歧義研究述評(píng)再探

楊枝莉

提要：本文對(duì)漢語(yǔ)歧義研究進(jìn)行綜述研究，并將歧義研究分為歧義的界定及種類(lèi)、歧義的格式、歧義的分類(lèi)、歧義產(chǎn)生的原因及消除歧義的方法等方面進(jìn)行描述，從而進(jìn)一步了解研究歧義的主要內(nèi)容及存在的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：歧義　種類(lèi)　分化　原因　消除

歧義是一種語(yǔ)言形式含有兩種或兩種以上的意義，可做兩種或兩種以上的分析，但其中不同的意義都是合乎語(yǔ)法和邏輯的（參見(jiàn)肖國(guó)萍，1998）。趙元任（1948）曾舉了兩個(gè)經(jīng)典的例句，如：“雞不吃了”和“他是去年生的孩子”。后來(lái)，歧義就成了人們關(guān)注的對(duì)象，至今，歧義問(wèn)題仍是語(yǔ)法研究的重要課題，而且在不同的時(shí)代能發(fā)現(xiàn)新的研究和應(yīng)用價(jià)值。

1.歧義的界定及種類(lèi)

研究歧義首先必須要知道什么是歧義，要對(duì)什么是歧義做出一些說(shuō)明，而歧義的界定較突出的問(wèn)題就是對(duì)歧義的界定不夠嚴(yán)格，一直沒(méi)有定論，有的學(xué)者認(rèn)為多義就是歧義。如：朱德熙（1980）說(shuō)：“所謂語(yǔ)法歧義指的就是句子的多義現(xiàn)象。同一個(gè)詞不止有一個(gè)意思叫多義詞，那么一個(gè)句子不止一個(gè)意思的叫多義句?！币灿腥苏J(rèn)為歧義和多義有區(qū)別但也沒(méi)有嚴(yán)格的定義。如：呂叔湘（1984）認(rèn)為多義成分是產(chǎn)生歧義的原因之一。王維成（1988）指出多義是從靜態(tài)的角度去看的。對(duì)一個(gè)存在于詞典中的多義是不會(huì)發(fā)生理解上的分歧，而歧義是在動(dòng)態(tài)的理解上發(fā)上了分歧，短語(yǔ)和孤立句從動(dòng)態(tài)理解的角度看是歧義，從靜態(tài)的角度看是多義，語(yǔ)境句是完全動(dòng)態(tài)的，只有歧義而沒(méi)有多義。邵敬敏（2005）指出多義指的是某種語(yǔ)言結(jié)構(gòu)可能含有兩個(gè)或兩個(gè)以上的意義，而歧義則指某種語(yǔ)言現(xiàn)象在特定的語(yǔ)言環(huán)境中，人們實(shí)際上對(duì)它有不止一種的解釋。目前對(duì)多義和歧義的區(qū)分是把多義指詞的多義現(xiàn)象，把歧義指語(yǔ)法結(jié)構(gòu)上的多義現(xiàn)象。另外，有部分研究者著眼于分析歧義的定義和相關(guān)概念的區(qū)別，如：姜樹(shù)（1991）指出如果把多義短語(yǔ)放在一定的語(yǔ)言環(huán)境里，多義性只顯示出其中的一個(gè)單義，是多義，要是把多義短語(yǔ)放在一定語(yǔ)言環(huán)境里，而多義性依然存在，表義上出現(xiàn)多種可能，這就是所謂的歧義。

歧義從不同的角度可以分為不同的類(lèi)別，從語(yǔ)體角度進(jìn)行分類(lèi)可分為：口語(yǔ)歧義和書(shū)面語(yǔ)歧義，按照語(yǔ)言系統(tǒng)的構(gòu)成要素可分為：語(yǔ)音歧義、語(yǔ)法歧義和詞匯歧義。此外許多語(yǔ)言學(xué)家從不同的角度給歧義進(jìn)行了分類(lèi)，較有代表性的主要有：趙元任（1959）、朱德熙（1980）、歐陽(yáng)壽蓀（1983）、黃國(guó)營(yíng)（1985）、石安石（1987）、顏邁（1991）、侯詠梅（1992）、柳廣民（1994）、邢凱（1997）、戴莉（1999）等。

