先和孩子成為“朋友”

父母是孩子的第一任老師，父母的行為習(xí)慣往往會(huì)影響孩子的一生。所以，要想讓孩子掌握交朋友的能力，父母需要先學(xué)會(huì)和孩子做朋友，用自己的行動(dòng)來(lái)告訴孩子如何選擇有益的朋友以及如何與朋友相處，保持長(zhǎng)久的友誼。

一、小雨的“恨”

我發(fā)現(xiàn)班里的小雨性格特別孤僻，在課堂上對(duì)老師的提問(wèn)從不主動(dòng)回答，在課間也總是一個(gè)人躲在角落里，很少和同學(xué)們一起開(kāi)心地玩耍。我試著和他談過(guò)一次，鼓勵(lì)他多去和他人交往。但是小雨似乎有著很強(qiáng)的防備心理，當(dāng)時(shí)一直默不作聲地聽(tīng)我講，偶爾配合地點(diǎn)點(diǎn)頭。事后依然是把自己封閉起來(lái)，甚至見(jiàn)到我也總是有意地躲開(kāi)。

我想和小雨的父母好好地談一談，但他的爸爸媽媽似乎一直都很忙，打了好幾次電話(huà)，才終于約定了見(jiàn)面時(shí)間。

我見(jiàn)到小雨媽媽林女士的時(shí)候，她正在拖地，衛(wèi)生間里的洗衣機(jī)也在嗡嗡地響著，小雨則在屋里對(duì)著電腦看動(dòng)畫(huà)片。

小雨的媽媽把我讓到客廳坐下，一邊繼續(xù)手頭的活兒一邊抱歉地說(shuō)：“劉老師，真是不好意思，讓你打了好幾次電話(huà)，又親自跑來(lái)。我這也實(shí)在是沒(méi)有時(shí)間，你看看到現(xiàn)在地還沒(méi)拖！讓您見(jiàn)笑了！”

通過(guò)聊天得知，小雨的爸爸經(jīng)常到外地出差，媽媽照顧小雨的同時(shí)還要上班，怪不得總是那么忙。我理解一個(gè)媽媽單獨(dú)照顧孩子的無(wú)奈和艱難，同時(shí)也對(duì)小雨孤僻性格的形成有了初步的認(rèn)識(shí)。

我把小雨的情況對(duì)林女士說(shuō)了一下，林女士無(wú)奈地說(shuō)：“劉老師，不是我不讓他去和別的小朋友玩，他要出去了我還能好好地收拾一下家里，把手頭沒(méi)做完的事情做完。他要在家，把我鬧騰得沒(méi)有辦法，什么事都做不成。我讓他去他不去，我有什么辦法？要么就非得拉著我一起出去，我天天忙得要死，哪里有時(shí)間陪他出去玩？”

說(shuō)著話(huà)，林女士已經(jīng)把外面的地板拖好了，她站起身，一邊捶著腰一邊舒了口氣?？吹贸鰜?lái)她確實(shí)挺累了。

林女士去放拖布，經(jīng)過(guò)臥室的時(shí)候往里面看了一眼，忽然沖里面的小雨怒道：“你看看你，我剛拖好的地，你又把它弄成什么樣子了！你讓我喘口氣行不行？”

我忙起身去看，只見(jiàn)地板上撒了很多剪得很碎的紙片。小雨面前的電腦桌上有幾個(gè)裝著小零食的食品袋，葡萄干和小餅干掉了很多在桌上和地上。桌子上還有傾倒的飲料瓶子和同樣被剪碎的紙片，顯得一片狼藉。

媽媽的責(zé)罵激起了小雨心中的委屈，他哭著沖媽媽喊：“誰(shuí)叫你不帶我出去玩！我同學(xué)都去動(dòng)物園玩了，就我沒(méi)去，我討厭你！”

林女士也覺(jué)得有些對(duì)不起孩子，停下了要打他的動(dòng)作說(shuō)：“要不是你從早上就開(kāi)始跟我鬧，我能到現(xiàn)在還沒(méi)做完家務(wù)嗎？像你這樣故意給我找事兒，我什么時(shí)候能做完？什么時(shí)候能有時(shí)間帶你去動(dòng)物園？”

小雨顯然并不相信媽媽的話(huà)：“你做完了也不帶我去，你總騙人！”

