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        試析假擬分裂句

        時(shí)間:2023-03-31 理論教育 版權(quán)反饋
        【摘要】:第八節(jié) 試析假擬分裂句《大學(xué)英語(yǔ)》教材里多處出現(xiàn)下面類似的句子:What makes it rather disturbing was the arbitrary circumstances both of my arrest and my subsequent fact in court.令人煩惱的是那圍繞著我的被捕以及隨后法庭上審訊出現(xiàn)武斷專橫的情況。這種Wh-type強(qiáng)調(diào)句被稱為假擬分裂句。因此,有的語(yǔ)法書(shū)指出,假擬分裂句中作主語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)的非限定動(dòng)詞與what從句的時(shí)態(tài)有聯(lián)系。

        第八節(jié) 試析假擬分裂句

        《大學(xué)英語(yǔ)》(文理科本科用)教材里多處出現(xiàn)下面類似的句子:

        What makes it rather disturbing was the arbitrary circumstances both of my arrest and my subsequent fact in court.

        令人煩惱的是那圍繞著我的被捕以及隨后法庭上審訊出現(xiàn)武斷專橫的情況。

        這種Wh-type強(qiáng)調(diào)句被稱為假擬分裂句。它與分裂句,即it-type強(qiáng)調(diào)句一樣,把強(qiáng)調(diào)的力量集中放在一個(gè)句子的某一個(gè)成分上。為了幫助理解,本節(jié)試作如下介紹:

        一、假擬分裂句可用來(lái)強(qiáng)調(diào)主語(yǔ)、賓語(yǔ)和表語(yǔ)

        例如:

        But what surprised me most was to see some of the village people seated on the benches at the end of the classroom.

        然而,最使我奇怪的是看到村子里一些人坐在教室后面的長(zhǎng)凳上。

        What the machine needs is repairing.

        機(jī)器所需要的就是修理。

        二、假擬分裂句還可以使用代動(dòng)詞do來(lái)強(qiáng)調(diào)謂語(yǔ)動(dòng)詞(間或不定式),這是借助于句中do的各種時(shí)、體形式來(lái)代替句中的動(dòng)作動(dòng)詞。把動(dòng)作動(dòng)詞放在主語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)的位置上來(lái)加以強(qiáng)調(diào)

        例如:

        What the pupils did was(to)elect him monitor of the class.

        學(xué)生們所做的就是選了他當(dāng)班長(zhǎng)。

        What I shall always do is(to)remember the way in which you received us that evening.

        我一直要做的就是記住你那晚接待我們的方式。

        What they refused to do was(to)fulfil their promise.

        他們拒絕做的是履行諾言。

        上述例句表明,假擬分裂句的主動(dòng)詞通常是do的一定形式,假擬分裂句的主語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)通常是帶to或不帶比to不定式結(jié)構(gòu)。若what從句中主動(dòng)詞do以-ing分詞形式出現(xiàn),假擬分裂句的主語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)采取-ing分詞結(jié)構(gòu)。若what從句中主動(dòng)詞是個(gè)-ed分詞,假擬分裂句的主語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)可采取帶to的不定式結(jié)構(gòu)、不帶to的不定式結(jié)構(gòu)、-ed分詞結(jié)構(gòu)等三種形式。因此,有的語(yǔ)法書(shū)指出,假擬分裂句中作主語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)的非限定動(dòng)詞與what從句的時(shí)態(tài)有聯(lián)系。例如:

        What she has been doing for years is studying linguistics.

        他多年一直在干的工作就是研究語(yǔ)言學(xué)。

        What he has done is to give/her a birthday present.

        他已做的就是給了她一件生日禮物。

        三、假擬分裂句可以有兩種形式出現(xiàn),即“What從句+be+被強(qiáng)調(diào)成分”的形式或“被強(qiáng)調(diào)成分+be+what從句”的形式

        例如:

        What he could not do was repair the machine.或To repair the machine was what he could not do.他所不能干的就是修理機(jī)器。

        一般是以what從句作主語(yǔ)的情況居多,若what從句過(guò)長(zhǎng),被強(qiáng)調(diào)成分較短,用what從句作主語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)為好。又例如:

        This was what they had posted on the bulletin board then!

        原來(lái)貼在布告牌上的就是這么回事!

        四、假擬分裂句局限性較大,其原因是假擬分裂句中常用的名詞性關(guān)系從句是what從句,只是偶爾由when或where引起,但它們通常只能作主語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)

        例如:

        Home is where I like to stay.家是我喜歡呆的地方。

        (On)Saturday is when the housewives are busiest.星期六是家庭主婦們最忙的日子。

        免責(zé)聲明:以上內(nèi)容源自網(wǎng)絡(luò),版權(quán)歸原作者所有,如有侵犯您的原創(chuàng)版權(quán)請(qǐng)告知,我們將盡快刪除相關(guān)內(nèi)容。

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