趙元任（1959）從不同的角度對(duì)歧義進(jìn)行詳細(xì)的分類(lèi)，根據(jù)是否有一定的語(yǔ)境把歧義分為詞匯歧義和語(yǔ)篇歧義；根據(jù)交際雙方的不同意圖把歧義分為有意歧義和無(wú)意歧義；根據(jù)一個(gè)語(yǔ)言形式的幾個(gè)可能的意義的相對(duì)幾率把歧義分為程度高的歧義和程度低的歧義；根據(jù)是否跨越不同的語(yǔ)言把歧義分為語(yǔ)內(nèi)歧義和語(yǔ)外歧義；根據(jù)不同歧義的語(yǔ)言內(nèi)部因素把歧義分為漢字造成的歧義、同音造成的歧義、直接成分造成的歧義等。呂叔湘、朱德熙（1979）注意到漢語(yǔ)歧義現(xiàn)象，認(rèn)為歧義是一種表達(dá)上的毛病，應(yīng)該避免。書(shū)中舉了五種歧義現(xiàn)象：（1）兩種解釋一正一誤；（2）兩種解釋都可能；（3）附加成分不同而引起的歧義；（4）兩事混雜；（5）把讀者引入歧途。由于當(dāng)時(shí)只是從應(yīng)用的角度對(duì)歧義現(xiàn)象作解釋?zhuān)醋魃钊敕治觥Ｊ彩?988）根據(jù)歧義產(chǎn)生的語(yǔ)言系統(tǒng)內(nèi)的根源把歧義分為詞匯歧義和詞組歧義。柳廣民（1994）歧義可以分為：詞匯歧義、語(yǔ)法歧義與語(yǔ)用歧義。邢凱（1997）分為詞匯歧義、語(yǔ)法歧義和語(yǔ)境歧義。邵敬敏（2005）首先把歧義分為口頭歧義和書(shū)面歧義，然后再根據(jù)組合歧義又分為語(yǔ)法組合歧義和語(yǔ)義組合歧義。

對(duì)研究歧義的類(lèi)型雖然多，但還是存在著許多問(wèn)題有待解決，劃分出的各種種類(lèi)還有著不足之處，如：書(shū)面語(yǔ)和口語(yǔ)的界限問(wèn)題；許多口語(yǔ)到了書(shū)面語(yǔ)歧義仍然存在，如：“她借我一支筆”無(wú)論是在書(shū)面語(yǔ)或口語(yǔ)中仍然有歧義等，研究還待于進(jìn)一步的探索。

2.歧義的格式

朱德熙（1978）研究了幾類(lèi)句法格式生成歧義實(shí)例的句法、語(yǔ)義條件、并指出這些格式有歧義是說(shuō)其有產(chǎn)生歧義的可能性，并非說(shuō)按照這些格式造出來(lái)的句子都有歧義。李峰（1994）提出“假歧義”概念，并歸納出35種假性歧義格式。黃國(guó)營(yíng)（1985）對(duì)歧義格式進(jìn)行了詳細(xì)的歸納，他把歧義的情況分為四大類(lèi)：（1）句法組合層次歧義（2）句法組合關(guān)系歧義（3）語(yǔ)義組合層次歧義（4）語(yǔ)義組合關(guān)系歧義，文中歸納出100多種歧義格式，較為典型的歧義格式概括起來(lái)如下：

（1）NP+的+V（張亞軍，1996）。如：“母親的回憶?！?/p>

（2）N1+的+N2（李鳳村，1986；肖國(guó)平，1996；章天明，2000；徐陽(yáng)春、錢(qián)書(shū)新，2004；宣恒大，2005）。如：“魯迅的書(shū)?！?/p>

（3）在+NP+V+N（朱德熙，1980；邵敬敏，1982；歐陽(yáng)壽蓀，1983）。如：“在火車(chē)上貼標(biāo)語(yǔ)。”

（4）NP1+連+NP2+都/也+VP（熊賽男，2007）。如：“他連我也不認(rèn)識(shí)?！?/p>

（5）VP+NP_1+的+NP_2（徐中華，1979；歐陽(yáng)壽蓀，1983；馮志偉，1996）。如：“熱愛(ài)人民的總理?！?/p>

（6）是……的（趙元任，1959；張寶林，1994）。如：“他是昨天來(lái)的?！?/p>

（7）VP+的+是+NP（朱德熙，1978；歐陽(yáng)壽蓀，1983；楊華梅，2007）。如：“反對(duì)的是少數(shù)人。”

（8）V+的+N（陳淑梅王超，2001）。如：“給的人。”

（9）N_1+在+NPL+V+N_2（稅昌錫，2005；李燕，2009）。如：“他在黑板上寫(xiě)字?！?/p>

（10）N1+V得+N2+Vp（肖奚強(qiáng)張亞軍，1990）。如：“那小孩子追的我直喘氣?！?/p>

（11）人稱代詞+指人名詞（楊敬宇，1998）。如：“他經(jīng)理?！?/p>

（12）N1+N2（蔡國(guó)妹，2005；馮志偉，2005；宣恒大，2005）。如：“學(xué)校工廠?！?/p>

（13）NP1有NP2很AP（趙春利邵敬敏，2007）。如：“老張有一個(gè)女兒很驕傲。”