林女士說(shuō)：“屋里那么多玩具你不玩，為什么非要去動(dòng)物園？動(dòng)物園有什么好玩的？那些東西你在電視上不都能看到嗎？”從林女士的話(huà)中可以看出小雨的懷疑是有根據(jù)的，媽媽以前一定也曾經(jīng)以種種借口拒絕他的請(qǐng)求或不兌現(xiàn)對(duì)他的承諾。

小雨哭著說(shuō)：“我不玩玩具，我就要去動(dòng)物園，就要去動(dòng)物園！”我看到了屋里確實(shí)有很多玩具，散亂地堆得到處都是。林女士為了哄孩子，就給他買(mǎi)了很多玩具讓他自己玩，但卻忽略了小雨真正需要的是什么。

林女士對(duì)孩子的“不講理”很頭疼：“你怎么就不知道體諒我一下？我忙完工作忙家里，還要照顧你，我有多累你知不知道？我這么辛苦還不是為了你？”

小雨哭道：“你們就知道工作，就知道掙錢(qián)，從來(lái)都不管我！還說(shuō)是為了我！我恨你們！”一邊說(shuō)一邊使勁兒地把桌子上的東西都打到了地上。

小雨的控訴令我和林女士很震驚，原來(lái)這孩子的心里竟然有這么深的怨念。林女士更是覺(jué)得不可理解和痛心。她為孩子付出了那么多，換來(lái)的竟然是孩子的“恨”！

我盡力安撫小雨的情緒，然后問(wèn)他：“如果媽媽陪你去動(dòng)物園，以后也花很多的時(shí)間陪你玩耍，和你談心，像朋友一樣，你還會(huì)恨媽媽嗎？還會(huì)總是給媽媽制造‘麻煩’嗎？”

小雨忍著眼淚，認(rèn)真地想了想，然后說(shuō)：“不會(huì)！”

那天下午，我和林女士陪小雨在動(dòng)物園里玩到很晚，小雨玩得很開(kāi)心，而我也和林女士談了很多。分別的時(shí)候，林女士說(shuō)：“劉老師，謝謝你！如果不是你，我也許真就把這孩子給害了?！?/p>

第二天，我在班上再次見(jiàn)到小雨時(shí)，他正手舞足蹈地和同學(xué)講去動(dòng)物園玩的情景，身邊圍了好幾個(gè)同學(xué)。看來(lái)，小雨之前并不是不想和小朋友交往，而是找不到交流的話(huà)題，并因此而產(chǎn)生了自卑感和對(duì)同學(xué)的排斥?？吹剿母淖儯矣芍缘貫樗械介_(kāi)心。有了媽媽的關(guān)愛(ài)，相信他的朋友一定會(huì)越來(lái)越多的。

二、怎樣和孩子成為“朋友”

知識(shí)是通過(guò)日積月累的學(xué)習(xí)和人生閱歷積攢起來(lái)，重要的人際關(guān)系也多是成年以后獲得的，唯有與人交往的能力，也就是交朋友的能力是可以從小培養(yǎng)的，也是需要從小培養(yǎng)的。

要培養(yǎng)孩子交朋友的能力，父母?jìng)兙鸵獜淖陨碜銎?，試著去做孩子的第一個(gè)朋友，通過(guò)與孩子“朋友式”的相處，讓孩子獲得交朋友的方法和與朋友的相處之道。

那么，怎么和孩子成為“朋友”呢？

第一，站在孩子的角度思考問(wèn)題。要想和孩子成為“朋友”，就要學(xué)會(huì)站在孩子的角度，用孩子的思維去思考問(wèn)題。在上面的案例中，小雨希望和媽媽一起出去找小朋友玩。孩子的這種做法其實(shí)是自我保護(hù)意識(shí)的一種體現(xiàn)。因?yàn)樵诤⒆有睦?，爸爸媽媽是最親近的人，是可以相信的人，有爸爸媽媽陪同會(huì)讓孩子有安全感。

林女士并沒(méi)有理解孩子的這種心理，覺(jué)得孩子已經(jīng)到了可以自己出去找朋友玩的年齡了，根本不需要大人的陪同；卻沒(méi)有想過(guò)，因?yàn)樾∮甑陌职植辉诩?，媽媽又沒(méi)有時(shí)間，使小雨從小就缺少與人交往的機(jī)會(huì)，對(duì)外界始終有著一種陌生和恐懼的感覺(jué)。這不是能力上的問(wèn)題，而是心理上的障礙。

