標(biāo)準(zhǔn)1　“機械識圖與零件測繪”課程標(biāo)準(zhǔn)

課程名稱：機械識圖與零件測繪

適用專業(yè)：數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)

參考學(xué)時：144學(xué)時（18周×8節(jié)）（表示每周8節(jié)課，學(xué)習(xí)18周，后同）　　　學(xué)分：5學(xué)分

前修學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

職業(yè)認(rèn)知、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)等

后續(xù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

模具設(shè)計與制造基礎(chǔ)、機械基礎(chǔ)與機械加工、（UG）產(chǎn)品造型與設(shè)計課程標(biāo)準(zhǔn)、機械產(chǎn)品質(zhì)量控制、數(shù)控車床操作與加工、數(shù)控銑床操作與加工等。

1.課程性質(zhì)

“機械識圖與零件測繪”是機械類專業(yè)學(xué)生必修的技術(shù)基礎(chǔ)課程，是其他后續(xù)專業(yè)課的基礎(chǔ)。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)對正投影的基本理論及其應(yīng)用、機械圖樣的繪制和識讀等有較深入的了解。本章教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)課程及實習(xí)等的必要基礎(chǔ)，也是學(xué)生今后從事技術(shù)工作所必須具備的重要知識。

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)

本課程是一門研究用正投影法繪制和識讀機械圖樣的技術(shù)基礎(chǔ)課，主要解決機械設(shè)計制造中技術(shù)信息的圖樣表達(dá)問題，以及與圖樣繪制有關(guān)的最基本的機械設(shè)計、制造工藝問題。它的作用是培養(yǎng)學(xué)生具有一定的識圖能力、讀圖能力、空間想象力和思維能力以及掌握繪制和識讀機械圖樣的方法和技能。學(xué)生在完成課程學(xué)習(xí)后，應(yīng)達(dá)到如下要求。

2.1　知識目標(biāo)

（1）掌握制圖國家標(biāo)準(zhǔn)與基本規(guī)定。

（2）掌握正投影的基本原理和作圖方法，基本形體的表達(dá)。

（3）掌握組合體的表達(dá)。

（4）掌握軸側(cè)圖的形成及繪圖方法。

（5）掌握機件的視圖、剖視圖、截面圖等表達(dá)方法。

（6）掌握生產(chǎn)中常見五大類零件的正投影圖樣表達(dá)。

（7）掌握裝配圖的識讀與繪制。

2.2　能力目標(biāo)

（1）能正確選擇、使用常用繪圖工具。

（2）能手工繪制機械圖樣。

（3）能識讀及繪制車削類、銑削類、機械類等典型零件。

（4）能對生產(chǎn)圖樣中零部件的尺寸、技術(shù)要求進行標(biāo)注及識讀。

（5）能繪制并讀懂各類標(biāo)準(zhǔn)件、常用件的連接圖及齒輪嚙合圖，能正確選用標(biāo)準(zhǔn)件和常用件。

（6）能分析裝配圖中工作原理及裝配關(guān)系，分離零件，拆畫零件圖。

（7）能識讀模具裝配圖和零件圖。

2.3　素質(zhì)目標(biāo)

（1）培養(yǎng)學(xué)生謙虛好學(xué)、勤于思考的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（2）培養(yǎng)學(xué)生具有耐心細(xì)致的工作作風(fēng)和嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度。

（3）培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力與獨立工作的能力。

（4）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和競爭效益意識。

（5）培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德。

3.典型工作任務(wù)描述

機械識圖與零件測繪的任務(wù)是通過實踐，了解以后工作的內(nèi)容，同時通過識讀零件圖，掌握投影知識、機件的表達(dá)方法等，以及掌握相關(guān)的知識后，通過繪制零件圖檢驗學(xué)習(xí)的成果，最后達(dá)到可以識讀、繪制裝配圖的目的。

3.1　繪圖員崗位認(rèn)知

學(xué)生在企業(yè)以師徒結(jié)對的方式，跟隨企業(yè)的師傅學(xué)習(xí)相關(guān)知識，如基本的繪圖、簡單的數(shù)控操作、企業(yè)的管理等。這讓學(xué)生在專業(yè)和職業(yè)建立的基本認(rèn)識基礎(chǔ)上，獲得企業(yè)、職業(yè)、工作的感性認(rèn)識，使學(xué)生感知職業(yè)人自律、服從、守紀(jì)的基本品質(zhì)，磨煉學(xué)生意志，確立規(guī)程、秩序觀念，增強職業(yè)認(rèn)同感。

