與時俱進，開拓創(chuàng)新，構(gòu)建具有立信特色的學(xué)科建設(shè)模式

上海立信會計學(xué)院

21世紀(jì)是中國高等教育大發(fā)展時期。隨著中國高等教育由精英教育向大眾化教育轉(zhuǎn)變、大眾化教育向普及化教育過渡，我國高等院校發(fā)展面臨著新機遇和新挑戰(zhàn)。上海立信會計學(xué)院作為新升本科院校，更加面臨著“建設(shè)一個怎樣的大學(xué)”和“如何建設(shè)這樣的大學(xué)”的問題。改革—創(chuàng)新—發(fā)展，是高等院校建設(shè)的必由之路?；仡欉^去，我們充滿信心；展望未來，我們?nèi)沃氐肋h。學(xué)校將在知識創(chuàng)新的新一輪發(fā)展背景下，按照“發(fā)展要有新思路、改革要有新突破、開放要有新局面、各項工作要有新舉措”的要求，在國際大環(huán)境中，結(jié)合中國、上海的實際情況，確立學(xué)校定位和發(fā)展目標(biāo)，構(gòu)建具有立信特色的學(xué)科建設(shè)模式，把學(xué)校建設(shè)成為有特色、有水平、有影響的財經(jīng)類高等院校。

一、與時俱進，審視機遇與挑戰(zhàn)

20世紀(jì)頭20年，是高等教育發(fā)展的重要戰(zhàn)略機遇期。日益激烈的國際經(jīng)濟競爭和日新月異的世界科技進步為高等教育的發(fā)展提出了新的目標(biāo)和要求。高校必須牢固樹立并認(rèn)真落實科學(xué)發(fā)展觀，充分認(rèn)識自身發(fā)展階段的特殊性，正確估量學(xué)校所面臨的機遇和挑戰(zhàn)，主動適應(yīng)國家特別是上海經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的需要。

（一）國際競爭給學(xué)校發(fā)展帶來的機遇和挑戰(zhàn)

當(dāng)今時代，世界經(jīng)濟、科技和教育快速發(fā)展，隨著全球化進程的加速，競爭越來越激烈。國家之間的核心競爭主要表現(xiàn)為知識創(chuàng)新能力和知識轉(zhuǎn)化能力的競爭。因此，世界各國都把目光聚焦到人才、科技和教育上。大學(xué)的發(fā)展受到政府和社會的高度關(guān)注，包括我國在內(nèi)的世界許多國家都推出重大措施支持大學(xué)的建設(shè)，這既給我校發(fā)展帶來新的機遇，同時學(xué)校承受的社會責(zé)任和壓力也越來越大。

另外，從行業(yè)發(fā)展的角度來看，全球經(jīng)濟已經(jīng)成為一個有機互動的整體，會計等行業(yè)的國際趨同成為大勢所趨。任何一個不想游離于國際市場之外的組織，都不能無視這一發(fā)展之勢。作為財經(jīng)類院校，如何以此為契機提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和科研質(zhì)量，在國際趨同的潮流中準(zhǔn)確定位，并作出應(yīng)有的貢獻，已經(jīng)成為我們必須面對和思考的問題。

（二）國家發(fā)展為學(xué)校發(fā)展帶來的機遇與挑戰(zhàn)

黨和國家對教育高度重視，黨的十六大明確提出，教育是發(fā)展科學(xué)、技術(shù)和培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)，在現(xiàn)代化建設(shè)中具有先導(dǎo)性、全局性作用，必須擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。同時，在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，隨著經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的調(diào)整和經(jīng)濟增長方式的轉(zhuǎn)變，以資源、環(huán)境消耗為主的粗放型經(jīng)濟向知識、技術(shù)密集型的集約型經(jīng)濟轉(zhuǎn)變，經(jīng)濟的發(fā)展愈來愈依賴于知識創(chuàng)新水平和高素質(zhì)人才的數(shù)量。還有，實現(xiàn)構(gòu)建社會主義和諧社會和人的全面發(fā)展的目標(biāo)，也迫切需要人文社會科學(xué)貢獻智慧，這為學(xué)校發(fā)揮人才和智力優(yōu)勢，拓展社會服務(wù)功能，為國家和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展作出更大貢獻提供了廣闊的空間，同時也對學(xué)校提出了更高的要求。

（三）上海發(fā)展給學(xué)校發(fā)展帶來的機遇與挑戰(zhàn)

