某中學(xué)組織結(jié)構(gòu)變革與學(xué)校發(fā)展

案例4-5　某中學(xué)組織結(jié)構(gòu)變革與學(xué)校發(fā)展

某縣一普通中學(xué)，全校有初中18個班，高中9個班，共有在校生1400多人，教師102人，教學(xué)輔助人員35人，共有教職員工137人。102位教師中，54位有本科學(xué)歷，12位有中專師范學(xué)歷，4人為只有高中文化程度的代課教師。該校原校長A兼任黨總支書記；設(shè)兩名副校長——B分管教學(xué)，C分管后勤和校辦工廠；設(shè)一位教導(dǎo)主任D，重點分管高中部教學(xué)，副教導(dǎo)主任E分管初中部教學(xué)。該校原組織結(jié)構(gòu)圖如下。

1995年9月，根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子要黨政分開的要求，縣教育局從另一學(xué)校調(diào)F到該校任校長，原校長兼黨總支書記A改任黨總支書記，學(xué)校組織結(jié)構(gòu)如下：

F校長上任之初，對原領(lǐng)導(dǎo)班子成員以禮待之，并主動訪問兩位副校長和教導(dǎo)主任。F校長新官上任三把火，認(rèn)為在市場經(jīng)濟(jì)條件下，必須將市場經(jīng)濟(jì)機(jī)制引入學(xué)校，經(jīng)濟(jì)問題是學(xué)校工作的頭等大事，需要大辦校辦工廠。為此，要求教師樹立市場意識，想辦法為學(xué)校的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)，同時要求學(xué)生在校辦工廠義務(wù)勞動。F校長的辦學(xué)思想在校級領(lǐng)導(dǎo)干部會議上受到黨總支書記A為首的許多領(lǐng)導(dǎo)和教師的反對。他們認(rèn)為這是把市場經(jīng)濟(jì)的規(guī)律硬搬到教育領(lǐng)域里來。在這種情況下，F(xiàn)校長報請縣教育局，進(jìn)行學(xué)校組織機(jī)構(gòu)改革：由黨總支書記A兼任副校長，負(fù)責(zé)學(xué)生宿舍、食堂、治安水電維修等工作；將F校長原來所在的學(xué)校負(fù)責(zé)后勤的副校長G調(diào)來，擔(dān)任主管校辦工廠和財務(wù)工作的副校長；免去原來負(fù)責(zé)后勤和校辦工廠工作的副校長C和負(fù)責(zé)教學(xué)管理工作的副校長B的職務(wù)；任命原教導(dǎo)主任D為主管教學(xué)工作的副校長兼任教導(dǎo)主任；更換了校長辦公室主任。變革后的學(xué)校組織結(jié)構(gòu)如下：

組織機(jī)構(gòu)健全以后，學(xué)校的辦學(xué)思想得以在全校貫徹執(zhí)行，校長的精力也主要集中在校辦工廠和學(xué)校的創(chuàng)收方面。同時，讓學(xué)生每周參加一定量的義務(wù)勞動。果然，一年以后，學(xué)校的經(jīng)濟(jì)條件大為改觀，不僅教師的獎金比過去發(fā)得多了，而且還將學(xué)校創(chuàng)收的相當(dāng)一部分上交給教育局，學(xué)校也因此得到教育局領(lǐng)導(dǎo)的表彰。

但是，也就是在一年之后，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量明顯下降，一部分教師沉迷在股票大戰(zhàn)之中，一部分教師卻調(diào)動到其他學(xué)校去。盡管校長再三說明要學(xué)生參加一些義務(wù)勞動是為了培養(yǎng)孩子的勞動觀念和勞動習(xí)慣，但一些家長仍對讓學(xué)生每周參加義務(wù)勞動一事不滿，計劃讓孩子轉(zhuǎn)學(xué)。

選自：范國睿主編.學(xué)校管理的理論與實務(wù).上海：華東師范大學(xué)出版社，2005

■思考問題

1.進(jìn)行學(xué)校組織設(shè)計時要考慮哪些因素？

2.案例中兩種不同的學(xué)校組織結(jié)構(gòu)各有何利弊？

3.什么樣的學(xué)校組織結(jié)構(gòu)才算是高效能的學(xué)校組織？