結(jié)交朋友，讓孩子遠(yuǎn)離不合群

很多父母都有這樣的焦慮：別的孩子在一起玩得高高興興，自己的孩子卻總是形單影只，沒(méi)有小伙伴，顯得特別不合群。

寶寶行為案例

幼兒園中班的小朋友們都在一塊玩過(guò)家家游戲，氣氛很熱烈，開(kāi)心得很?？墒?，新新卻一個(gè)人呆呆地坐在椅子上不加入同伴們的游戲。其實(shí)新新是個(gè)聰明的孩子，但無(wú)論什么時(shí)候出去玩，都要家人跟在左右?？吹綆讉€(gè)小朋友在那里玩沙子，他也很想過(guò)去玩，但必須得媽媽陪著一塊去。

專家指導(dǎo)

孩子不合群，作父母的不要著急，只要稍加嘗試，孩子的不合群是可以改變的。

（1）提高自理能力。為避免孩子在集體中難堪，要培養(yǎng)其良好的自理能力，否則入園后常因不會(huì)吃飯、尿褲子、不會(huì)用手紙等小事被小伙伴們嘲笑而變得害羞、不合群。

（2）增進(jìn)皮膚觸覺(jué)學(xué)習(xí)。對(duì)觸覺(jué)防御過(guò)當(dāng)?shù)暮⒆?，關(guān)鍵是提供有益而豐富的觸覺(jué)刺激。父母可每天用半小時(shí)的時(shí)間和孩子一起玩親子觸覺(jué)游戲。如用梳子為孩子梳頭，用電吹風(fēng)輕柔的風(fēng)吹吹孩子的面頰、頸部和前胸，用軟毛刷刷孩子的手心、足底等敏感部位，還可以用小被子將孩子像卷蛋卷那樣卷起來(lái)。對(duì)那些不合群比較嚴(yán)重的孩子，應(yīng)尋求專業(yè)人員的幫助，進(jìn)行感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練。

（3）有意帶他去找鄰居同齡小朋友玩，讓他明白：想玩別人的玩具時(shí)應(yīng)先把自己手中的玩具同別人的交換，不可以硬性搶過(guò)來(lái)；讓他漸漸學(xué)會(huì)一些交往的技巧，再慢慢擴(kuò)大他的交友范圍。

（4）孩子入幼兒園后也要鼓勵(lì)他交幾個(gè)好朋友，要同各種類型的孩子交往，不要局限于鄰居或親戚家的孩子。請(qǐng)他們來(lái)家玩玩，使孩子與小朋友相互熟悉起來(lái)，以便于他們?cè)趫@內(nèi)友好相處。要經(jīng)常同老師交換意見(jiàn)，爭(zhēng)取老師的幫助，使孩子在園內(nèi)不感到寂寞。

（5）多帶孩子到游樂(lè)場(chǎng)玩，讓他學(xué)會(huì)排隊(duì)買票、排隊(duì)上滑梯。玩滑梯時(shí)要按秩序上，等前面的人滑下后自己才開(kāi)始滑，學(xué)會(huì)同不認(rèn)識(shí)的小朋友一起玩耍。

（6）要注重獎(jiǎng)勵(lì)孩子助人、寬容、合作的行為。要讓孩子多注意朋友的優(yōu)點(diǎn)，并且讓他喜歡上這些優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)孩子樂(lè)于助人的品格。許多父母只要求孩子做好自己的事，不要管別人的事，這對(duì)孩子是不利的。在家里，應(yīng)鼓勵(lì)孩子幫父母做家事，即使孩子因能力不足而越幫越忙，父母也應(yīng)真誠(chéng)地表示感謝，讓孩子從助人中得到滿足。

（7）必須要求孩子遵守規(guī)則。父母在與孩子游戲時(shí)，不能允許孩子因“耍賴”而取勝。否則，孩子并不能從中真正感受到成功的喜悅，而只是為自己擁有特權(quán)而得意。當(dāng)然，父母在選擇游戲和制定規(guī)則時(shí)，應(yīng)充分考慮孩子的能力。