學(xué)校地處中國經(jīng)濟最發(fā)達的地區(qū)——上海，到2010年，上海要形成國際經(jīng)濟、金融、貿(mào)易、航運中心，率先基本實現(xiàn)現(xiàn)代化。為此，正進行產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略的調(diào)整，建立現(xiàn)代服務(wù)業(yè)體系，這為學(xué)校相關(guān)學(xué)科的發(fā)展帶來了機遇。同時，為了轉(zhuǎn)變經(jīng)濟增長方式，上海提出科教興市戰(zhàn)略，要求增強自主創(chuàng)新能力，使高校的作用日益凸顯，為學(xué)校提供了顯身手的舞臺。上海市政府為了增強全市的綜合競爭力，對地方高校的發(fā)展在政策保障和經(jīng)費投入上都給予了大力支持，這為學(xué)校的發(fā)展帶來了助推力。但上海高校林立，“211”、“985”院校眾多，不同層次的財經(jīng)類院校就有五所，高校之間競爭的加劇對我校的改革與發(fā)展提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

（四）學(xué)?！吧尽苯o學(xué)校發(fā)展帶來的機遇與挑戰(zhàn)

在近80年的辦學(xué)歷史中，學(xué)校積累了豐富的辦學(xué)經(jīng)驗，沉淀了深厚的文化底蘊，特別是學(xué)?！皩Ｉ尽币院?，全校上下一心一意謀發(fā)展，綜合實力明顯提高，辦學(xué)條件明顯改善，凝聚力明顯增強，為學(xué)校的進一步發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。如果說“專升本”是完成了一個歷史性的跨越，占領(lǐng)了一個制高點，那么如何鞏固并邁上新的臺階，任務(wù)則更加艱巨。因此，目前幾年是學(xué)校固本強基的時期，是繼續(xù)發(fā)展的時期，我們將面臨學(xué)士學(xué)位授予資格審批等一系列的挑戰(zhàn)，學(xué)校的市教育高地、市重點學(xué)科、市高校高水平特色發(fā)展項目等能否在激烈的競爭中脫穎而出，并帶動全校教學(xué)、科研和社會服務(wù)三大功能提升，還需全體立信人付出艱辛的努力。

二、求是務(wù)實，確定學(xué)校定位與目標(biāo)

立信素有求是務(wù)實、艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)。新時期，學(xué)校傳承薪火，依據(jù)時代和社會發(fā)展需要，針對21世紀(jì)中國高等教育發(fā)展的特點和趨勢，以及上海高等教育發(fā)展的新形勢和新特點，進一步適應(yīng)上海建設(shè)國際化大都市的要求，按照全國及上海高校發(fā)展格局和學(xué)校實際情況，準(zhǔn)確確定學(xué)校定位與發(fā)展目標(biāo)。

（一）辦學(xué)思想

秉承“信以立志、信以守身、信以處事、信以待人、毋忘‘立信’、當(dāng)必有成”校訓(xùn)和“誠信、奮斗、創(chuàng)新”的立信精神，踐行“立信為本、實踐為衡、求是務(wù)實、報效社會”的辦學(xué)理念，光大“誠信教育”和“學(xué)驗并重”的辦學(xué)特色，將學(xué)校建設(shè)成為“有特色、有水平、有影響”的大學(xué)。

（二）總體定位（2020年）

規(guī)模適度，結(jié)構(gòu)合理，質(zhì)量優(yōu)良，特色鮮明，在國內(nèi)地方性財經(jīng)類院校中居先進水平。

（三）學(xué)科專業(yè)定位

以管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)為主體，管、經(jīng)、法、理、文多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展，扶持發(fā)展上海急需的新興、交叉學(xué)科專業(yè)。強化會計學(xué)優(yōu)勢學(xué)科專業(yè)地位，重點發(fā)展三大學(xué)科群。

（四）人才培養(yǎng)定位

按照“厚基礎(chǔ)、寬口徑、重應(yīng)用、國際化”的要求，適應(yīng)上?！八膫€中心”和現(xiàn)代化國際大都市建設(shè)需要，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，具有誠信品質(zhì)、扎實的基礎(chǔ)知識、較強的實踐能力、一定國際競爭能力的應(yīng)用型、復(fù)合型人才。

（五）類型層次定位

教學(xué)型；本科教育，適當(dāng)開展聯(lián)合培養(yǎng)研究生教育。

（六）發(fā)展規(guī)模定位

全日制在校生總規(guī)模達到9 900人左右，其中，本科生比例占80%左右；本科專業(yè)達22～25個。

三、開拓創(chuàng)新，構(gòu)建具有立信特色的學(xué)科建設(shè)模式

“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力?！泵鎸W(xué)校升本，面對本科建設(shè)，我們必須在敏銳審視學(xué)校發(fā)展機遇和挑戰(zhàn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)校發(fā)展的定位與目標(biāo)，發(fā)揚創(chuàng)新精神，以全新理念、全新視角、全新觀念，重新梳理學(xué)科發(fā)展定位、學(xué)科發(fā)展思路和學(xué)科發(fā)展目標(biāo)，構(gòu)建具有立信特色的學(xué)科建設(shè)模式，加快學(xué)科建設(shè)步伐，以學(xué)科建設(shè)為龍頭，全面提升學(xué)校辦學(xué)水平，更好地為上海經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展服務(wù)。

