凡事必須有標(biāo)準(zhǔn)。標(biāo)準(zhǔn)就是規(guī)矩，沒有規(guī)矩，哪能成方圓；沒有標(biāo)準(zhǔn)，就不會有高的質(zhì)量；沒有標(biāo)準(zhǔn)，人們就會無所適從，懶人就會乘機馬虎行事，別有用心的人就會任意胡來。

標(biāo)準(zhǔn)，作為對某類產(chǎn)品或行業(yè)的衡量尺度和基準(zhǔn)而存在，穩(wěn)定性是其基本特點。但是，世界上沒有絕對的東西，隨著時代的變遷、科技的發(fā)展以及人們對社會認(rèn)知的進(jìn)步，標(biāo)準(zhǔn)從來都是一個與時俱進(jìn)的東西。

標(biāo)準(zhǔn)，絕不意味著完美無缺，也絕不是一旦定出就永不修正；發(fā)現(xiàn)它的缺點、問題，說不定就是創(chuàng)新的開始。

在強化標(biāo)準(zhǔn)或規(guī)范時，必須正確處理標(biāo)準(zhǔn)與個性化、多樣化以及創(chuàng)新問題。在建立、健全標(biāo)準(zhǔn)或規(guī)范時，一定要充分考慮個性化、多樣化與創(chuàng)新問題，標(biāo)準(zhǔn)或規(guī)范只能促進(jìn)、推動而不能妨礙、束縛、限制個性化、多樣化以及創(chuàng)新的發(fā)展。標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)為個性化、多樣化和創(chuàng)新開方便之門，即使是名牌、精品，也需要搞一些專項實驗研究，以謀求突破既定標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步提升名牌、精品的品位。標(biāo)準(zhǔn)或規(guī)范在保持相對穩(wěn)定性的基礎(chǔ)上與時俱進(jìn)，應(yīng)該成為其制定者的追求。據(jù)說國際標(biāo)準(zhǔn)的平均標(biāo)齡為3.5年，這就意味著有的標(biāo)準(zhǔn)制定出來不久，可能就落后了，所以標(biāo)準(zhǔn)制定者一定要有一個清醒的認(rèn)識，夸耀自己制定的標(biāo)準(zhǔn)是完美無缺的，實際上是非常愚蠢的。因此，標(biāo)準(zhǔn)制定者自覺地適時調(diào)整標(biāo)準(zhǔn)才是上策。

其實，一切規(guī)章制度都如此。它在一定時期內(nèi)可能是好的、可行的，但要清醒地認(rèn)識到，它所表述的事物在不斷發(fā)展變化，因此任何規(guī)章制度都毫無例外地不能一勞永逸，它必須與時俱進(jìn)。為此，一切規(guī)章制度的制定者，要經(jīng)常地加以調(diào)研、考察與思考，結(jié)合實際適時地進(jìn)行修正或調(diào)整。若規(guī)章制度長期得不到修正與調(diào)整，就會影響人們的正常生活，甚至可能造成不可挽回的損失。

我有一種感覺，過分強調(diào)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范，也可能影響多樣化與個性化。比如街市上的廣告牌、匾額、標(biāo)語、商店的名號等等，過去各種不同字體、不同風(fēng)格的書寫令人目不暇接，以顯示其地方特色與地方的文化底蘊。今天，走在街上，我們所看到的廣告牌、匾額、標(biāo)語、商店的名號等等的書寫字體、風(fēng)格，大體上就是電腦上的那么幾種，而且只要在中國的土地上，幾乎走到哪里都一樣，倒是標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化了，卻失去了過去的豐富多彩和地方特色。

我覺得每個城市就像人一樣，都應(yīng)該有自己的個性。街市上的廣告牌、匾額、標(biāo)語、商店名號等等的字體、風(fēng)格，應(yīng)該充分體現(xiàn)城市的個性與特色。

在教育上也有同樣的問題。要注重堅持以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為本，必須在教育方針的指導(dǎo)下，堅持因材施教，就是要從每一個孩子的實際出發(fā)，實行個性化教育。個性化，就意味著培養(yǎng)目標(biāo)的多元化，即不拘一格培養(yǎng)人才。首先是評價的多元化。不能全面否定統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，但對不同的學(xué)生當(dāng)有不同的評價標(biāo)準(zhǔn)。比如，在目前這種班級標(biāo)準(zhǔn)授課制度下，我覺得現(xiàn)在特別需要給優(yōu)秀生更多一點自由，更多一點選擇機會與活動空間，以激發(fā)他們強烈的好奇心、求知欲與表現(xiàn)欲，使他們有可能發(fā)展自己的興趣與愛好，進(jìn)一步使他們的天資得以充分開發(fā)，成為一種真正的優(yōu)勢；給較差的學(xué)生更多一點寬容與實際幫助，適當(dāng)降低一些要求，使他們也有學(xué)習(xí)成功的快樂感受，并在此認(rèn)識的基礎(chǔ)上建立一種行之有效的制度與機制，使不同程度的學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到良好發(fā)展。

（2007.4.17）