3.2　識讀零件圖

零件圖是制圖教學(xué)中很重要的環(huán)節(jié)，涉及的知識點很多，涵蓋的知識面很廣，需重點講授。在教學(xué)中學(xué)生通過學(xué)習(xí)階梯軸、銑削類零件等了解并掌握讀零件圖的步驟，并歸納每類零件圖的讀圖方法與零件的特點。節(jié)省了學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，也提高了教師的教學(xué)效率。

3.3　簡單零件的測繪

零件測繪是根據(jù)已有零件畫出零件圖的過程，這一過程包含繪制零件草圖、測量出零件的尺寸和確定零件的技術(shù)要求，然后繪制零件圖。在生產(chǎn)過程中，當(dāng)維修機器需要更換某一零件或?qū)ΜF(xiàn)有機器進行仿制時，常常需要對零件進行測繪。

3.4　識讀機械類裝配圖

裝配圖是表達(dá)設(shè)計思想及進行技術(shù)交流的工具，是指導(dǎo)生產(chǎn)的基本技術(shù)文件。無論是設(shè)計機器還是測繪機器都必須畫出裝配圖。

在產(chǎn)品或部件的設(shè)計過程中，一般是先設(shè)計并畫出裝配圖，然后再根據(jù)裝配圖進行零件設(shè)計，畫出零件圖；在產(chǎn)品或部件的制造過程中，先根據(jù)零件圖進行零件加工和檢驗，再依據(jù)裝配圖所制訂的裝配工藝規(guī)程將零件裝配成機器或部件；在產(chǎn)品或部件的使用、維護及維修過程中，也經(jīng)常要通過裝配圖來了解產(chǎn)品或部件的工作原理及構(gòu)造。

4.工作與學(xué)習(xí)內(nèi)容

4.1　工作對象和基本內(nèi)容

“機械識圖與零件測繪”課程是中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校數(shù)控專業(yè)核心課程之一，本課程的功能和教學(xué)目的是使學(xué)生了解制圖的基本國家標(biāo)準(zhǔn)，掌握閱讀和繪制機械圖樣的基本方法與技能，并能夠完成各種機械圖樣的繪制與標(biāo)注?！皺C械識圖與零件測繪”課程所授內(nèi)容，是學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)課程及實習(xí)等的必要基礎(chǔ)，也是學(xué)生今后從事技術(shù)工作所必須具備的重要知識。

4.2　工作方法

4.2.1　采用任務(wù)或項目教學(xué)

按任務(wù)實施需要講授所需知識與技能，打破傳統(tǒng)知識體系，以“項目、討論、演示、問題、啟發(fā)、鼓勵”等不同教學(xué)方式進行教學(xué)。結(jié)合“應(yīng)用”需要組織教學(xué)內(nèi)容；培養(yǎng)和提高學(xué)生獨立思考和分析問題的能力，注重創(chuàng)新思維訓(xùn)練。

4.2.2　采用“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)模式

教師在進行理論講解的同時讓學(xué)生進行實際操作，能夠邊學(xué)邊做，邊做邊學(xué)，真正將理論知識與實踐知識有機地結(jié)合起來，全面提高學(xué)生的知識、能力與素質(zhì)；既能使學(xué)生掌握專業(yè)技術(shù)知識，又能培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)實踐能力，促使學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中既動手又動腦，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。

4.2.3　鼓勵學(xué)生之間的交流與協(xié)作

教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造各種條件和形式，使學(xué)生展開交流。在任務(wù)實施的過程中要求學(xué)生嘗試用不同的方法完成工作任務(wù)，并進行各種形式的討論，鼓勵學(xué)生經(jīng)驗共享與交流，讓小組每個成員都能參與小組工作。每個成員都各有所長，其知識和技能可以互補，增強學(xué)生的團隊協(xié)作精神。

4.2.4　充分利用教學(xué)資源

“機械識圖與零件測繪”課程利用多媒體教學(xué)設(shè)備、課件授課，有利于學(xué)生理解和掌握制圖的基本理論與基本知識的；通過多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，建立一個以課程文本（教材）、電子文本（光盤）、網(wǎng)絡(luò)課程和資源庫為基本構(gòu)架的立體化課程，并努力構(gòu)建一個聽覺與視覺聯(lián)動，圖文與音像交互，老師與學(xué)生共創(chuàng)的生態(tài)性學(xué)習(xí)環(huán)境。