（14）N1+讓+N2+V得+R（周文華，2007）。如：“我讓他感動(dòng)得流眼淚。”

（15）片面+V+O（姚振武，1985）。如：“片面看待毛澤東?！?/p>

以上可以看出，這些代表性的歧義格式具有潛在歧義的抽象，對(duì)單個(gè)歧義格式的研究模式基本上是從結(jié)構(gòu)形式入手，上述大都屬于歸納分析。但施春宏（2000）指出歸納分析不能很好的揭示歧義格式之間的內(nèi)在聯(lián)系，缺乏綜合性和系統(tǒng)性，不易發(fā)現(xiàn)未曾遇到的歧義格式，缺乏預(yù)見(jiàn)性和廣泛性，他認(rèn)為研究歧義格式應(yīng)重視演繹分析。

3.歧義的分化

范曉、張?jiān)シ澹?003）對(duì)歧義的分化指出句法平面歧義的分化和語(yǔ)義平面歧義的分化。根據(jù)句法平面的分化可以采用層次分析法、成分分析法和詞的句法功能定類(lèi)法等來(lái)分化。語(yǔ)義平面歧義的分化可通過(guò)變換分析來(lái)分化歧義、通過(guò)語(yǔ)義特征分析來(lái)分化、通過(guò)語(yǔ)義指向分析來(lái)分化、還可以通過(guò)附加詞語(yǔ)的辦法來(lái)分化等。朱德熙（1979）文中提出了分化歧義的四個(gè)方法：組成成分的詞類(lèi)；層次構(gòu)造；顯性語(yǔ)法關(guān)系；隱性語(yǔ)法關(guān)系。后來(lái)歧義研究得比較深入，研究者在傳統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次分析的基礎(chǔ)上，又引進(jìn)了一些新的理論，主要有：語(yǔ)義指向分析；詞的次范疇小類(lèi)和語(yǔ)義特征分析；預(yù)設(shè)和焦點(diǎn)；隱含；蘊(yùn)含等。朱德熙（1962）用直接成分分析法分化了歧義實(shí)例“咬死了獵人的狗”，用變換分析分化了“屋里擺著酒席”。朱德熙（1978）對(duì)“的”字的判斷句的歧義問(wèn)題進(jìn)行了詳細(xì)考察，并提出了“歧義指數(shù)”概念。邵敬敏（1982）在朱德熙的文章的基礎(chǔ)上進(jìn)一步分析了“在+Np+V+N”等歧義句式的語(yǔ)法意義，并在其“A1、A2”句式的基礎(chǔ)上提出了一個(gè)新的歧義句式“A3”。

4.歧義產(chǎn)生的原因

吳新華（1984）提出漢語(yǔ)沒(méi)有嚴(yán)格意義的形態(tài)變化，只能靠詞序和虛詞來(lái)表示句法關(guān)系與詞形變化表達(dá)的語(yǔ)言相比，漢語(yǔ)的歧義現(xiàn)象是具有普遍性和必然性的。盛愛(ài)平（1991）根據(jù)語(yǔ)義的角度造成歧義的原因分為：詞匯意義、語(yǔ)法意義、邏輯意義、語(yǔ)境意義、社會(huì)意義。曹永金（1986）從詞性不同、成分不同、層次不同、語(yǔ)義不同、語(yǔ)音形式不同五個(gè)方面分析了產(chǎn)生句法結(jié)構(gòu)歧義的原因。楊曉敏（2007）探討施受關(guān)系不明的歧義成因，指出名詞性成分的雙重語(yǔ)義特征和二價(jià)動(dòng)詞對(duì)比有成分的需要是造成這類(lèi)歧義的關(guān)鍵因素。

還有很多學(xué)者對(duì)歧義成因作出了解釋?zhuān)饕猩劬疵簦?987）、王建華（1987）、石安石（1988）、顏邁（1991）、侯詠梅（1992）等人，可概括如下：

（1）語(yǔ)音，如：輕聲（“我想起來(lái)了”里的“起來(lái)“qǐlái還是qǐlai）；聲調(diào)（“好說(shuō)話”里的“好“是讀hǎo呢還是讀hào）；重音（“十歲就一米三”重音在前/在后）；停頓（“我講不好”是在我后停頓呢還是在講后停頓）；同音（“qīzhōn”是“期中”還是“期終”）。

（2）語(yǔ)法制約，如：“烤白薯”是有歧義的，在“吃烤白薯”里的“烤白薯”是定中關(guān)系，而“去烤白薯”里的“烤白薯”是動(dòng)賓關(guān)系。

