工程實訓課程體系
【摘要】：關(guān)于高校工程實訓的課程體系建設(shè),1998年世行貸款項目指南中提出:采用模塊化、分層次的教學模式,工程實訓內(nèi)容分為11個模塊:從層次上看,工程實訓分為三個層次:基礎(chǔ)性的實習、綜合性的工程實訓和開放性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練。通過大學階段規(guī)范系統(tǒng)的工程實訓使學生的專業(yè)能力、跨專業(yè)和學科知識融合能力得到系統(tǒng)的訓練與提高,最終起到提高學生素質(zhì)、加強工程文化教育的目的,培育出符合社會需求的復合型人才。
關(guān)于高校工程實訓的課程體系建設(shè),1998年世行貸款項目指南中提出:采用模塊化、分層次的教學模式,工程實訓內(nèi)容分為11個模塊:
1.工業(yè)生產(chǎn)認識模塊
2.基本制造工藝實習
3.現(xiàn)代制造技術(shù)實習
4.非金屬材料成形工藝實習
5.典型簡單機械產(chǎn)品設(shè)計、制造綜合實習
6.電工電子工程基本訓練
7.工業(yè)控制系統(tǒng)入門訓練
8.機電產(chǎn)品拆裝、調(diào)試實習
9.工業(yè)安全和環(huán)保實習
10.工程系統(tǒng)運行實習
11.機電產(chǎn)品創(chuàng)新實踐
從層次上看,工程實訓分為三個層次:基礎(chǔ)性的實習、綜合性的工程實訓和開放性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練。通過大學階段規(guī)范系統(tǒng)的工程實訓使學生的專業(yè)能力、跨專業(yè)和學科知識融合能力得到系統(tǒng)的訓練與提高,最終起到提高學生素質(zhì)、加強工程文化教育的目的,培育出符合社會需求的復合型人才。
免責聲明：以上內(nèi)容源自網(wǎng)絡(luò)，版權(quán)歸原作者所有，如有侵犯您的原創(chuàng)版權(quán)請告知，我們將盡快刪除相關(guān)內(nèi)容。