4.2.5　自主學(xué)習(xí)

教師收集、整理、制作供學(xué)生學(xué)習(xí)的信息資料庫，廣泛地利用校園網(wǎng)和其他網(wǎng)絡(luò)信息建立參考文獻(xiàn)、背景資料庫和學(xué)習(xí)資料索引，通過信息共享和網(wǎng)絡(luò)交流活動，為學(xué)生提供大量的課程信息和交流平臺。從各種媒體中擷取新的專業(yè)信息，不斷地補充和擴展信息資源，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供有利條件。

4.3　勞動組織

老師對全班學(xué)生進行分組，確定每組的小組長（即負(fù)責(zé)人），每組對應(yīng)完成課堂上的任務(wù)。每位同學(xué)各自完成自己課堂上的任務(wù)，并進行評價，然后是組長給組員評價。學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，老師和組長現(xiàn)場指導(dǎo)并解決學(xué)生遇到的困難和問題，最后給予學(xué)生評價并進行總結(jié)。

4.4　工作要求

要求每個學(xué)生都能獨立、完整地識讀與繪制零件圖，在此過程中充分掌握機械識圖與零件測繪的基本規(guī)定，三視圖、軸測圖、組合體、機件的表達(dá)方法等內(nèi)容。

5.學(xué)習(xí)情境建議

續(xù)表

6.課程內(nèi)容的說明

6.1　健康和安全

在學(xué)校學(xué)習(xí)過程中，嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，在完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的同時，一切以安全為基礎(chǔ)。

6.2　法律、法規(guī)、規(guī)章依據(jù)

機械行業(yè)國家標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)化生產(chǎn)管理制度、學(xué)校規(guī)章制度。

6.3　工具、設(shè)備和材料

圖板、丁字尺、三角板、比例尺、分規(guī)、圓規(guī)、曲線板、鉛筆。

6.4　勞動組織

老師對全班學(xué)生進行分組，確定每組的小組長（即負(fù)責(zé)人），每組對應(yīng)完成課堂上的任務(wù)。每位同學(xué)各自完成自己課堂上的任務(wù)，并進行評價，然后組長給組員評價。學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，老師和組長現(xiàn)場指導(dǎo)并解決學(xué)生遇到的困難和問題，最后給予學(xué)生評價并進行總結(jié)。

6.5　信息交流

三視圖的繪制、軸測圖的畫法、組合體視圖的方法與步驟、機件的表達(dá)方式等可以進行共享交流。

7.教學(xué)評價

7.1　教學(xué)考核評價標(biāo)準(zhǔn)

本課程全面考核學(xué)生的專業(yè)能力，采用過程評價和結(jié)果評價相結(jié)合，定性評價與定量評價相結(jié)合的考核方法。

考核評價表

續(xù)表

總評成績?yōu)楦鲗W(xué)習(xí)情境的平均成績，或以其中某一學(xué)習(xí)情境成績作為考核成績。

7.2　職業(yè)資格證書與考核

不需要考核職業(yè)資格證書。

7.3　在企業(yè)實習(xí)學(xué)生考核

必須完成《實習(xí)生考核手冊》、《實習(xí)日志》，要求按時到崗到位，遵守企業(yè)的規(guī)章制度，安全操作生產(chǎn)，通過企業(yè)的培訓(xùn)能勝任相應(yīng)生產(chǎn)崗位；指導(dǎo)老師隨時對實習(xí)學(xué)生查崗，了解實習(xí)學(xué)生的工作情況與表現(xiàn)，最后由企業(yè)和指導(dǎo)老師雙方給予學(xué)生考核評價。

8.實施建議

8.1　學(xué)習(xí)組織

8.1.1　采用任務(wù)或項目教學(xué)

按任務(wù)實施需要講授所需知識與技能，打破傳統(tǒng)知識體系，以“項目、討論、演示、問題、啟發(fā)、鼓勵”等不同教學(xué)方式進行教學(xué)。結(jié)合“應(yīng)用”需要組織教學(xué)內(nèi)容；培養(yǎng)和提高學(xué)生獨立思考和分析問題的能力，注重創(chuàng)新思維訓(xùn)練。

