第一節(jié)　廣播劇人物設置

一個劇本總是由各種不同類型的人物組成的,這些人物集中在一起,通過對社會生活的再現(xiàn),共同揭示某種思想?！霸趧邮謱懽鲃”局?先給每個角色畫一幅‘炭筆素描’是很有好處的。這樣可以把角色作為不同類型的人物固定下來,也可以使撰寫符合角色性格的對話更容易進行?！?sup>[2]“從表現(xiàn)人物性格的角度上來看,我們不妨把人物分為三類:只有一般性格特征的類型人物;有特殊性格特征的性格人物;精雕細琢的心理分析人物(或簡稱心理人物)。在一個劇本里,按常規(guī)來說,主要人物(主角)應當是心理人物,重要人物(重要配角)是性格人物,而次要人物(次要配角)是類型人物?！?sup>[3]

廣播劇中的人物大體上分為五種:1.主要角色(即劇中的主人公);2.重要角色;3.次要角色;4.群眾角色;5.解說角色。絕大多數(shù)戲劇在設置人物時通常只有前面四種角色。

一、主要角色

黑格爾在《美學》一書中寫道:“戲劇中的主角大半比史詩中的主角較為簡單。要顯出更大的明確性,就須有某種特殊的情致,作為基本的突出的性格特征,來引起某種確定的目的、決定和動作?！彼终f:“主人公是在一定的地區(qū)和目標范圍內,制造一種單純的情欲和另一種相反的情欲之間的尖銳沖突?！瓚騽∽髌分械娜宋锉灰环N特別的情欲所主宰,因此我們就能清晰地看到他性格的主要特征?！?sup>[4]這里所說的“情欲”,指的是“人物的動機和意志”。根據(jù)黑格爾對主要角色的論述,可以說明,主要角色是劇作者集中筆墨著意刻畫的人物,因而這樣的人物有著明顯的性格,擔負著傳達劇本主題思想的主要任務。一部廣播劇的靈魂是主題思想,以什么樣的人物作為主人公,必須從傳達主題思想來考慮。當然,劇中的人物都以不同的方式或程度不同地執(zhí)行著傳達主題思想的任務。但是,只有正面地、最大限度地執(zhí)行傳達主題思想任務的人物,才是作品中的主要人物。比如廣播劇《裂縫》中的郭一濱,他的身上具有許多經歷坎坷而百折不撓的知識分子的品質,作為藝術形象,他承擔著體現(xiàn)主題思想的主要任務。郭一濱是黨培養(yǎng)的又紅又專的知識分子的典型,他熱情、正直,富有事業(yè)心;他從不夸夸其談,是個獻身“四化”的實干家;他善于思索,有豐富的內心世界,對黨、對未來始終抱有堅定的信念。劇作者在刻畫郭一濱的性格時,始終圍繞著“裂縫”的主題。劇中描寫他“在技術上是研究工程裂縫的專家,早在20年前,由于比一般人較早地看到了現(xiàn)實生活中的裂縫,被取消了黨籍,并導致愛情生活中不可彌合的裂縫;十年動亂,裂縫發(fā)展成大斷裂,他也遭到了更大的不幸;粉碎‘四人幫’后,他在重點工程中,不斷遇到工程上的裂縫和人與人之間的新的裂縫”^[5]。從郭一濱的人生遭遇,我們不難看出,“左”傾路線造成了黨和知識分子之間、黨和群眾之間、黨員之間乃至黨員與愛人之間的許多裂縫。該劇向人們揭示了必須正視裂縫,肅清“左”傾路線的流毒,為清除裂縫、彌合裂縫而奮斗的主題思想。

一般來說,主要角色除了性格特征十分鮮明之外,還要能夠顯示出靈魂深處的火花,使人看到其內在的本質。劇中的主要角色往往有從順境到逆境或從逆境到順境的較大變化,而不是一帆風順的。在他們面臨意外的遭遇時,往往會有較多的心理活動和強烈的感情色彩。

“劇作構思中主要人物的確立,有兩個基本的要素:其一,它是劇作者對生活的形象發(fā)現(xiàn),是以深厚的、堅實的生活積累為基礎的;其二,主要人物必然處在劇本所描繪的各種現(xiàn)實矛盾的焦點,是藝術提煉生活的結晶,體現(xiàn)為社會因素與美學因素的統(tǒng)一。就是說,既注重把主要人物作為‘社會關系的總和’來展開描繪,又不忽略性格是藝術美的獨特凝聚?！?sup>[6]《裂縫》的作者師征曾經滿懷感慨地說,最能燃燒起他的創(chuàng)作熱情的是知識分子的命運和信念。劇中的主要人物也就是劇作者對生活的形象發(fā)現(xiàn),他是從現(xiàn)實生活中提煉出來的。在描繪郭一濱這個主要人物時,劇作始終把他放在各種現(xiàn)實矛盾的焦點上,展示出人物的獨特性格特征,使這個人物具有其美學上的價值。不僅《裂縫》是這樣,許多成功的廣播劇中的主要角色都具備了上述特點。我們在進行人物設置時,要把主要角色放在結構的中心,使他們擔負起傳達主題思想的重要任務。