（一）學(xué)科建設(shè)現(xiàn)狀（截至2006年）

1.理順學(xué)科、專業(yè)與系部的關(guān)系

學(xué)校根據(jù)“按學(xué)科設(shè)系、系辦專業(yè)”原則，以學(xué)科布局為要求，以學(xué)科專業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向，設(shè)置了15個教學(xué)（院）系部；現(xiàn)有19個專業(yè)，覆蓋管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、法學(xué)、理學(xué)和文學(xué)五大學(xué)科門類。逐步理順了學(xué)科、專業(yè)與系部的關(guān)系，構(gòu)建了良好的管理運行機制，為學(xué)科建設(shè)搭建了平臺。

2.構(gòu)建學(xué)科專業(yè)分級建設(shè)體系

2004年已開展學(xué)校重點學(xué)科建設(shè)工作，現(xiàn)有會計學(xué)、國際貿(mào)易學(xué)、金融學(xué)、財務(wù)管理、財政（稅務(wù)）和智能信息管理6個校級重點學(xué)科；2006年又啟動了系部學(xué)科基礎(chǔ)建設(shè)工作；擁有了一個市級重點培育學(xué)科，一個上海市教育高地重點建設(shè)項目，一個上海市教委高校高水平特色發(fā)展項目；成立了“兩院一中心”三個獨立建制的研究機構(gòu)；形成了市級、校級、系部學(xué)科基礎(chǔ)建設(shè)三級學(xué)科分級建設(shè)體系。

3.改善學(xué)科隊伍狀況

截至2006年底，專任教師中具有碩士及以上學(xué)位的教師達到45%，具有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)人數(shù)的比例達到30%。

4.改善學(xué)科建設(shè)環(huán)境

圖書館、校園網(wǎng)、實驗室等基礎(chǔ)環(huán)境得到很大改善。

5.開拓新興學(xué)科專業(yè)

信用管理、資產(chǎn)評估等一批新興學(xué)科專業(yè)涌現(xiàn)出來。

6.存在不足

學(xué)科建設(shè)意識還不夠清晰，學(xué)科方向凝練缺乏比較優(yōu)勢，高水平學(xué)科梯隊捉襟見肘，標(biāo)志性科研成果較少。

（二）學(xué)科建設(shè)基本思路

針對上述問題，學(xué)校確定2006年為學(xué)科建設(shè)年，召開了學(xué)科建設(shè)會議，確定學(xué)科建設(shè)基本思路為：以學(xué)科分級建設(shè)為引導(dǎo)，以學(xué)科方向的凝練為基礎(chǔ)，以學(xué)科隊伍建設(shè)為核心，以基地建設(shè)為抓手，以學(xué)科建設(shè)的機制創(chuàng)新為保障，全面提升我校的學(xué)科建設(shè)水平。

（三）學(xué)科建設(shè)目標(biāo)

以學(xué)科建設(shè)為龍頭，完善學(xué)科專業(yè)定位，加大對重點學(xué)科的支持力度，開展市級、市教委級、校級重點學(xué)科以及系部學(xué)科基礎(chǔ)建設(shè)的分級建設(shè)、分級管理和分級指導(dǎo)；啟動三大學(xué)科群的建設(shè)；嘗試在優(yōu)勢學(xué)科上與其他高校開展聯(lián)合培養(yǎng)研究生的工作。爭取通過五年左右的建設(shè)，力爭使個別學(xué)科率先達到或接近國內(nèi)先進水平，部分基礎(chǔ)相對較好的學(xué)科達到或接近上海市先進水平，努力將學(xué)校建設(shè)成為“有特色、有水平、有影響”的財經(jīng)類高校。