再比如，小雨把紙剪碎丟在地上給媽媽制造麻煩，其實(shí)是因?yàn)閷?dǎo)致媽媽不帶他出去的“元兇”是“家務(wù)”，所以，小雨對(duì)家務(wù)也有著深深的反感，同時(shí)也是為了得到媽媽更多的關(guān)注，才故意制造出這樣臟亂的場(chǎng)面。

我把孩子的這種心理告訴林女士，林女士嘆口氣，說(shuō)自己確實(shí)是忽略了這些東西，是自己沒(méi)有做好，怪不得孩子。

第二，做一個(gè)傾聽(tīng)者。你有多久沒(méi)有和孩子談心了？你了解孩子在想什么嗎？知道他想和你分享什么嗎？知道他需要你做些什么嗎？孩子其實(shí)是很愿意和爸爸媽媽分享他們內(nèi)心的感受的，例如他和小朋友今天玩得很開(kāi)心，他得到了老師的表?yè)P(yáng)，他認(rèn)識(shí)了一位新朋友……但是父母往往覺(jué)得這些都是小孩子的事，對(duì)此毫不在意，甚至?xí)憩F(xiàn)出不耐煩。漸漸地，孩子就不再“煩”你了，但是你也無(wú)法走進(jìn)他的內(nèi)心世界，更不會(huì)成為他的朋友了。

第三，溫柔地對(duì)待。記得在孩子還小的時(shí)候，有一次，聽(tīng)他說(shuō)：“我喜歡我們班的?菖?菖，他是我的好朋友?！蔽乙粫r(shí)興起，便問(wèn)他：“那媽媽是不是你的好朋友？”他想都沒(méi)想就回答“不是”。我忍不住問(wèn)他為什么，他說(shuō):“因?yàn)樗偞蛭?。”孩子的回答令我很驚訝，也很受觸動(dòng)。

因?yàn)槟昙o(jì)小，孩子對(duì)朋友的概念還很模糊，但他已經(jīng)懂得，朋友不應(yīng)該由一個(gè)人以壓制的方式對(duì)待另一個(gè)人。愛(ài)打人的媽媽不能成為孩子的好朋友，只有和孩子溫柔地相處，才能獲得孩子的“友誼”。

第四，多抽出點(diǎn)時(shí)間陪陪孩子。和孩子關(guān)系最親近的就是父母，但是，很多家長(zhǎng)都要工作，下班回家后還要做家務(wù)，能夠陪孩子的時(shí)間少得可憐。缺少父母陪伴的孩子往往性格上會(huì)比較偏執(zhí)，不會(huì)與人相處。

例如，有的孩子很內(nèi)向，不喜歡說(shuō)話(huà)，這樣的孩子很難敞開(kāi)心扉，自然也很難交到朋友；而有的孩子則很暴力，因?yàn)榘职謰寢屆Φ脹](méi)有時(shí)間管孩子，被孩子鬧得沒(méi)有耐心的時(shí)候往往會(huì)打罵孩子，孩子受父母的影響，性格上也帶上了暴力的因子，這樣的性格在與人相處時(shí)顯然也是不利于友誼的發(fā)展和維持的。

第五，尊重孩子的興趣和愛(ài)好。父母不應(yīng)該為了把孩子培養(yǎng)成“全能人才”，而強(qiáng)迫孩子去接受他們不喜歡的東西，更不應(yīng)該去扼殺孩子的興趣和愛(ài)好。比如，孩子喜歡畫(huà)畫(huà)，而媽媽卻覺(jué)得彈鋼琴更有藝術(shù)氣質(zhì)，強(qiáng)迫孩子放棄畫(huà)畫(huà)而去學(xué)鋼琴。尊重孩子，才能讓孩子學(xué)會(huì)去尊重他人。

第六，對(duì)孩子要寬容一些。很多家長(zhǎng)都對(duì)孩子寄予厚望，希望孩子將來(lái)能夠成龍成鳳，出人頭地。父母的心我們能夠理解，但卻不能因此而苛刻地對(duì)待孩子，更不能因?yàn)楹⒆記](méi)有達(dá)到自己的要求而去打罵孩子。例如，有的家長(zhǎng)經(jīng)常罵孩子笨、沒(méi)有用等等。需知凡事都有個(gè)過(guò)程，何況孩子只要健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，其他的真的并不太重要。

孩子的要求其實(shí)并不高，做他們的“朋友”也并不難，只要父母愿意多花一點(diǎn)時(shí)間去傾聽(tīng)孩子的心聲，設(shè)身處地地去理解孩子的行為，尊重他們、關(guān)愛(ài)他們，就一定會(huì)成為孩子最好的“朋友”。