二、重要角色

這類角色在劇中應該是一些性格化的人物。也就是說,他們既有共性又有個性,是共性和個性的統(tǒng)一體。比如廣播劇《金鹿兒》中的王淑嫻,她是團委書記,在她的身上具有做團的思想政治工作的一般職業(yè)特征。由于她受到多年的傳統(tǒng)教育,在生活上有非常樸素的正統(tǒng)思想。她對金明露那種愛打扮、追求美的人是看不慣的。當顧客投票選舉“優(yōu)秀售貨員”的結果是金明露,引起售貨員之間的議論,她又覺得自己是團委書記不便發(fā)表自己的見解,以為這是新來的黨委書記兼經理老郭的主意,而表現(xiàn)出團干部所特有的組織性強的一面。但是,在領導面前她卻掩飾不住自己對金明露的看法,她說:“就憑她這么講究穿戴、舉止輕浮,也與‘優(yōu)秀售貨員’的光榮稱號太不相稱!”她認為:由顧客自由投票選舉“優(yōu)秀售貨員”是別出心裁的主意,是打引號的新鮮事。過去,每次評選雖然經過群眾舉手表決,可事先都是按照領導的意圖統(tǒng)一大家的認識,因此選舉的結果總是八九不離十。沒想到一向規(guī)規(guī)矩矩、老實聽話的先進典型小趙竟沒有得到第一名,金明露卻獲得“優(yōu)秀售貨員”的稱號,這使她很遺憾、很被動。這里表現(xiàn)了王淑嫻的保守、對接受新事物不那么情愿的個性特征。但是,另一方面,她肯于做調查研究,使不真實的情況及時得到了糾正,從而改變了對金明露的看法,這樣就把王淑嫻這個人物的共性與個性結合起來了,在劇中擔負起重要角色的任務。

又比如廣播劇《裂縫》中的石虛,在劇中他是與郭一濱相對立的人物。20年前在大學時期,他是郭一濱所在班的黨支部書記;今天,他又是郭一濱所在單位的辦公室主任。由于20多年的不正常的政治生活,在“左”傾路線的約束下,他成為一個特殊的典型,他的所作所為有共性的一面。他的個性特點是“只要一搞運動,就渾身來勁,與人斗,其樂無窮。”他本身是個知識分子,但“對知識分子存有偏見,粉碎‘四人幫’之后,他的思想還停留在原來的地方,因此,對思想解放,對發(fā)揮知識分子的創(chuàng)造性有抵觸”^[7]。這個人物是很有性格特征的角色。在廣播劇中,沒有性格特征的人物是不能稱作重要角色的。

三、次要角色

劇本中除了主要角色、重要角色之外,還有次要角色。關于次要角色,英國戲劇理論家威廉·阿契爾說:“劇作家在設計他的作品時,如果不先決定——不管是如何粗略地決定——他想用哪些次要的人物,那么他的工作是不能順利地進行下去的。每一個劇本里都有一些主要人物,沒有他們,主題是不可想象的,同時還有一些次要人物,他們并不是對主題不可缺少的,而只是用來便于填充畫面和推進劇情的?！?sup>[8]

次要角色往往是一些類型化的人物。類型化人物的特征,大多是共性多于個性。在編寫劇本、設置人物時,只要把握住這類人物的職業(yè)、年齡、性別、階級特征就可以了。

四、群眾角色

有些廣播劇出于劇情的需要,在劇中要設置一些群眾性的角色,這類角色多起到對主要角色和重要角色的烘托、渲染、反襯的作用。在設置群眾角色時,要注意角色的多樣化。比如在廣播劇《金鹿兒》中就設置了一些不同的顧客角色,其中有老年人、兒童、男女青年等。

五、解說角色

這種角色指的是在劇中擔任解釋說明任務的人物。在一般的舞臺劇中是不需要設置解說這樣的角色的,因為廣播劇是供聽覺欣賞的劇種,所以為了解釋說明清楚事件發(fā)生的時間、地點、背景,往往設置解說這個特殊的角色。但這也并不是說每個劇目都一定要設置這樣的角色。關于解說角色的屬性,一般是無個性的,他所擔負的任務是從旁向聽眾做解釋、說明、介紹。但有的解說是由劇中的主要人物或者是重要角色擔任的,他就成為有個性的角色了。