（四）學(xué)科建設(shè)的主要措施

1.建立并完善學(xué)科點分級建設(shè)體系

學(xué)校學(xué)科點分為三級，第一級是市級、市教委級重點學(xué)科，第二級是校級重點建設(shè)學(xué)科和重點扶持學(xué)科，第三級是各個系部的學(xué)科基礎(chǔ)建設(shè)。第一級學(xué)科點要在做“強”上下工夫，爭取取得一批有影響的標(biāo)志性學(xué)科建設(shè)成果，發(fā)揮對相關(guān)學(xué)科的牽動和輻射作用，學(xué)校支持其率先開展聯(lián)合培養(yǎng)研究生工作。第二級學(xué)科點要不斷提高學(xué)術(shù)地位，取得一批有影響的成果，積蓄力量沖擊市教委級重點學(xué)科乃至上海市級重點學(xué)科，創(chuàng)造條件爭取早日開展聯(lián)合培養(yǎng)研究生教育工作。第三級學(xué)科點的主要任務(wù)是加強自身學(xué)科的基礎(chǔ)條件和要素建設(shè)，積蓄力量、創(chuàng)造條件，爭取早日進入校級重點扶持學(xué)科和校級重點學(xué)科建設(shè)的行列。學(xué)校根據(jù)三級學(xué)科點不同的定位、目標(biāo)和任務(wù)，對它們實行分級建設(shè)、分類指導(dǎo)、分層管理。

2.積極培育學(xué)科梯隊

根據(jù)學(xué)科發(fā)展的需要，有計劃、有目的地做好高層次人才和緊缺專業(yè)人才的引進工作，同時，把學(xué)科梯隊建設(shè)的重點放在現(xiàn)有教師的培養(yǎng)方面，實施學(xué)科帶頭人、學(xué)術(shù)帶頭人培養(yǎng)計劃，青年教師培養(yǎng)計劃和創(chuàng)新團隊建設(shè)計劃，保證教師數(shù)量和質(zhì)量不斷地穩(wěn)步改善。

3.強化學(xué)科基地建設(shè)

學(xué)科基地的建設(shè)直接關(guān)系到學(xué)校學(xué)科建設(shè)的總體水平。學(xué)校要做實做強“兩院一中心”三個獨立建制的學(xué)科基地，在行政編制和專職科研編制、建設(shè)經(jīng)費、圖書資料和儀器設(shè)備等方面給予優(yōu)先支持，確?；馗笙薅鹊匕l(fā)揮研究功能、教育功能和咨詢功能；鼓勵有條件的系部建立非獨立建制的科研機構(gòu)，努力推進非獨立建制科研機構(gòu)的建設(shè)和發(fā)展。

4.設(shè)立學(xué)科建設(shè)特區(qū)

學(xué)校按照“有所為、有所不為”的方針，為加大重點學(xué)科建設(shè)力度，在第一、第二級學(xué)科點實施“學(xué)科特區(qū)”政策：在高級職務(wù)的崗位職數(shù)方面給予優(yōu)先傾斜；試行學(xué)術(shù)休假制度；給予圖書資料、儀器設(shè)備等相關(guān)條件的優(yōu)先配置；優(yōu)先支持科研成果的推廣和應(yīng)用；優(yōu)先支持召開大型學(xué)術(shù)研討會以及其他重要的國際國內(nèi)交流活動；給予學(xué)科帶頭人、學(xué)術(shù)帶頭人特殊政策。

5.探索學(xué)科群建設(shè)

在重點學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)上，以學(xué)校相對優(yōu)勢學(xué)科為核心，以獨立建制的“兩院一中心”為基本平臺，以重大項目立項為紐帶，組建多學(xué)科人員隊伍，建設(shè)三大學(xué)科群。建立學(xué)科群首席帶頭人制度和學(xué)科帶頭人聯(lián)席會議制度，建立跨學(xué)科交叉課題經(jīng)費資助制度，通過學(xué)科群的建設(shè)和探索，來帶動學(xué)校整體的學(xué)科建設(shè)。

6.凝練有特色的學(xué)科方向

實施特色學(xué)科建設(shè)項目，鼓勵教師跨學(xué)科、跨系部強強聯(lián)合，進一步凝練出一批具有一定特色的學(xué)科方向，產(chǎn)生出一批標(biāo)志性成果，并以此帶動相關(guān)學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展，增強學(xué)校的綜合實力。通過一系列措施，鼓勵計算機科學(xué)與技術(shù)、應(yīng)用數(shù)學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、法學(xué)、人文社會科學(xué)等學(xué)科與會計學(xué)等主體學(xué)科進行交叉、融合，形成新的、有特色的、有競爭力的學(xué)科方向。

7.積極支持產(chǎn)學(xué)研合作

產(chǎn)學(xué)研合作是學(xué)科建設(shè)的重要內(nèi)容，學(xué)校開展產(chǎn)學(xué)研合作建設(shè)項目，鼓勵依托系部或科研機構(gòu)開展產(chǎn)學(xué)研合作，對產(chǎn)學(xué)研合作的具體項目給予大力支持。