8.1.2　采用“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)模式

教師在進行理論講解的同時讓學(xué)生進行實際操作，使學(xué)生能夠邊學(xué)邊做，邊做邊學(xué)，真正將理論知識與實踐知識有機地結(jié)合起來，全面提高學(xué)生的知識、能力與素質(zhì)；既能使學(xué)生掌握專業(yè)技術(shù)知識，又能培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實踐能力，促使學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中既動手又動腦，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。

8.1.3　鼓勵學(xué)生之間的交流與協(xié)作

教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造各種條件和形式，開展學(xué)生之間的交流。在任務(wù)實施的過程中要求學(xué)生嘗試不同的方法完成工作任務(wù)，并進行各種形式的討論，鼓勵學(xué)生之間的經(jīng)驗共享與交流，讓小組每個成員都能參與小組工作，使學(xué)生認(rèn)識到小組每個成員都各有所長，其知識和技能可以互補，增強學(xué)生的團隊協(xié)作精神。

8.1.4　充分利用教學(xué)資源

“機械識圖與零件測繪”課程利用多媒體教學(xué)設(shè)備、課件授課，有利于學(xué)生理解和掌握制圖的基本理論與基本知識；通過多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，建立一個以課程文本（教材）、電子文本（光盤）、網(wǎng)絡(luò)課程和資源庫為基本構(gòu)架的立體化課程，并努力構(gòu)建一個聽覺與視覺聯(lián)動，圖文與音像交互，老師與學(xué)生共創(chuàng)的生態(tài)性學(xué)習(xí)環(huán)境。

8.1.5　自主學(xué)習(xí)

鼓勵教師收集、整理、制作供學(xué)生學(xué)習(xí)的信息資料庫，廣泛地利用校園網(wǎng)和其他網(wǎng)絡(luò)信息建立參考文獻(xiàn)、背景資料庫和學(xué)習(xí)資料索引，通過信息共享和網(wǎng)絡(luò)交流活動，為學(xué)生提供大量的課程信息和交流平臺。從各種媒體中擷取新的專業(yè)信息，不斷地補充和擴展信息資源，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供有利條件。

8.2　學(xué)習(xí)方法

通過老師對典型工作任務(wù)分析及理論講解，學(xué)生學(xué)習(xí)機械識圖與零件測繪的相關(guān)基礎(chǔ)知識，在此基礎(chǔ)之上，通過在課堂上討論，完成項目任務(wù)，以評價考核方式檢驗知識點的掌握情況。

8.3　課程資源的開發(fā)與利用

（1）利用現(xiàn)代信息技術(shù)開發(fā)適合教學(xué)的多媒體課件、動畫及虛擬資源，搭建多維、動態(tài)、活躍、自主的課程訓(xùn)練平臺，使學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性得以充分調(diào)動。

①視頻要簡短、要點要突出；

②動畫要清晰、動作過程要嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)，確實能幫助學(xué)生理解難點問題；

③虛擬資源要實用，要具有交互性等。

（2）充分利用校本課程資源。在課程的校本化再開發(fā)進程中，積極倡導(dǎo)要努力結(jié)合地方特點和學(xué)校特色挖掘課程資源。

（3）充分利用本行業(yè)的企業(yè)資源，滿足學(xué)生參觀、實訓(xùn)和畢業(yè)實習(xí)的需要，并在合作中關(guān)注學(xué)生職業(yè)能力的發(fā)展和教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整。

8.4　參考資料及學(xué)習(xí)材料

（1）以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，根據(jù)學(xué)習(xí)情境編寫工作頁。

（2）參考資料如下。

①《機械制圖》，廣東經(jīng)濟出版社出版，主編：張文英等，中等職業(yè)教育“工學(xué)結(jié)合半工半讀”新課程系列教材。

②《機械制圖》，高等教育出版社出版，主編：夏華生，王梓森。

③《機械制圖習(xí)題集》，機械工業(yè)出版社出版，主編：宋志丹。

8.5　其他說明

課程編碼：　　　　　　　　　　　　　　　編制人：歐陽笑梅、賴培如

參與企業(yè)：深圳市和怡數(shù)控有限公司　　　　編制人：陳克明

課程性質(zhì)：核心課程、必修課　　　　　　　審核人：卓良福、邱道權(quán)

授課對象：數(shù)控專業(yè)一年級學(xué)生　　　　　　編制時間：2012年9月