人生有兩項(xiàng)主要目標(biāo)：第一，實(shí)現(xiàn)理想；第二，享受實(shí)現(xiàn)理想給自己帶來的快樂人生。第二點(diǎn)很少有人能做到，想想自己擁有的恩惠你就不會再有憂慮了。

在電影《角色》中，一位在單親家庭中成長的男孩敘述了自己的奮斗之路。

他的母親是女仆，靠一臺縫紉機(jī)養(yǎng)活他。他則靠著前一位房客所留下來的百科全書度過自己的童年時(shí)光，這套只到T的百科全書是他百看不厭的伙伴。這位小男孩后來成為律師，他的一生有多人幫助了他，都是他的貴人。每一個(gè)人都在逼迫他走上成功之路。他有一位看似冷酷沉默的母親；有一位為了不耽誤他發(fā)展事業(yè)而奉獻(xiàn)自己的愛人；有一位在人前貶抑他，人后卻稱贊他的恩師；有一個(gè)一生都像是在迫害自己的、早早死去的父親。沒有退路的他只能成功。

“恩情”不一定會用世俗恩情的樣貌呈現(xiàn)在你我面前，它有時(shí)會變換不同的樣子來幫助你。不要用決絕的方式對待所有的關(guān)系，因?yàn)橛袝r(shí)是你誤解了。不要讓遺憾發(fā)生，用感恩的心感覺這個(gè)世界，想想你已經(jīng)得到的恩惠。

感恩節(jié)那天報(bào)紙的社論版上，有一則故事。

一位教師要求一班小學(xué)生畫下最讓他們感激的東西。她心想能使這些窮人家的小孩心生感激的事物一定不多，所以她猜孩子們多半是畫桌上的烤火雞和一些食物。

杜格拉斯畫好了。

當(dāng)她看到他的畫時(shí)，她感到十分驚訝，因?yàn)槟鞘且酝傻墓P法畫成的一只手。誰的手？整個(gè)班的孩子都被吸引住了。

“我猜這是上帝賜給我們食物的手?！币粋€(gè)孩子說。

“一個(gè)農(nóng)夫的手?！绷硪粋€(gè)孩子說。

一時(shí)間議論紛紛。過了一會兒，全班才安靜下來。

老師問杜格拉斯，那是誰的手。

“老師，那是你的手。”孩子低聲說。

她記得自己經(jīng)常在休息的時(shí)候牽著孤寂無伴的杜格拉斯散步，也經(jīng)常如此對待其他的孩子，但對杜格拉斯來說卻有特別的意義。或許這正是每個(gè)人應(yīng)當(dāng)感恩的事，不是為了物質(zhì)方面的獲取，而是為了有機(jī)會給予別人一些東西，無論這東西是怎樣的微不足道。

一位剛畢業(yè)的大學(xué)生，進(jìn)入某機(jī)關(guān)工作，他出眾的專業(yè)知識讓眾人艷羨不已，于是他開始鋒芒畢露，不可一世了。

但是，他的上司心理開始不平衡了，對他從器重到猜忌，再到冷眼相待。大學(xué)生于是被“雪藏”了，許多施展才華的機(jī)會都輪不到他。他很是惱火，幾經(jīng)忍耐之后，終于和上司大鬧了一番?；丶液螅蚋赣H說了這一切，然后告訴父親，自己主意已定，打算辭去這個(gè)工作。父親聽后不置可否，只是這樣向兒子建議：“你應(yīng)該像對待我一樣去對待你的上司，像感激我的養(yǎng)育之恩一樣去真誠地感激他的每次賞識和贊美，并且因這份感恩之心去諒解他的冷遇和責(zé)難，其實(shí)這些對你來說早晚都是考驗(yàn)。”

兒子很不理解，但是卻接受了父親的建議。

他這樣做了一個(gè)星期，上司與他的關(guān)系明顯改善了；一個(gè)月之后，他們見面開始微笑著打招呼了；一年之后，上司毫不猶豫地把升遷機(jī)會給了這位曾被自己視為“眼中釘”的大學(xué)生。

幾年后，早已成家立業(yè)的大學(xué)生放棄了春風(fēng)得意的仕途，打算下海。他辦起了自己的公司，一時(shí)間忙得不可開交。就在事業(yè)蒸蒸日上的時(shí)候，有一天他從談判桌上滿面憔悴地回到家中，向溫柔的妻子訴苦，說那些吹毛求疵的客戶一點(diǎn)兒都不講人情，應(yīng)付起來太麻煩了。妻子靜靜地聽他說完，微笑著說：“親愛的，像對待我一樣去對待你的每一位客戶，像珍惜我們的愛情一樣。去小心地珍惜和對方的每次合作，并且耐心解答他們的每個(gè)疑問，其實(shí)這是經(jīng)商之路必須學(xué)會的。”

他愣住了，這似曾相識的話語，竟然和數(shù)年之前父親的建議那么的相似，他情不自禁地笑了。原來用美好的情感去滋潤生活，經(jīng)艱難而處變不驚的方法和能力是一刻都不能夠忘懷的。

無論何時(shí)何地，每個(gè)人都應(yīng)該擁有一顆感恩之心，一念珍惜之情。