辦公樓，我們同一批的10位大學(xué)生就被分配到了湖區(qū)各個基層站點(diǎn)工作。起初以為第一天上班，老同志會對我們這群“菜鳥”冷漠,沒想到迎接我們的卻是友善的目光和笑容。當(dāng)時已經(jīng)出站準(zhǔn)備到外地去出差的站長，聽說有3位新同志來站報(bào)到，開著一輛破舊的吉普從半路折回來趕在出差之前與我們見上一面，囑咐我們到站后要盡快轉(zhuǎn)變角色，適應(yīng)環(huán)境，抓緊業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。他還從抽屜里翻出了3本連封皮都沒有的記事本送給我們，用于記錄每天的工作?，F(xiàn)在想想，我能養(yǎng)成每天記工作日志的習(xí)慣應(yīng)該就是從那一本沒有封皮的記事本開始的。

當(dāng)時保護(hù)區(qū)的4個基層站都設(shè)在湖區(qū)，交通不便，大家吃住都在站里，與同事相處的時間比與家人在一起的時間都長。站里的主要任務(wù)就是在湖區(qū)做好巡護(hù)監(jiān)測、宣傳走訪等候鳥保護(hù)工作。同事告訴我，我們保護(hù)區(qū)內(nèi)生物資源非常豐富，光鳥類就有三百多種，其中有很多還是國家一、二級的保護(hù)鳥類。在此之前，我只見過麻雀以及尾巴似剪刀的燕子，哪里見過這種體積的大鳥。從最簡單的單筒望遠(yuǎn)鏡的使用到鳥類的監(jiān)測統(tǒng)計(jì)，只要是他們所掌握的業(yè)務(wù)知識，老同志都毫無保留的“手把手”地耐心教，時時提醒我們野外作業(yè)中的注意事項(xiàng)，并將很珍貴的鳥類圖鑒給我們用于野外對照學(xué)習(xí)。監(jiān)測時，他們不斷提醒我們：“你們別看鳥類監(jiān)測簡單、枯燥，操作的時候一定不能認(rèn)錯、數(shù)錯，這些都是做研究的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，意義很重大的。”在這群人身上，我不僅看到了“盡責(zé)與嚴(yán)謹(jǐn)”，更感受到他們的“友善與真誠”。記得有一次和同事剛從湖區(qū)巡護(hù)回站，正準(zhǔn)備洗手吃飯，一摸口袋，發(fā)現(xiàn)手機(jī)沒了。同事一聽，立馬放下碗筷說：“走，我?guī)闳フ?，肯定是剛剛那段路坐摩托車太顛，在那里掉的。”邊說邊出門，跨上摩托車帶著另一個同事和我一起去找。茫茫草洲，湖風(fēng)凜冽,他一遍一遍地打我的手機(jī)，和另一位同事陪著我，總算在一個路邊的草叢里發(fā)現(xiàn)?？吹绞謾C(jī)找到，同事說：“找到就好，出門在外，沒有手機(jī)怎么行?！蹦鞘莻€冬天，他們飯都顧不上吃，餓著肚子陪著我在茫茫草洲上找一個不值幾個錢的直板手機(jī)。我為他們的友善與真誠而感動。

我一直很慶幸，在自己剛剛跨入社會邁出腳步的時候，可以遇上他們。他們所給予的一句提點(diǎn)、一句鼓勵、一次黑暗路途中的照明、一次雨天的搭載、一次關(guān)懷與幫助……都讓我記憶深刻，他們都是一群可愛的人。

2010年，我被借調(diào)到廳效能辦宣傳材料組工作。在廳效能辦這個運(yùn)轉(zhuǎn)中樞里，十分有幸得到了各位領(lǐng)導(dǎo)和同事的指點(diǎn)和幫助。他們很多都是來自各個單位的業(yè)務(wù)骨干或是部門負(fù)責(zé)人，在身兼效能工作的同時，面對繁重的工作任務(wù)，始終堅(jiān)持以工作為重。很多時候，為了一個數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，多次核對；為了一份重要材料的草擬，數(shù)易其稿。就是臨時接到的工作任務(wù)，也是不講條件，克服困難，加班加點(diǎn)，任勞任怨。尤其是帶領(lǐng)我的3任組長，雖然他們指導(dǎo)我的方式、方法各不相同，有的嚴(yán)厲、有的溫和，卻都一路看著我、關(guān)心我的成長，讓我在學(xué)習(xí)磨煉中開闊視野、在工作氛圍中錘煉作風(fēng)。他們教給我的不光是文字，更多的是文字背后所體現(xiàn)的精神和態(tài)度。