（8）盡可能改變孩子的依賴狀況。要讓孩子自己穿衣吃飯，夏天自己洗澡，單獨(dú)睡覺(jué)，自己起床，自己決定一天的活動(dòng)等。如果孩子一時(shí)離不開(kāi)媽媽，可將他們寄放到親戚家，讓其適應(yīng)一下離開(kāi)媽媽的生活。大人不要在孩子身邊，也不要叮囑太多，甚至孩子們的爭(zhēng)吵，哭鬧等事也要讓他們自己去處理，家長(zhǎng)盡量不要去干預(yù)。

知識(shí)導(dǎo)讀

■孩子不合群一般有如下原因

（1）寶寶表現(xiàn)為怕生?？偸峭Ａ粼谕g群體之外，郁郁寡歡，孤獨(dú)沉默。這些寶寶往往不愿入托或入園，常因此與父母生氣。

（2）孩子以自己為中心，只要大家不按自己的想法去做就會(huì)不高興。

（3）由于孩子身上的某些缺點(diǎn)。例如，愛(ài)搗亂、愛(ài)罵人等原因，導(dǎo)致小朋友們不歡迎他加入游戲隊(duì)伍。

（4）體弱多病的孩子也不愿意參加集體游戲和活動(dòng)。對(duì)于他們，首先要增強(qiáng)體質(zhì)，要找大夫診治，使孩子體力得到恢復(fù)。有了強(qiáng)健的體魄，孩子就會(huì)改變過(guò)去那種靦腆的、懦弱的、只縮在家里不敢和小朋友一起玩耍的習(xí)慣了。

（5）智力發(fā)育遲緩的孩子，總愿意跟比自己小的孩子一起玩，這也不奇怪。如果大人硬讓他和同齡的孩子一起玩，由于智力跟不上，他就免不了受小朋友們的欺負(fù)和排擠，因而造成孩子易怒、粗暴，產(chǎn)生自卑感，收到相反的效果。

（6）性格古怪的孩子也不愿和朋友一起玩。他們一般不容易在短期內(nèi)轉(zhuǎn)變。對(duì)于他們，父母一定要有耐心，要持之以恒地和孩子交流感情，努力理解孩子，還要向心理專家和精神科大夫咨詢，以便及時(shí)矯治孩子古怪的性格。

行為矯正TIPS：避免寶寶不合群

為孩子創(chuàng)設(shè)交往的環(huán)境，使他們?cè)谏鐣?huì)大環(huán)境中樹(shù)立交往的意識(shí)。

（1）讓孩子自結(jié)游戲伙伴，自定游戲主題。在此過(guò)程中孩子，自然而然地就會(huì)學(xué)會(huì)主動(dòng)交往。

（2）豐富孩子交往的內(nèi)容。孩子的特點(diǎn)是從眾心理很強(qiáng)，并有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲?？梢葬槍?duì)孩子游戲生活中的需求及社會(huì)的熱門話題，與孩子一起討論問(wèn)題，豐富交往內(nèi)容。例如“快樂(lè)的六一”、“我為奧運(yùn)加油”、“愉快的郊游”等，讓孩子在游戲中有意無(wú)意地展開(kāi)討論，使交往的內(nèi)容豐富起來(lái)。

（3）為孩子提供語(yǔ)言交往的機(jī)會(huì)。以幼兒園為例，幼兒園的教學(xué)活動(dòng)以集體教學(xué)為主，因此，老師應(yīng)充分利用這一優(yōu)勢(shì)，為孩子提供交往的機(jī)會(huì)，使孩子在互動(dòng)中交往，得到豐富其知識(shí)水平的機(jī)會(huì)。例如，在集體活動(dòng)中教師可提出啟發(fā)性問(wèn)題，讓孩子展開(kāi)討論，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。

（4）為孩子樹(shù)立交往的信心。由于孩子來(lái)自不同的家庭，不同的家庭有不同的交往背景，導(dǎo)致一些孩子性格內(nèi)向、孤僻，不敢與人交往。作為教師，在認(rèn)真分析這些孩子的個(gè)性特點(diǎn)后，應(yīng)積極與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，共同培養(yǎng)他們的交往能力，樹(shù)立起他們交往的信心。在活動(dòng)時(shí)，老師要鼓勵(lì)孩子大膽說(shuō)出自己的想法；在游戲時(shí)，多與他們交流；在生活上，關(guān)心照顧他們，拉近老師與孩子之間的距離，從而提高他們與外界交往的能力。