8.啟動聯(lián)合培養(yǎng)研究生工作

本著培養(yǎng)教師、積累經(jīng)驗等目的，學(xué)校將率先在會計學(xué)、財務(wù)管理、國際貿(mào)易學(xué)和金融學(xué)四個第一期校級重點學(xué)科點上與國內(nèi)名校開展聯(lián)合培養(yǎng)碩士研究生工作，以后根據(jù)情況逐步增加聯(lián)合培養(yǎng)研究生的專業(yè)數(shù)量和招生規(guī)模，學(xué)校將設(shè)立研究生辦公室，設(shè)立共建碩士點專項經(jīng)費，并出臺相應(yīng)的規(guī)章制度。

9.努力改善學(xué)科建設(shè)的物質(zhì)條件

加強公共服務(wù)體系建設(shè)，以圖書館、校園網(wǎng)、實驗基地等公共平臺建設(shè)為抓手，為學(xué)科建設(shè)工作的可持續(xù)發(fā)展提供強有力的后勤保障和環(huán)境保障。

10.完善學(xué)科建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)機制和管理機制

完善學(xué)校學(xué)科建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)機制；探索跨系部學(xué)科建設(shè)組織新機制；完善學(xué)科帶頭人負責(zé)制；建立并完善各項學(xué)科建設(shè)的管理規(guī)章制度；建立和完善目標(biāo)責(zé)任制和激勵約束機制，進一步調(diào)動系部、科研機構(gòu)在推動我校學(xué)科建設(shè)發(fā)展中的積極性和主動性，鼓勵廣大教師在學(xué)科建設(shè)中發(fā)揮更大的作用。

（五）學(xué)科建設(shè)成果顯著

通過一系列措施的實行，學(xué)校學(xué)科建設(shè)取得了顯著成效，反映在科研立項、科研成果方面，不僅在數(shù)量上有了大幅增加，在質(zhì)量上更是明顯提高。從2003年起，我校的論文數(shù)量以每年50%以上的速度遞增，2006年在CSSCI期刊上發(fā)表的論文數(shù)是2003年的8倍多，2006年共獲得5項省部級及以上課題立項，其中一項是國家自然科學(xué)基金面上項目，一項是國家社會科學(xué)基金青年項目。

另外，學(xué)校鼓勵教學(xué)科研人員將科研成果融入教學(xué)內(nèi)容中，把最新的知識和信息傳遞給學(xué)生，促進教學(xué)水平的提高。

2003—2006年上海立信會計學(xué)院科研成果統(tǒng)計表

縱向課題中省部級及以上課題的立項出現(xiàn)了良好的增長勢頭。2003年以來，我?？v向課題立項數(shù)量顯著增加，層次明顯提高。2003—2006年各類課題立項情況見下表。

2003—2006年上海立信會計學(xué)院各類課題立項情況表

學(xué)校積極開展學(xué)術(shù)交流，創(chuàng)辦高水平學(xué)術(shù)講座——立信講壇，邀請了國內(nèi)外知名的專家、學(xué)者來校作學(xué)術(shù)報告。每年組織全國性學(xué)術(shù)研討會一次以上。為提高教師學(xué)術(shù)水平，學(xué)校支持各系部召開各種類型的學(xué)術(shù)研討會，并邀請國內(nèi)外專家來校舉辦高水平的學(xué)術(shù)講座，為教師了解學(xué)科前沿和研究動態(tài)提供了幫助。2004—2006年以來，學(xué)校開展的學(xué)術(shù)活動情況如下：

2004—2006年上海立信會計學(xué)院學(xué)術(shù)講座情況表

上海立信會計學(xué)院重要學(xué)術(shù)研討會開展情況表

續(xù)　表

上海立信會計學(xué)院正處在改革與發(fā)展時期，肩負著“建設(shè)一個怎樣的大學(xué)，如何建設(shè)這樣的大學(xué)”的歷史任務(wù)。進一步加強學(xué)科建設(shè)工作，全面推進本科大學(xué)建設(shè)，是一項任重而道遠的系統(tǒng)工程。學(xué)校將以學(xué)科建設(shè)為龍頭，以隊伍建設(shè)和教育質(zhì)量為重點，開拓創(chuàng)新，科學(xué)規(guī)劃，突出重點，強化特色，提高內(nèi)涵。我們相信，在上級領(lǐng)導(dǎo)和社會各界的關(guān)心與支持下，經(jīng)過大家的共同努力，上海立信會計學(xué)院一定能辦出特色、辦出影響、辦出水平，為上海和中國的經(jīng)濟騰飛作出更大貢獻。