（三）一條路

我畢業(yè)之后的第一個工作單位就是鄱陽湖保護(hù)區(qū)。一路走來，保護(hù)區(qū)的變化可以說是“一天一個樣”，尤其是近幾年，從原先的4個基層站發(fā)展到了現(xiàn)在的10個基層站，全部都按照標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。在加強(qiáng)硬件設(shè)施，日益規(guī)范、科學(xué)管理工作的同時，局領(lǐng)導(dǎo)還不忘干部的培養(yǎng)教育，提出了“三三四五”的教育理念。在這里，我有幸經(jīng)歷了很多事，有緣結(jié)識了很多人，這里帶給我的啟迪和收獲實(shí)在太多太多。

最近一次帶給我的驚訝是2014年3月26日。我與其他23名同志被安排在局黨委2014年第一次中心組（擴(kuò)大）集中學(xué)習(xí)會上進(jìn)行發(fā)言，要求圍繞相應(yīng)主題，每人發(fā)言15分鐘。當(dāng)再次站在臺上發(fā)言，我驚訝自己做到了“音量適中、語速正常、心跳平穩(wěn)”。我感覺仿佛兩只腳已經(jīng)跨過了那道“門檻”。

我性格一直是個比較內(nèi)向的人，不太喜歡在人多的場合說話，一直認(rèn)為只要心知肚明即可?；叵肷铣踔械臅r候，老師讓我在臺上念作文，站在臺上，端著作文本在臺上念，語速正常，但是音量比蚊子大不了多少。高中的時候，班上新來的語文老師要求每次上課之前，要有一位同學(xué)到講臺上脫稿給大家講一個寓言小故事。輪到我的時候，音量正常了，但是語速非常地快……隨著漸漸地成長，自己慢慢地認(rèn)識到了一個問題，當(dāng)不喜歡在人多場合說話演變成不習(xí)慣在人多場合說話的這樣一個過程，就好比一臺機(jī)器，長時間不用，有些零部件是會生銹的。

2012年，局領(lǐng)導(dǎo)安排我在局第一次中心組學(xué)習(xí)會上作為發(fā)言代表之一進(jìn)行發(fā)言。坐在主席臺上，手里拿著稿子念，自我感覺音量適中，語速也正常，但是自己心里清楚，外表淡定，內(nèi)心緊張，“表里不一”。2013年,管理局又給了我一次學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會，安排我參加WWF（世界自然基金會）開展的兩湖適應(yīng)性管理培訓(xùn),與湖南東、西洞庭湖保護(hù)區(qū)，都昌候鳥保護(hù)區(qū)，南磯濕地保護(hù)區(qū)等同仁一同參加培訓(xùn)。培訓(xùn)前有個小項(xiàng)目，讓互不認(rèn)識的學(xué)員之間以自行“結(jié)對子”的方式先進(jìn)行自我介紹，再到臺前，把對方介紹給在座的40余位同仁。這是我又一次站在臺前發(fā)言，時間雖短，感受卻很深。可能是因?yàn)橛辛嗽诘谝淮渭w學(xué)習(xí)會上的發(fā)言經(jīng)驗(yàn)，再次站在臺上發(fā)言，心里有了底氣，不慌、不亂，當(dāng)我站在臺前把身邊的朋友介紹給在座的同仁的時候，我的心里有個聲音在對自己說：“哎？不慌?！蹦X海里也閃現(xiàn)出一個非常清晰的畫面：我的一只腳跨過了一道門檻，并且全掌著地。

這種變化，我想就是在潛移默化的教育培養(yǎng)氛圍中逐漸形成的。在成長的這幾年，領(lǐng)導(dǎo)對我的關(guān)心與培養(yǎng)，同事對我的幫助和支持，使我從一個懵懂的孩子逐漸成長為一個青年。在這個過程中，領(lǐng)受了父母的養(yǎng)育之情、領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)之情、同事與友人的幫助關(guān)懷之情……還記得早前聽到過一首歌叫《越長大越孤單》，當(dāng)時一直在想，是不是越長大真的會越孤單呢？現(xiàn)在想來，當(dāng)時的自己還不能很好地體會這份情感。在成長的路上，遇上的這些激勵我的人，提醒我看清自己不足的人，相信我、教導(dǎo)我的人，給我提供學(xué)習(xí)平臺的人，在工作和生活中幫我理清思路的人，能給我正面引導(dǎo)安慰的人，與我分享快樂的人……因?yàn)橛心銈兊呐惆?，我的成長路上，并不孤單。