二、范圍和主要內(nèi)容

本書以我國(guó)目前已經(jīng)進(jìn)行農(nóng)民創(chuàng)業(yè)試點(diǎn)的地區(qū)為考察和分析對(duì)象，重點(diǎn)選擇江蘇、吉林、江西等地的農(nóng)民創(chuàng)業(yè)作為研究案例，詳細(xì)剖析了農(nóng)民創(chuàng)業(yè)教育與農(nóng)民創(chuàng)業(yè)之間的關(guān)系，職業(yè)技術(shù)學(xué)院(校)、其他非政府組織和非營(yíng)利職業(yè)學(xué)校在農(nóng)民職業(yè)教育中的作用。在充分論證將提高農(nóng)民收入和創(chuàng)業(yè)者教育知識(shí)及自身的特長(zhǎng)合理結(jié)合的基礎(chǔ)上，本書以農(nóng)民創(chuàng)業(yè)所面臨的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)問(wèn)題為重點(diǎn)分析對(duì)象，探討了提高農(nóng)民創(chuàng)業(yè)的成功率、促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相應(yīng)的政策建議。本書研究?jī)?nèi)容主要包括以下幾方面:

（1）農(nóng)民創(chuàng)業(yè)及農(nóng)民創(chuàng)業(yè)教育的理論。依據(jù)人力資本理論及創(chuàng)業(yè)學(xué)理論，建立農(nóng)民創(chuàng)業(yè)教育的分析框架。

（2）農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)教育。主要分析農(nóng)民創(chuàng)業(yè)教育社會(huì)背景與時(shí)代特征，農(nóng)民創(chuàng)業(yè)教育的需求與供給、教學(xué)過(guò)程，體系的構(gòu)建、施教模式、制度保障等。

（3）農(nóng)民創(chuàng)業(yè)的影響因素分析。從創(chuàng)業(yè)所需信息來(lái)源、創(chuàng)業(yè)所屬行業(yè)、創(chuàng)業(yè)資金來(lái)源、收入的處理方式、創(chuàng)業(yè)教育的形式、創(chuàng)業(yè)者的基本情況等方面對(duì)影響農(nóng)民創(chuàng)業(yè)的因素進(jìn)行深入的統(tǒng)計(jì)分析，為促進(jìn)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)提供理論支撐基礎(chǔ)。

（4）現(xiàn)代農(nóng)民創(chuàng)業(yè)教育評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建。從組織管理、教育模式、生產(chǎn)效果、經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益、特色與創(chuàng)新幾個(gè)方面對(duì)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（5）促進(jìn)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)、農(nóng)民創(chuàng)業(yè)教育政策的實(shí)施。在上述研究的基礎(chǔ)上，就如何改變中國(guó)農(nóng)村目前的狀況，發(fā)揮不同地區(qū)的經(jīng)濟(jì)特征，促進(jìn)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)，提出適合政府部門參考的政策。

本書研究的成果不僅可以幫助政府有關(guān)部門調(diào)整政策以促進(jìn)農(nóng)民的創(chuàng)業(yè)，也可以幫助農(nóng)民了解自己擁有的潛在比較優(yōu)勢(shì)，以及當(dāng)市場(chǎng)條件允許時(shí)如何調(diào)整自己的經(jīng)營(yíng)規(guī)模以增加收入。