（3）多義詞，如：“他走了?！?/p>

（4）結(jié)構(gòu)層次，如：“我們?nèi)齻€(gè)人一組?！?/p>

（5）結(jié)構(gòu)關(guān)系，如：“進(jìn)口彩電?！?/p>

（6）語(yǔ)義關(guān)系，如：“開(kāi)刀的是她父親。”

（7）語(yǔ)義指向，如：“這些花他們都喜歡。”

5.消除歧義的方法

研究歧義的目的是找出歧義的根源從而消除歧義，使交際時(shí)沒(méi)有障礙。在研究歧義時(shí)怎樣消除歧義是研究者要著重研究的一個(gè)課題之一，消除歧義的研究可以從不同的角度出發(fā)。

朱德熙（1980）指出按照某一多義句式造出來(lái)的句子不一定都有歧義，有的句子因?yàn)樵~義上的相互制約消除了句子本身具有產(chǎn)生歧義的可能性。馮志偉（1996）提出“潛在歧義論”的觀點(diǎn)，認(rèn)為所有的歧義格式在一定條件下都可能實(shí)例化為非歧義結(jié)構(gòu)，他還指出這一理論能更好的解決歧義問(wèn)題。施春宏（2000）采用演繹方法分析歧義，主張建立歧義關(guān)系的演繹模型。邵敬敏（2005）指出消除歧義的手段主要有四個(gè)方面：（1）語(yǔ)音制約（2）語(yǔ)法制約（3）語(yǔ)義制約（4）語(yǔ)境制約。

在研究歧義文獻(xiàn)中對(duì)歧義的消歧的研究者主要有：朱德熙（1980）、吳新華（1984）、呂叔湘（1984）、邵敬敏（1991）、顏邁（1991）、邢凱（1997）等。我們對(duì)各家消除歧義的方法概括如下：

（1）語(yǔ)義制約，如：“他欠你的錢(qián)”有歧義，不過(guò)在（a）他欠你的錢(qián)（我來(lái)還）和（b）他欠你的錢(qián)（不像話）中（a）里只能理解為他欠你的/錢(qián)，而（b）中，只能理解為“他/欠你的錢(qián)”。

（2）語(yǔ)境制約，在特定的語(yǔ)言環(huán)境可以排除歧義，如：在宴會(huì)上指著一盤(pán)雞肉說(shuō)“雞不吃了”。

（3）添加或更換具體詞語(yǔ)，如：“兩個(gè)中學(xué)的老師”，可換為“兩所中學(xué)的老師”或“兩位中學(xué)的老師”。

（4）變換語(yǔ)法格式或句式，如：“山上架著炮”，可換為“山上正在架著炮”或“炮架在山上”。

（5）變換次序和結(jié)構(gòu)，如：“下午我們小組討論”可改寫(xiě)為“我們下午小組討論”或“我們小組下午討論”。

（6）把多義詞變?yōu)閱瘟x詞，如：“那本書(shū)是黃色的”變?yōu)椤澳潜緯?shū)是情色的”。

（7）上下文，如：“張三借李四一本書(shū)”變?yōu)椤皬埲枥钏囊槐緯?shū)，李四還沒(méi)還他”。

（8）增加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，如：“小莉的媽媽不愛(ài)她，家里人誰(shuí)也不相信”或“小莉的媽媽不愛(ài)她家里人，誰(shuí)也不相信”等。

歧義現(xiàn)象紛繁復(fù)雜，在日常生活中很難感覺(jué)到歧義，這與語(yǔ)境的制約有一定的因素，不過(guò)形成歧義往往還是需要條件的。研究歧義對(duì)于漢語(yǔ)教學(xué)特別是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)，對(duì)于人們言語(yǔ)交際中準(zhǔn)確表情達(dá)意，避免誤解具有重要意義。

參考文獻(xiàn)：

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李　榮　1952《北京口語(yǔ)語(yǔ)法》，北京：開(kāi)明書(shū)店

呂叔湘　朱德熙　1979《語(yǔ)法修辭講話》，北京：中國(guó)青年出版社

——1984歧義類(lèi)例，《中國(guó)語(yǔ)文》第5期

邵敬敏　1991歧義分化方法探討，《語(yǔ)言教學(xué)與研究》第1期

施春宏　2000歧義現(xiàn)象的演繹分析，《語(yǔ)言教學(xué)與研究》第1期

朱德熙　1962句法結(jié)構(gòu)，載朱德熙《現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法研究》，北京：商務(wù)印書(shū)館

——1979漢語(yǔ)句法中的歧義現(xiàn)象，載朱德熙《現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法研究》，北京：商務(wù)印書(shū)館